八年級生物教案設(shè)計：《從種到界》+八年級人教版上冊生物教案：《保護生物的多樣性》

八年級生物教案設(shè)計：從種到界一、教學(xué)目的一、教學(xué)目標1.說出從種到界各分類等級的名稱。2.闡述各分類等級之間的關(guān)系。3.說出對生物進行分類的依據(jù)，了解劃分分類等級的意義。4.說出雙名法各部分的含義、書寫規(guī)則，以及雙名法的提出者。5.使學(xué)生初步具有怎樣給生物進行分類的能力。6.在教學(xué)中融入保護生物的思想教育，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)生物分類地位的目的之一就是保護身邊的生物。二、教學(xué)重點和難點1.生物分類的單位既是本節(jié)的重點也是難點。2.通過梳理所學(xué)的生物知識，學(xué)習(xí)生物的分類。三、課時安排：1課時二、教學(xué)示例四、教學(xué)過程一、分類單位從大到小依次是1、界、門、綱、目、科、屬、種2、基本單位：種3、分類單位越大，所含生物種類越多，生物間的差異越大，共同特征越小，它們的親緣關(guān)系越遠4、分類依據(jù)是跟據(jù)生物的相似程度（形態(tài)結(jié)構(gòu)，內(nèi)部構(gòu)造，生理功能）5、林奈：雙名法，屬名 + 種加詞五、作業(yè)1、生物分類的基本單位是（ ）A、界 B、綱 C、科 D、種2、物種指的是（ ）A、一個生物 B、一群生物 C、數(shù)量很多的生物 D、一種生物3、從生物分類上的位置，可以了解生物間的（ ）A、生存環(huán)境 B、親緣關(guān)系 C、外部形態(tài) D、生活習(xí)性4、下列各項不屬于被子植物分類主要依據(jù)是（ ）A、葉 B、花 C、果實 D、種子六、教學(xué)反思八年級人教版上冊生物教案：保護生物的多樣性教學(xué)目標知識與技能1、 舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。2、 關(guān)注我國特有的珍稀動植物。3、 說出保護生物多樣性的主要措施。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。情感態(tài)度價值觀： 參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的公*識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：生物多樣性面臨的威脅其原因。教學(xué)難點：樹立參與保護生物多樣性的意識并能夠落實在行動上教學(xué)工具教 具：1、收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動植物的圖片。2、制作cai課件。教學(xué)過程回顧導(dǎo)入：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到生物多樣性面臨的威脅及其原因。其實，在二十多年前我國的有識之士就意識到這個問題，并創(chuàng)作了大量的文藝作品來宣傳保護意識，現(xiàn)在你們聽到的就是當(dāng)年感動無數(shù)中國人的熊貓*，畫面是我們的劉宏運同學(xué)制作的flas*（我國的瀕危動物和已滅絕的動物）。生：（觀看，思考，回憶上節(jié)課內(nèi)容）師：上節(jié)課我們提到的，造成生物滅絕速度猛然增快的原因，有哪四點呢?生1：有人類的活動、生物的入侵。師：那么活動具體指的是什么呢?生1：像偷獵等等的。師：就是亂捕亂殺的行為，也就是說當(dāng)人類的利益與生物發(fā)生沖突時，往往是傾向于人類的利益。很好，那么，還有沒有其他的方面呢?生2：還有人類亂砍亂伐樹木，破壞生態(tài)系統(tǒng)。師：對，這是第三方面。還有嗎?生3：還有就是人類亂排放污水，污染環(huán)境。師：那么綜合以上這么多位同學(xué)的答案的，歸結(jié)起來的4個方面就是：1、外來物種的入侵，也就是我們所說的生物入侵者；2、人們?yōu)榱死鎸ι鷳B(tài)系統(tǒng)掠奪式的開發(fā)利用；3、生物生存環(huán)境的改變和破壞；4、環(huán)境的污染。（屏幕顯示）新課學(xué)習(xí)：一、保護生物多樣性的措施師：請同學(xué)們看著背投上的這個問題（思考：要保護生物的多樣性，應(yīng)該采取什么措施?），四人小組討論一下，看看到底我們可以采取什么樣的保護措施，去保護生物的多樣性呢?生：（積極地討論）師：剛才看到許多小組都討論得相當(dāng)積極，應(yīng)該有很多不錯的想法，現(xiàn)在就請同學(xué)們來說說，你們認為，保護生物的多樣性可以采取哪些措施?生4：我們小組的討論意見是，我們的政府對那些惡意破壞環(huán)境，捕殺動物的人們要加大管治和懲罰力度，進行保護野生生物的宣傳，在人們的觀念中形成一個保護動物的思想，從而保護生物的多樣性。