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分封制、商鞅變法
課題
分封制、商鞅變法
主備
主核
初三備課組
使用者
課型
復(fù)習(xí)
使用日期
課時(shí)
第11課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 掌握西周分封制，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的商鞅變法
教學(xué)難點(diǎn)： 西周分封制，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的商鞅變法
教學(xué)過程
以史料引人西周的分封制：
一．封建親戚，以蕃屏周。
——《左傳僖公二十四年》
（西周初年）兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人。周之子孫茍不狂惑者，莫不為天下之顯諸侯。
——《荀子儒效》
注：古代的“封建”，政治名詞，分封土地，建立國(guó)家。
西周的統(tǒng)治區(qū)比商朝更
2、大。為控制全國(guó)廣大地區(qū)，周王讓自己的子弟、親戚，以及功臣和一些古帝王的后代，在各地去建立封國(guó)。這一制度歷史上稱為分封制。西周初年，一共建立了71個(gè)封國(guó)，重要的有魯、齊、燕、晉、宋等。封國(guó)的統(tǒng)治者為國(guó)君（一般稱為諸侯）。
二．溥天之下，莫非王土；禮樂征伐自天子出。
——《論語季氏》
投影出示知識(shí)點(diǎn)
（一）分封制
1.目的：為了控制全國(guó)廣大地區(qū)。
2.受封者： 、 ， 和 。
3.重要封國(guó)： 、 、 、 、 等。
4.封國(guó)的統(tǒng)治者：
3、 (國(guó)君)。
5.周王與受封諸侯之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系：
權(quán)利：從周王那里得到 和 。
義務(wù)：
(1)擁戴 ；
(2)定期朝見周王，
(3)參加 ；
(4)貢獻(xiàn)財(cái)寶和特產(chǎn)；
(5)服從 。
6.作用：鞏固了西周的統(tǒng)治，擴(kuò)大了西周的統(tǒng)治區(qū)域，使西周成為一個(gè)延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國(guó)。
（二）商鞅變法
介紹商鞅其人其事
商鞅：
約前390年—前338年； 衛(wèi)國(guó)人；.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期先秦法家代表人物；
又稱衛(wèi)鞅、公孫鞅。
典故：
徙木立信、商鞅變
4、法、作法自斃、五馬分尸。
介紹商鞅變法
變法的背景：
1、鐵器的普遍使用和牛耕的推廣，大大提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
2、秦國(guó)相對(duì)落后，遭到他國(guó)鄙視，落后就要挨打。秦孝公上臺(tái)，決心改革內(nèi)政，變法圖強(qiáng)，富國(guó)強(qiáng)兵。
使用補(bǔ)充
引導(dǎo)學(xué)生翻譯古文，了解分封的目的
兩句話的含義：天子的權(quán)力高于一切
記憶檢查
變法的大背景：各國(guó)都在變法，順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)
記一記
1、 商鞅變法時(shí)間：
2、主要內(nèi)容：
①改革土地制度。 廢除土地國(guó)有制，承認(rèn)私人土地所有制。
②重農(nóng)抑商。
③獎(jiǎng)勵(lì)軍功。
④遷都咸陽，推行縣制。
⑤嚴(yán)明法令。
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5、、意義：
①通過變法，秦國(guó)的舊制度廢除了，新制度建立了，秦國(guó)發(fā)生了根本性變化。
②秦軍的戰(zhàn)斗力提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)變法的措施及其作用
變法的主要內(nèi)容
作用
改革土地制度
最有利于社會(huì)的進(jìn)步
重農(nóng)抑商
最有利農(nóng)業(yè)的發(fā)展
獎(jiǎng)勵(lì)軍功
最有利打擊貴族
推行縣制
對(duì)當(dāng)代行政制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響
嚴(yán)明法令
方法探究
評(píng)價(jià)歷史上變法（改革）成功或失敗的方法是什么？
評(píng)價(jià)方法：
1、要把變法（改革）放在當(dāng)時(shí)特定的歷史環(huán)境中去
2、看變法（改革）是否適應(yīng)歷史發(fā)展潮流，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
鞏固練習(xí)
1（xx湖北隨州）“春秋五霸”、“
6、戰(zhàn)國(guó)七雄”演藝了春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)。諸侯國(guó)的出現(xiàn)，源于（）
A．世襲制
B．郡縣制
C．禪讓制
D．分封制
學(xué)生互相檢查背誦
檢查方法：
獲得爵位是哪一條？
危害貴族利益的什么？
做練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
xx廣東汕頭）西周末年，昏庸的幽王上演了一場(chǎng)“烽火戲諸侯”的鬧劇。諸侯率兵前往護(hù)衛(wèi)周王是遵守了（）
A．封建制的法規(guī)
B．禪讓制的規(guī)則
C．世襲制的傳統(tǒng)
D．分封制的義務(wù)
xx江蘇泰州）“封建親戚，以藩屏周”反映的政治制度是西周的（）
A.禪讓制
B.分封制
C.郡縣制
D.行省制
（xx山東聊城）人們常將山東稱作齊魯大地，將河北稱作燕趙大地。這源于西周的（）
A．分封制
B．郡縣制
C．科舉制
D．行省制
（xx江蘇連云港）“秦……以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封。”其中“制”指（）
A．禪讓制
B．分封制
C．郡縣制
D．行省制
課后追記
本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容以商鞅變法為重點(diǎn),以史料為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)歷史情境,引出相關(guān)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，做到有史有據(jù)。通過學(xué)生的分析，合作探究，檢查背誦等多種方法，反復(fù)檢查歷史知識(shí)的掌握情況，做到一課一檢查，一課一落實(shí)。
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江蘇省中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第11課時(shí) 中國(guó)古代史考點(diǎn)一教案
