第一單元信息窗一、信息窗二教案

第一單元信息窗一、信息窗二教案 義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊準備課海底世界般陽路小學(xué)張曉康教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁海底世界情境圖。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教具準備：多媒體課件，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）二、探索新知1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。在學(xué)生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。2、學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機會，并把數(shù)的情況記下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù)）師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應(yīng)寫上數(shù)字。）三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？第一課時信息窗一15的認識般陽路小學(xué)張曉康教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。教學(xué)目標：1、能借助已有的知識經(jīng)驗和具體物體正確的數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)；理解5以內(nèi)各數(shù)的具體含義；掌握5以內(nèi)數(shù)的組成；會寫5以內(nèi)的數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識。教學(xué)重點：理解15各數(shù)的意義。教學(xué)難點：理解并掌握15各數(shù)的組成。教學(xué)準備：實物投影儀、田字格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！（出示情境圖）3、請同學(xué)們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？如：“天上有幾架飛機”（學(xué)生提不出可進行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問題（一）15各數(shù)的意義1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？（二）15各數(shù)的書寫1、我們會數(shù)這些數(shù)了，小朋友們想學(xué)會寫他們嗎？先讓學(xué)生說說各數(shù)像什么，然后教師在田字格中邊示范邊講解15各數(shù)的規(guī)范寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，以及數(shù)字在方格中的布局。2、學(xué)生練習(xí)請兩個小朋友上黑板板演，教師指導(dǎo)書寫，下面的小朋友先認真觀察他們的書寫過程然后再在練習(xí)本上書寫。（三）15各數(shù)的組成1、請5個小朋友到前面來，需要找?guī)讉€女生幾個男生呢？讓學(xué)生自己體會5的組成2、讓學(xué)生拿出5根小棒，模仿剛才的游戲擺一擺。教師巡視，個別指導(dǎo)。擺好后讓學(xué)生說說擺的方法。3、在不擺的情況下，說說其他數(shù)字的組成。4、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中做好記錄。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？第二課時信息窗一15的認識練習(xí)課般陽路小學(xué)孫杰業(yè)教學(xué)內(nèi)容：P67自主練習(xí)教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步理解1-5各數(shù)的意義；熟練掌握1-5各數(shù)的組成。2、加強學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：正確的數(shù)數(shù)、寫數(shù)是重點。教學(xué)難點：正確、熟練地掌握1-5的組成。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問題嗎？比一比誰的眼睛最亮，反映最快。二、鞏固練習(xí)。1、請學(xué)生說出身邊的什么物品可以用數(shù)表示。（結(jié)合第五題）（同位互相說說，再指名回答）強調(diào)：數(shù)字表示物體的個數(shù)2、擺一擺引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說幾個數(shù)字，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）3、完成自主練習(xí)。（1）出示第1題。教師講明題意后，學(xué)生自己連線，教師巡回指導(dǎo)。集體訂正答案時，讓學(xué)生說說每個數(shù)字表示的意義。讓學(xué)生按順序數(shù)數(shù)，先正數(shù)再倒數(shù)，教師說單數(shù)，學(xué)生說雙數(shù)，或教師說雙數(shù)學(xué)生說單數(shù)，一定達到熟練的程度。（2）出示第2題。教師出示1個手指頭，問：1個手指頭可以用數(shù)字幾表示？指名說，教師板書。用同樣的辦法讓學(xué)生說出10個手指頭分別用數(shù)字幾表示。學(xué)生一邊用手指表示，一邊口說數(shù)字，達到熟練的程度。在空著的田字格里學(xué)生練習(xí)書寫15，在書寫之前先讓學(xué)生書空。（3）出示第3題。學(xué)生先觀察，再動手數(shù)，最后寫一寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出一個小圓點表示1，用一個算盤珠表示）（同位之間邊做邊說，最后比一比誰寫的最漂亮）（4）出示第4題。學(xué)生先觀察，再想一想，然后通過動手操作，幫助理解和記憶數(shù)的組成，最后完成填空。（5）出示第6題。學(xué)生不僅會涂色，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字是多少，然后再涂色學(xué)生可以討論再回答。（6）獨立完成第7題。（7）出示課本第7頁的圖。學(xué)生認真觀察，天上大約有幾只鳥？（給學(xué)生充分的時間分小組合作、交流）指名回答。（你是怎樣想的？）繼續(xù)看圖，同學(xué)們，你還可以數(shù)什么？