《八年級(jí)生物教案設(shè)計(jì)：《從種到界》+八年級(jí)人教版上冊(cè)生物教案：《保護(hù)生物的多樣性》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物教案設(shè)計(jì)：《從種到界》+八年級(jí)人教版上冊(cè)生物教案：《保護(hù)生物的多樣性》（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級(jí)生物教案設(shè)計(jì)：從種到界一、教學(xué)目的一、教學(xué)目標(biāo)1.說出從種到界各分類等級(jí)的名稱。2.闡述各分類等級(jí)之間的關(guān)系。3.說出對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)，了解劃分分類等級(jí)的意義。4.說出雙名法各部分的含義、書寫規(guī)則，以及雙名法的提出者。5.使學(xué)生初步具有怎樣給生物進(jìn)行分類的能力。6.在教學(xué)中融入保護(hù)生物的思想教育，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)生物分類地位的目的之一就是保護(hù)身邊的生物。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.生物分類的單位既是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。2.通過梳理所學(xué)的生物知識(shí)，學(xué)習(xí)生物的分類。三、課時(shí)安排：1課時(shí)二、教學(xué)示例四、教學(xué)過程一、分類單位從大到小依次是1、界、門、綱、目、科、屬、種2、基本單位：種3、分類單位越
2、大，所含生物種類越多，生物間的差異越大，共同特征越小，它們的親緣關(guān)系越遠(yuǎn)4、分類依據(jù)是跟據(jù)生物的相似程度（形態(tài)結(jié)構(gòu)，內(nèi)部構(gòu)造，生理功能）5、林奈：雙名法，屬名 + 種加詞五、作業(yè)1、生物分類的基本單位是（ ）A、界 B、綱 C、科 D、種2、物種指的是（ ）A、一個(gè)生物 B、一群生物 C、數(shù)量很多的生物 D、一種生物3、從生物分類上的位置，可以了解生物間的（ ）A、生存環(huán)境 B、親緣關(guān)系 C、外部形態(tài) D、生活習(xí)性4、下列各項(xiàng)不屬于被子植物分類主要依據(jù)是（ ）A、葉 B、花 C、果實(shí) D、種子六、教學(xué)反思八年級(jí)人教版上冊(cè)生物教案：保護(hù)生物的多樣性教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 舉例說生物多樣性面臨的威
3、脅其原因。2、 關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。3、 說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公*識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生物多樣性面臨的威脅其原因。教學(xué)難點(diǎn)：樹立參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)上教學(xué)工具教 具：1、收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動(dòng)植物的圖片。2、制作cai課件。教學(xué)過程回顧導(dǎo)入：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到生物多樣性面臨的威脅及其原因。其實(shí)，在二十多年前我國(guó)的有識(shí)之士就意識(shí)到這個(gè)問題，并創(chuàng)作了大量的文藝作品來宣傳保護(hù)意識(shí)，現(xiàn)在你
4、們聽到的就是當(dāng)年感動(dòng)無數(shù)中國(guó)人的熊貓*，畫面是我們的劉宏運(yùn)同學(xué)制作的flas*（我國(guó)的瀕危動(dòng)物和已滅絕的動(dòng)物）。生：（觀看，思考，回憶上節(jié)課內(nèi)容）師：上節(jié)課我們提到的，造成生物滅絕速度猛然增快的原因，有哪四點(diǎn)呢?生1：有人類的活動(dòng)、生物的入侵。師：那么活動(dòng)具體指的是什么呢?生1：像偷獵等等的。師：就是亂捕亂殺的行為，也就是說當(dāng)人類的利益與生物發(fā)生沖突時(shí)，往往是傾向于人類的利益。很好，那么，還有沒有其他的方面呢?生2：還有人類亂砍亂伐樹木，破壞生態(tài)系統(tǒng)。師：對(duì)，這是第三方面。還有嗎?生3：還有就是人類亂排放污水，污染環(huán)境。師：那么綜合以上這么多位同學(xué)的答案的，歸結(jié)起來的4個(gè)方面就是：1、外來物種
5、的入侵，也就是我們所說的生物入侵者；2、人們?yōu)榱死鎸?duì)生態(tài)系統(tǒng)掠奪式的開發(fā)利用；3、生物生存環(huán)境的改變和破壞；4、環(huán)境的污染。（屏幕顯示）新課學(xué)習(xí)：一、保護(hù)生物多樣性的措施師：請(qǐng)同學(xué)們看著背投上的這個(gè)問題（思考：要保護(hù)生物的多樣性，應(yīng)該采取什么措施?），四人小組討論一下，看看到底我們可以采取什么樣的保護(hù)措施，去保護(hù)生物的多樣性呢?生：（積極地討論）師：剛才看到許多小組都討論得相當(dāng)積極，應(yīng)該有很多不錯(cuò)的想法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來說說，你們認(rèn)為，保護(hù)生物的多樣性可以采取哪些措施?生4：我們小組的討論意見是，我們的政府對(duì)那些惡意破壞環(huán)境，捕殺動(dòng)物的人們要加大管治和懲罰力度，進(jìn)行保護(hù)野生生物的宣傳，在人們
