《數(shù)學樂園》教學預案 教案教學設計

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1、《數(shù)學樂園》教學預案 教案教學設計 《數(shù)學樂園》教學預案 教材分析：人教版課標實驗教科書數(shù)學一年級上冊第82頁《數(shù)學樂園》。 教學目標： 1．在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。 2．在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習　的興趣和信心； 3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。 教學過程： 一、闖迷宮 1．激趣。 師：同學們，認識他們嗎？（CAI播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫） 數(shù)字娃娃今

2、天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？ 生：有！??！ 師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢?。?！ 2．觀察迷宮，明確規(guī)則。 師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？ 生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。 師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？ 學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。 師：指給大家看看吧。 （一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。） 師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。 3．獨立闖迷宮

3、，展示成果。 師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。 （學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。） 師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。 （學生到黑板上劃一劃，說一說。） 師：誰和他不一樣？來。 （學生劃出不同路線圖。） 4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。 師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。 二、說組成，得門票 師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（CAI出示“數(shù)學樂園”畫面）

4、 進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？ 哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？ 生：有?。?！ 師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。 生：2和6組成8。 師：還能怎么說？ 生：6可以分成2和4。 師：都可以。 師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……” 生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來?！? （CAI隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字） 學生用開火車的形式一個接一

5、個說數(shù)的組成。 （游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。） 三、驗門票，進樂園 1．寫算式。 學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。 2．同桌互換。 把寫有算式的卡片和同桌互換。 3．驗門票，進樂園。 學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。 四、排排坐，選隊員 1．教師發(fā)指令，選拔學生。 師：同學們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？ 可是，比賽規(guī)定只要十個男同學

6、，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。 師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？ 豎著數(shù)，請從前往后第3位同學起立。 （這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。） 2．學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。 教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學生發(fā)口令。 教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。 3．說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。 隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。 五、投球比賽 1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。 2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結(jié)果，說說你知道了什么。