能提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，開闊思路）（樹、鳥、人物、小石頭、花、蘑菇等）三、課堂總結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲？能把課堂上學(xué)到的知識講給你們的父母聽嗎？第三課時信息窗二610的認識般陽路小學(xué)刁鳳霞教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。教學(xué)目標：1、使學(xué)生能正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個體，理解10以內(nèi)各數(shù)的具體含義；理解并掌握610各數(shù)的組成；會讀寫10以內(nèi)各數(shù)。2、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義，并能正確區(qū)分幾個和第幾。3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及抽象概括的能力及合作意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解610各數(shù)的意義。教學(xué)難點：理解并掌握610各數(shù)的組成。教學(xué)準備：實物投影儀、田字格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在有很多小朋友正在操場上玩他們喜歡的游戲，你們愿意和老師一起去看一看嗎？二、自主探索，解決問題（一）610各數(shù)的意義1、（出示情景圖）師：仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？（1）學(xué)生獨立觀察圖（2）匯報觀察結(jié)果生1：操場上有玩老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。生2：我知道了跑步的有6人2、師：老鷹捉小雞的游戲中有多少只小雞？有幾只老鷹？你是怎樣數(shù)出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生用手指指著一個一個地數(shù)出來。師：如果用點子表示玩老鷹捉小雞的人數(shù)，應(yīng)該畫多少個點子？3、師：同學(xué)們，你們也能像老師一樣提出一個問題嗎？（1）學(xué)生獨立思考（2）組內(nèi)交流（3）全班交流（二）序數(shù)的意義1、從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題加以整理，從前面數(shù)，扎辮子的小女孩排第幾？從后面數(shù)呢？（1）學(xué)生獨立數(shù)（2）同桌交流，再指名回答。2、引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面第五個是什么意思；從后面數(shù)怎么數(shù)，從后面第五個是什么意思。3、師：你還能再提出一個這樣的問題嗎？學(xué)生提問，學(xué)生解答。4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3還可以表示第1、第2、第3四、數(shù)意義的擴展1、師：跑步的小朋友的上衣上都有一個數(shù)字，這些數(shù)字表示什么意思？學(xué)生思考后回答。2、小結(jié)：這些數(shù)字既不表示幾個，也不表示第幾，而是運動員的代號。（三）610各數(shù)的書寫1、學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。2、師：我們已經(jīng)會寫15各數(shù)了，根據(jù)它們的寫法，你能嘗試寫出610各數(shù)嗎？（1）學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師示范。重點強調(diào)6、8、9的寫法。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。4、師生評價。（四）610各數(shù)的組成1、用小棒擺一擺，再和同桌說一說各分成了幾和幾。2、用不同的方法記憶數(shù)的組成。3、師生小結(jié)并板書。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用1、第1題指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線，并說一說你是怎樣想的？2、自主練習(xí)第6題先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。3、說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？第四課時信息窗二610的認識練習(xí)課般陽路小學(xué)刁鳳霞教學(xué)內(nèi)容：教科書第10、11頁自主練習(xí)。教學(xué)目標：1、使學(xué)生進一步理解10以內(nèi)數(shù)的意義；理解并掌握610各數(shù)的組成；熟練地讀寫10以內(nèi)各數(shù)。2、進一步體會序數(shù)的意義，能正確解答問題。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，正確熟練地書寫610各數(shù)。教學(xué)難點：熟練掌握610的數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、回顧整理師：通過前面的學(xué)習(xí)，你們都認識了哪些數(shù)？這些數(shù)從小到大怎樣排列？從大到小呢？（板書：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成1、同桌回顧610數(shù)的組成。2、指名說。3、用不同形式記憶。4、小組檢查。三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第2題寫數(shù)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。2、自主練習(xí)第3題可以用畫點子的方法寫出10的組成。3、自主練習(xí)第4題注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察。4、自主練習(xí)第6、7、8題學(xué)生獨立解答，集體訂正。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？快樂的校園信息窗三淄河鎮(zhèn)中心小學(xué)王孝海教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)大于號、小于號和等號，會比較大小。教學(xué)目標：1.在“拔河”的情景中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系。