高三語文專題復習三 古代詩歌閱讀 課案4 鑒賞古代詩歌的語言課件.ppt

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課案4 鑒賞古代詩歌的語言,學習目標,分類點撥,學習目標,1.掌握詩歌語言鑒賞題型特點及其答題技巧; 2.提高鑒賞詩歌語言的能力。,分類點撥,方法突破,品味詩歌的精妙詞語,類題一,1.常見命題 (1)這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么? (2)某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?有什么作用? (3)你認為這首詩某句的“詩眼”是哪一個字?為什么? (4)與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。,2.答題方法 (1)熟記分布規(guī)律,準確判定煉字。 煉字在詩中的分布規(guī)律有三條: ①從詞性上看,煉字以動詞和形容詞居多,有時也會有疊音詞和數詞。 高考古詩鑒賞題考查最多的是五言詩中的動詞。如林景熙《溪亭》頸聯(lián)“獨行穿落葉,閑坐數流螢”中“穿”“數”二字都是動詞。疊音詞也是一類重要煉字。古詩中常用表示時間的疊音詞“年年(歲歲)”“日日”“朝朝”“暮暮”“夜夜”“時時”等抒發(fā)強烈情感。柳中庸《征人怨》中“歲歲金河復玉關,朝朝馬策與刀環(huán)”,“歲歲”“朝朝”相對,“金河”“玉關”,“馬策”“刀環(huán)”并舉,又加以“復”字和“與”字,給人以單調困苦、不盡無窮之感,從“歲歲”說到“朝朝”,著重從時間上傾訴征人的怨苦無時不在。,②從位置上看,煉字多分布在律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)中。 五言詩句中第二、三、五字為煉字,特別是五言律詩句中第三字,如王維《過香積寺》頸聯(lián)“泉聲咽危石,日色冷青松”中“咽”“冷”分別是上下句中第三字。王維《使至塞上》頸聯(lián)“大漠孤煙直,長河落日圓”中“直”“圓”分別是上下句中第五字。七言詩句中第二、五、七字為煉字,特別是七言詩句中第二、五字,如劉長卿《送嚴士元》頸聯(lián)“日斜江上孤帆影,草綠湖南萬里情”中“斜”“綠”分別是上下句中第二字,杜甫《秋興八首(其一)》頷聯(lián)“江間波浪兼天涌,塞上風云接地陰”中“兼”“接”分別是上下句中第五字。錢起《和李員外扈駕幸溫泉宮》頷聯(lián)“雪霽山門迎瑞日,云開水殿候飛龍”中“霽”“迎”“開”“候”都是煉字。 ③從修辭上看,常是詩句中運用通感、比擬、夸張等修辭的字。 如宋祁《木蘭花東城漸覺風光好》“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字就運用了通感,李白《與夏十二登岳陽樓》頷聯(lián)“雁引愁心去,山銜好月來”中“引”“銜”字就運用了比擬修辭。,(2)煉字的四個思考角度。 ①修辭角度。 “云破月來花弄影”因擬人而使?jié)M篇生輝。破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài):云破而有月來,月來而有花影,花影引出弄字,有弄而有花枝隨風搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風弄花影,構成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了,被賦予豐富的情感和生命,同時使寧靜的畫面有了飛動之勢?！扒嫉押雾氃箺盍?春風不度玉門關?！薄霸埂弊置黠@用了擬人手法,既是曲中之情,更是吹笛人之心。“感時花濺淚,恨別鳥驚心?！薄盀R”“驚”二字,同屬擬人手法,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時恨別的內心苦痛?！皻庹粼茐魸?波撼岳陽城?！薄罢簟薄昂场本哂锌鋸埳?。,②聲韻角度。 古詩詞講究平仄聲韻,優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律?！爸扉T酒肉臭,路有凍死骨”,“凍”字比“餓”響亮,更具鏗鏘氣勢,更見沖天悲情。疊詞最具聲韻效果,它不僅增強語言的韻律感,更有強化作用。李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句,是聲韻的疊加,也是哀怨之情的疊加。王維《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”,用疊字之法,不僅摹景有神,而且音調抑揚,氣韻流暢。黃山谷以“夜聽疏疏還密密,曉看整整復斜斜”描繪雪景,可以說是古今絕唱。,③活用角度。 古人慣于活用詞語,形容詞,名詞,都可作動詞,且一作就鮮活生動,呼之欲出。如周邦彥“風老鶯雛,雨肥梅子”,著一“肥”字,寫出了動態(tài),寫出了形態(tài),想那梅子從青青小小的羞澀,到黃黃肥肥的圓甜,那黃中暈紅的豐潤,怎不叫人垂涎!再有“日色冷青松”(《過香積寺》王維)、“山光悅鳥性,潭影空人心”(《破山寺后禪院》)、王昌齡“清輝淡水木,演漾在窗戶”、王安石“春風又綠江南岸”、蔣捷“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”,冷、悅、空、淡、綠、紅、綠,均為形容詞的使動用法,這些詞語各有妙用,但有一點是共同的,那就是化腐朽為神奇,增強了詩詞的表現力、感染力。