師：很好，也就是說，一方面是要政府加大力度去保護野生動物，另一方面就是要向人們做好宣傳工作。那么還有呢?還有什么好的建議或辦法呢?生5：我覺得除了加大宣傳力度以外，還可以建立自然保護區(qū)，還應(yīng)該從法律上做一個強制性的保護，就是制定一些法律條理去管理，這樣顯得更有法可依和更方便管理。師：這里說了兩點，一是保護生物所在的生態(tài)系統(tǒng)，也就是就地保護。二是制定、完善相關(guān)的法律和政策。考慮周詳，還有沒有補充?生6：我覺得對那些已經(jīng)受到破壞的地方的物種，應(yīng)該轉(zhuǎn)移到一個更好的地方去，不要一錯再錯，應(yīng)該另找一個更適合它們的環(huán)境，讓他們更好地繁衍下去。師：這里提到一個遷地保護問題，也就是必要時我們應(yīng)該把一些瀕危動物遷移到另外一個對它們來說更好的區(qū)域。還有沒有呢?（沒人繼續(xù)發(fā)言了）師：剛剛同學(xué)們說了許多，現(xiàn)在就總結(jié)一下：（屏幕顯示）1、 1、 就地保護；（珍稀物種）2、遷地保護；（瀕危物種）3、制定法律和政策。4、開展生物宣傳和教育。5、開展相關(guān)的科學(xué)研究。（種質(zhì)庫）（針對里面的每一種措施展開學(xué)習(xí)）1、2略3、制定法律和政策。師：下面大家思考一下，假如你是一個執(zhí)法人員，要去餐廳檢查是否有食用野生動物，你應(yīng)該具備什么知識?同學(xué)齊聲：法律知識和生物常識。師：非常聰明，我們有什么法律武器?看看課本，一起回答。同學(xué)齊聲：中華人民共和國森林保*、中華人民共和國野生動物保*和中國自然保護綱要教師：有了法律武器，當(dāng)你去餐廳檢查時，找不到活的動物，只有一些吃剩的骨頭，就是屏幕上顯示的這三種足的骨頭，你能不能通過自己的思考判斷這個餐廳到底有沒有違法銷售野生動物呢?同學(xué)：（思考，積極舉手）同學(xué)7：我認為是第一個。因為第一個的爪子十分鋒利，看起來是在野外生活的，需靠捕食別的動物而生存的動物，因此需要強而有力的爪子，因此我判斷第一個爪子是野生動物的爪子。師：說得有道理，可以看到這些爪子是很鋒利的，是野生的。那還有沒別的意見呢?同學(xué)8：我覺得其實三個都是，而第一個像剛剛的同學(xué)所說的，是比較兇悍的野生動物。而第二個呢，它上下的爪子都是倒勾的，應(yīng)該是一些長期在樹木上生活，需要抓緊樹木的鳥類，像啄木鳥一類的。而第三個呢，這個爪子很長，就是那些入水抓魚的鳥類的。師：說得很好。留意第三個，大家看看這里，除了很長以外，我們還可以看到它上面有什么?同學(xué)齊聲：蹼師：那么歸結(jié)起來呢，第一個，是猛禽類的足，第二個是攀禽類的足，第三個是涉禽類的足。大家都答對了，看來大家還是懂得不少生物常識的，因為在日常生活中，我們經(jīng)常都會用得到。4、開展生物宣傳和教育師：接下來，我們講講有關(guān)開展環(huán)保宣傳活動的問題。其實在這方面，中國還是做得比較好的。剛剛我們聽到的熊貓*，在當(dāng)時可是響遍中國的大江南北。而在90年代，也有一首歌謠，叫“一個真實的故事”。我們的黃越同學(xué)做了一個有關(guān)這首歌謠的環(huán)保宣傳動畫，大家一起去看看吧?。úシ胖校煟嚎赐赀@個動畫，我相信大家也會受到感染，并為之感到有點傷感和惋惜吧。其實人類和動物是能夠和諧共處的，學(xué)完這一課，以后保護生物界中物種的重任，就交到在座各位同學(xué)的手上了。在這里我希望大家都能形成一個保護自然，與別的生物和諧共處的思想。這些歌曲，不僅教育了我們這一代人，今天的你們也受到了感染，從這里也可以看出宣傳的重要性。5、開展相關(guān)的科學(xué)研究。（種質(zhì)庫）師：好，那么現(xiàn)在說的是第五方面，也就是剛剛同學(xué)們都沒有想到的，開展相關(guān)的科學(xué)研究。這個大家沒有想到，也不怪大家?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看，到底科學(xué)研究與保護生物的多樣性方面有什么聯(lián)系呢?首先我們回憶一下，上節(jié)課所說的，保護生物的多樣性，實質(zhì)是保護什么?同學(xué)齊聲：基因的多樣性！師：很好。那么基因的多樣性，跟科學(xué)研究的關(guān)系就不言而喻了。每一個生物的種類，實際上就是一個獨特的生物基因庫。有這樣一個基因庫，就可以讓它們更好地生存下去。師：翻開課本96頁，這里科學(xué)研究的例子，就是建立種質(zhì)庫。種質(zhì)庫對于動物來說，就是精子庫，而對于植物來說呢，就是種子庫。還記得*那四名科學(xué)家嗎?同學(xué)聲：記得！師：他們情愿餓死，也不愿去吃種子庫里的種子，這種精神是十分令人感動的，可見他們對這個種子庫，是多么地重視。因此，保護動物的辦法就是保存物種的基因庫，也就是建立同學(xué)齊聲：自然保護區(qū)。