能用一一對應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。2.正確認識=、的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使學(xué)生認識大于號、小于號和等號，會比較兩個數(shù)的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、理解、觀察和分析能力。激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確認識=、的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。教學(xué)準備：實物投影掛圖田字格板教學(xué)時間：2課時第一課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧二、指導(dǎo)看圖，引出課題。1、學(xué)生仔細觀察圖畫，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽）2、比賽為什么沒開始？（學(xué)生分組討論，可以數(shù)一數(shù)，再回答）3、指名回答：左邊的人少。（強調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？4、指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺）啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？指名回答：9人比10人少，10人比9人多5、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫9人比10人少，我們表示為：910，讀作：9小于10（是小于號）10人比9人多，我們表示為：109，讀作：10大于9（是大于號）6、同學(xué)們再仔細看圖，想：現(xiàn)在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？）學(xué)生分組合作討論、交流（左邊又跑來一個小朋友）7、再指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來一個小朋友）點撥：左邊跑來一個小朋友，說明兩邊的人數(shù)同樣多。兩邊的人數(shù)同樣多，就是每邊10個人，也就是：10=10，讀作：10等于10。（=是等號）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。三、拓展練習(xí)再觀察圖畫，你還能提出什么問題？哪邊啦啦隊的人數(shù)多？（學(xué)生分組合作，邊觀察，邊數(shù)數(shù)，完成課本第13頁的練習(xí)）四、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們認識了=、，會用三個符號表示兩個數(shù)的關(guān)系，課后多看看書，想一想課堂上自己最滿意的是什么，還有什么問題對“問題口袋”說嗎？作業(yè)設(shè)計：和爸爸媽媽交流一下板書設(shè)計：拔河比賽91010910=10課后反思：第二課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問題嗎？二、鞏固練習(xí)。1、請學(xué)生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說說，再指名回答）強調(diào)：比多、比少2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）3、完成自主練習(xí)。1）出示第1題。學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨立思考后回答）指名說一說。比較5和3的大小，4和4的大小。學(xué)生用學(xué)具擺5和3，說一說誰大誰小，你怎么知道的？在擺的過程中強調(diào)一一對應(yīng)。用同樣的方法比較4和4的大小。在學(xué)生說完后填空，要求書寫認真。學(xué)生獨立完成（認真書寫符號和數(shù)字）2）出示第2題。比較數(shù)的大小。教師出示5和3，讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個數(shù)的大小，鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺。學(xué)生先自己擺，遇到問題可以問小組中的同學(xué)。集體交流時，指名用磁性板擺給同學(xué)們看。3）出示第3題。先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小。先讓學(xué)生說有幾片樹葉，可以用數(shù)字幾表示，學(xué)生填數(shù)。集體訂正時用實物投影出示。4）出示第4題學(xué)生認真觀察，同位說一說，再涂一涂，最后比一比（引導(dǎo)學(xué)生做出多個答案，因為，蘋果有5個，要涂梨比蘋果少，可以涂1個、2個、3個、4個）5）出示第5題畫一畫。先讓學(xué)生說前三個蘑菇中各有幾個圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時讓學(xué)生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。6）出示第6題“玩一玩，比一比”玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個人比較誰手中的石子多。教師指名說，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較出來的，強調(diào)要一一對應(yīng)的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學(xué)生再一次擺，比較它們的大小，學(xué)生把答案填到書上，注意寫字姿勢。7）第7題填空，練習(xí)數(shù)的組成。8）出示“聰明小屋”綜合練習(xí)題聰明小屋。想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多？讓學(xué)生先在小組中交流想辦法，全班交流時鼓勵學(xué)生用擺學(xué)具的辦法，但不要求方法統(tǒng)一，可以在左邊加上兩只小雞，也可以從右邊去掉兩只小雞。三、總結(jié)。同學(xué)們，通過練習(xí)，我們能準確的比較兩個實物的多與少，在書寫中同學(xué)們還要努力，作業(yè)設(shè)計：比一比，誰的作品最漂亮板書設(shè)計：比較兩個事物的多少（）比（）多（）比（）少（）和（）同樣多信息窗4快樂的課堂淄河鎮(zhèn)幸福聯(lián)小劉楠楠教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊課本第1617頁信息窗4及自主練習(xí)。