,④語境角度。 無論是“捻斷數莖須”,還是“兩句三年得”,其目的都是使語言最契合語境,最富表現力,把意思表達得準確、鮮明、生動、精巧。因此是否契合語境也該是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據。退之先生據“篤篤篤,清脆的敲門聲,襯托得山里的夜晚更加寂靜”替賈生選擇了敲字,傳為佳話,而近人大膽質疑:如果是主人,進自家大門何需敲?輕輕推門而入,豈不更見寧謐諧和溫情。以語境為據,也不無道理。鄭谷把齊己的《早梅》詩“前村深雪里,昨夜數枝開”中的“數枝開”,改為“一枝開”,因為“數枝”不若“一枝”更能言梅開之早,齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。,(3)詩眼的確定。 詩眼是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關鍵字、詞、句,是作者感情的噴發(fā)口,熔鑄了詩人強烈的思想感情?？忌紫纫_定詩歌的感情,然后按照上述條件確定詩眼。在回答問題時,要考慮它對主旨感情的表達和詩歌結構上所起的作用。 3.答題步驟 第一步,解釋該字在句中的含義。(釋義或點明特點) 第二步,展開聯(lián)想把該字放入原句中描述情景。(分析:內容+手法) 第三步,點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。(效果作用:意境+感情),類題二,賞析詩歌中簡練精美形象生動的句子,詩歌中簡練精美形象生動的句子也是高考中命題的熱點,選的較多的是詩歌中內涵豐富、賞析角度多、表達效果強的詩句。常從理解和賞析兩方面獨立命題。 1.常見命題 (1)前人認為,某句在本詩中最具表現力,你對此有何看法?請作簡要分析。 (2)本詩某句描寫精妙,請簡要分析。 (3)怎樣理解詩中某句。,方法突破,2.答題方法 理解句子的分析包括詩句的含意、色彩、情感等。賞析句子除了指出含意之外,還要分析藝術手法和表達效果。要聯(lián)系上下句,甚至要結合全篇來進行。要注意詩句中的詞語,尤其是精當的動詞、形容詞以及疊詞,另外還要注意詩句的語法現象以及修辭手法等。 3.答題步驟 第一步,指出該字在句中的含義; 第二步,把該字放入原句,展開想象與聯(lián)想,描述景象; 第三步,指出其運用了何種修辭手法; 第四步,點出該字寫出了景物怎樣的特征,烘托渲染了怎樣的意境氛圍,表達了詩人怎樣的思想感情。,類題三,鑒賞詩歌的語言風格,語言風格是詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性。風格是多種多樣的,不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現出不同的風格。鑒賞詩歌的語言風格,也就是對詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等方面的賞析。 1.常見命題 (1)這首詩歌在語言上有何特色? (2)這首詩歌具有怎樣的語言風格? (3)談談這首詩歌的語言藝術(有時要求結合煉字或句式等特點來回答)。,方法突破,2.答題方法 (1)梳理所學詩文,歸納語言風格大致類型。 古詩詞語言風格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質樸、晦澀等類型。 ①清新主要指語言淺顯而有新意。比如杜甫的《絕句》:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色,動靜結合,語言清新生動。 ②明快主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的,往往是斬釘截鐵,一語破的的語言風格。如白居易的詩。 ③凝練主要指語言簡潔而含意豐富。如杜甫的《旅夜書懷》:“細草微風岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官應老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗?！比脤嵲~,意象密集。,④含蓄有時也稱蘊藉,其特點是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折地傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。如杜牧的絕句,李清照后期的詞。 ⑤華麗主要指有富麗的詞藻,絢麗的文采,奇幻的情思。如李商隱、李賀的詩。 ⑥質樸主要指選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻、平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖,它是用語上的返璞歸真,體現了作家的真功夫。如陶淵明的詩,李煜的詞。 ⑦晦澀主要指語言艱澀、冷僻、難懂。如李商隱的一些朦朧詩。“韓孟詩派”的奇崛險怪。,(2)從詩歌語言格調、意象選擇、意境特色營造、情感抒發(fā)等方面入手,鑒賞語言風格。并且要聯(lián)系主旨。語言是為內容服務的,內容決定語言風格,切忌脫離詩歌主旨而空談語言。 3.答題步驟 第一步,用一兩個詞準確地點明語言特色。 第二步,用詩中有關語句具體分析這種特色。 第三步,指出表現了作者怎樣的感情或刻畫了什么形象。,