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1、鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊第15課《盤山公路》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊第15課《盤山公路》
教材分析：
本課是鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊第三單元中的《盤山公路》。課文大體由三個(gè)版塊的內(nèi)容組成：第一版塊課的引入，由盤山公路和往汽車上搬重物，從而認(rèn)識(shí)生活中的斜坡、發(fā)現(xiàn)斜坡可以省力；第二版塊的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究“直接提升重物與使用斜面比較”和“斜坡坡度大與小的比較”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是進(jìn)行科學(xué)探究技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的變形螺旋，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹立“學(xué)科學(xué)”是為
2、了更好的“用科學(xué)”的思想。
教學(xué)思路：
創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)斜面——提出問題，科學(xué)探究——聯(lián)系實(shí)際，生活應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
1.能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。
2. 能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。
知識(shí)與技能
3.知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；
4.知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；
5.了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
6.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；
7.通過辨析斜面原理在生活中的運(yùn)用，體會(huì)到科學(xué)原理無處不在。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歌曲《山路十八彎》
2.
3、盤山公路的課件。
3.分組：測力計(jì)10個(gè)、長短不同(10cm、20cm、30cm)的木板各10塊、帶鉤的重物10個(gè)、木塊10塊。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)斜面
1．同學(xué)們，我們一起來欣賞一首歌曲好嗎？（播放歌曲《山路十八彎》）剛才老師播放的歌曲，你們知道她的名字嗎？(山路十八彎) 歌曲里是怎樣描寫山路的？那么上山的公路是什么樣的？你能否用幾個(gè)詞語簡單描述一下？(彎彎曲曲、有坡)〈學(xué)生敘述后，課件出示盤山公路圖〉
平原的公路是什么樣的？誰來描述一下？學(xué)生描述，出示平原的公路進(jìn)行對比，提問：上山的公路與平原的公路有什么最顯著的不同？(路面是斜的，在山間繞來繞去)因而我們稱它為盤山
4、公路。(出示課題：盤山公路)
今天， 我們就圍繞盤山公路展開研究，關(guān)于盤山公路你最想研究什么？(讓學(xué)生提出自己想知道的問題)
這個(gè)問題也一直困擾老師：上山的路為什么要繞來繞去而不是直接修上去呢？(從學(xué)生的問題中選取)
前幾天老師做了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)(出示圖片，并敘述：老師想把摩托車搬到臺(tái)階上面去，一個(gè)人根本沒辦法，后來找來一個(gè)同事幫忙，費(fèi)了好大的勁才搬上去)，誰能幫老師想個(gè)簡單的辦法，能輕松的把車搬上去呢？(學(xué)生回答)提出問題：你是怎么想到的？
這讓老師想起了一個(gè)非常重要的科學(xué)道理，想不想知道是什么？
(課件出示結(jié)構(gòu)圖)這位同學(xué)搭起的木板，不再是一塊普通的木板，而是一種簡單機(jī)械，我們把它
5、叫做斜面。
二．提出問題，科學(xué)探究斜面的作用
1．提出假設(shè)（斜面可以省力）
斜面在這里起到了什么作用呢？（學(xué)生做出猜測：斜面可以省力）(如果使用斜面就可以省力)
師：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感覺）
師：只憑猜測和感覺行嗎？(不行)
師：那我們要通過什么來驗(yàn)證猜測？(實(shí)驗(yàn))
2．驗(yàn)證斜面的作用
⑴老師今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料（出示材料：木方、20cm長的木板、測力計(jì)、重物），怎樣做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎樣來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?(學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)。(口頭進(jìn)行)
⑵交流方案。(比較用測力計(jì)直接提升重物與沿斜面提升重物所用拉力的大小。)
（實(shí)驗(yàn)之前，提醒學(xué)生：我們在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些問題？）
可先由學(xué)生說，教師再補(bǔ)充。(如分工協(xié)作、準(zhǔn)確讀數(shù)、用力均衡、做好記錄、紀(jì)律等)
⑶分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，分組實(shí)驗(yàn)，協(xié)作完成記錄單。
3．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。（斜面可以省力。）
師：通過 實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了斜面可以省力，那么它與盤山公路又有什么關(guān)系呢？(①學(xué)生自由談；②然后課件演示，抽象出斜面)
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