教學(xué)目標:1.學(xué)生初步認識0，了解其含義，會讀、寫數(shù)字0。2.感知0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點、分界線。3.綜合0-10各數(shù)的順序，加深認識數(shù)的排列順序。4.體會0在日常生活中的運用。教學(xué)重點：認識0，會正確書寫0，了解其含義。教學(xué)難點：0不僅可以表示一個也沒有，也可以表示起點、分界線。教學(xué)準備：課件、溫度計、每人準備一把直尺、田字格本、05的數(shù)字卡片。一、師生雙邊活動：同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？出示課件：蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有110的數(shù)字,教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)字幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?！薄罢l能摘下數(shù)最大的蘋果？”“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？二、自主探索，解決問題1.探究表示方法第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。2.認識0樹上一個蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0這個數(shù)字讀作“零”，“0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個數(shù)。但它表示什么呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和意義。師：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，例如：媽媽買回5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好。議論后，得出在溫度計上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看）拿出自己的小直尺。剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？出示課件（直尺放大圖）請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05，齊讀：05，50。3.指導(dǎo)0的書寫老師邊示范邊說：寫0時，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用1.拿出05的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。2.自主練習(xí)第1題。這個題主要是鞏固010的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。3.補充按順序填數(shù)，進一步鞏固010的數(shù)序。（）1（）（）（）5（）（）（）（）87（）（）（）（）4.自主練習(xí)第2題。這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。5.自主練習(xí)第3題。這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨立完成。師生小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識（認識了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？）解決不了的把它放到問題口袋里。板書設(shè)計：0的認識1.沒有0表示2.分界線3.起點綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？淄河鎮(zhèn)岳陰聯(lián)小陳田圣教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，引導(dǎo)學(xué)生加以鞏固。教學(xué)重點、難點：重點，數(shù)的大小比較；難點，0-9各數(shù)的寫法。教學(xué)過程：一、回顧整理1、教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會了哪些知識？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，指名學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書第20頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會哪些知識。1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認識。教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）2、比較數(shù)的大小教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”重點解決比較大小的問題。統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。補充練習(xí)：4（）78（）75（）68（）50（）110（）98（）97（）60（）12（）05（）47（）83、基數(shù)和序數(shù)（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨立完成教科書的兩個問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。（2）練習(xí)：請第四列第五個同學(xué)站起來。請第二列的前四個同學(xué)站起來。請第五列的前四個同學(xué)站起來。學(xué)生提類似的問題進行練習(xí)。三、豐收園1、教師：我們通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？誰能起來說一說？你還有那些不明白問題？你能用學(xué)過的知識解決問題嗎？2、教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色，學(xué)生獨立做，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生做完后，教師逐一檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時訂正，同時對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。