6、的觀念中形成一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的思想，從而保護(hù)生物的多樣性。師：很好，也就是說，一方面是要政府加大力度去保護(hù)野生動(dòng)物，另一方面就是要向人們做好宣傳工作。那么還有呢?還有什么好的建議或辦法呢?生5：我覺得除了加大宣傳力度以外，還可以建立自然保護(hù)區(qū)，還應(yīng)該從法律上做一個(gè)強(qiáng)制性的保護(hù)，就是制定一些法律條理去管理，這樣顯得更有法可依和更方便管理。師：這里說了兩點(diǎn)，一是保護(hù)生物所在的生態(tài)系統(tǒng)，也就是就地保護(hù)。二是制定、完善相關(guān)的法律和政策?？紤]周詳，還有沒有補(bǔ)充?生6：我覺得對(duì)那些已經(jīng)受到破壞的地方的物種，應(yīng)該轉(zhuǎn)移到一個(gè)更好的地方去，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，應(yīng)該另找一個(gè)更適合它們的環(huán)境，讓他們更好地繁衍下去。師：這里提
7、到一個(gè)遷地保護(hù)問題，也就是必要時(shí)我們應(yīng)該把一些瀕危動(dòng)物遷移到另外一個(gè)對(duì)它們來說更好的區(qū)域。還有沒有呢?（沒人繼續(xù)發(fā)言了）師：剛剛同學(xué)們說了許多，現(xiàn)在就總結(jié)一下：（屏幕顯示）1、 1、 就地保護(hù)；（珍稀物種）2、遷地保護(hù)；（瀕危物種）3、制定法律和政策。4、開展生物宣傳和教育。5、開展相關(guān)的科學(xué)研究。（種質(zhì)庫）（針對(duì)里面的每一種措施展開學(xué)習(xí)）1、2略3、制定法律和政策。師：下面大家思考一下，假如你是一個(gè)執(zhí)法人員，要去餐廳檢查是否有食用野生動(dòng)物，你應(yīng)該具備什么知識(shí)?同學(xué)齊聲：法律知識(shí)和生物常識(shí)。師：非常聰明，我們有什么法律武器?看看課本，一起回答。同學(xué)齊聲：中華人民共和國(guó)森林保*、中華人民共和國(guó)野
8、生動(dòng)物保*和中國(guó)自然保護(hù)綱要教師：有了法律武器，當(dāng)你去餐廳檢查時(shí)，找不到活的動(dòng)物，只有一些吃剩的骨頭，就是屏幕上顯示的這三種足的骨頭，你能不能通過自己的思考判斷這個(gè)餐廳到底有沒有違法銷售野生動(dòng)物呢?同學(xué)：（思考，積極舉手）同學(xué)7：我認(rèn)為是第一個(gè)。因?yàn)榈谝粋€(gè)的爪子十分鋒利，看起來是在野外生活的，需靠捕食別的動(dòng)物而生存的動(dòng)物，因此需要強(qiáng)而有力的爪子，因此我判斷第一個(gè)爪子是野生動(dòng)物的爪子。師：說得有道理，可以看到這些爪子是很鋒利的，是野生的。那還有沒別的意見呢?同學(xué)8：我覺得其實(shí)三個(gè)都是，而第一個(gè)像剛剛的同學(xué)所說的，是比較兇悍的野生動(dòng)物。而第二個(gè)呢，它上下的爪子都是倒勾的，應(yīng)該是一些長(zhǎng)期在樹木上生活
9、，需要抓緊樹木的鳥類，像啄木鳥一類的。而第三個(gè)呢，這個(gè)爪子很長(zhǎng)，就是那些入水抓魚的鳥類的。師：說得很好。留意第三個(gè)，大家看看這里，除了很長(zhǎng)以外，我們還可以看到它上面有什么?同學(xué)齊聲：蹼師：那么歸結(jié)起來呢，第一個(gè)，是猛禽類的足，第二個(gè)是攀禽類的足，第三個(gè)是涉禽類的足。大家都答對(duì)了，看來大家還是懂得不少生物常識(shí)的，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我們?jīng)常都會(huì)用得到。4、開展生物宣傳和教育師：接下來，我們講講有關(guān)開展環(huán)保宣傳活動(dòng)的問題。其實(shí)在這方面，中國(guó)還是做得比較好的。剛剛我們聽到的熊貓*，在當(dāng)時(shí)可是響遍中國(guó)的大江南北。而在90年代，也有一首歌謠，叫“一個(gè)真實(shí)的故事”。我們的黃越同學(xué)做了一個(gè)有關(guān)這首歌謠的環(huán)保宣
10、傳動(dòng)畫，大家一起去看看吧?。úシ胖校煟嚎赐赀@個(gè)動(dòng)畫，我相信大家也會(huì)受到感染，并為之感到有點(diǎn)傷感和惋惜吧。其實(shí)人類和動(dòng)物是能夠和諧共處的，學(xué)完這一課，以后保護(hù)生物界中物種的重任，就交到在座各位同學(xué)的手上了。在這里我希望大家都能形成一個(gè)保護(hù)自然，與別的生物和諧共處的思想。這些歌曲，不僅教育了我們這一代人，今天的你們也受到了感染，從這里也可以看出宣傳的重要性。5、開展相關(guān)的科學(xué)研究。（種質(zhì)庫）師：好，那么現(xiàn)在說的是第五方面，也就是剛剛同學(xué)們都沒有想到的，開展相關(guān)的科學(xué)研究。這個(gè)大家沒有想到，也不怪大家?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看，到底科學(xué)研究與保護(hù)生物的多樣性方面有什么聯(lián)系呢?首先我們回憶一下，上節(jié)課所說的，保護(hù)生物的多樣性，實(shí)質(zhì)是保護(hù)什么?同學(xué)齊聲：基因的多樣性！師：很好。那么基因的多樣性，跟科學(xué)研究的關(guān)系就不言而喻了。每一個(gè)生物的種類，實(shí)際上就是一個(gè)獨(dú)特的生物基因庫。有這樣一個(gè)基因庫，就可以讓它們更好地生存下去。師：翻開課本96頁，這里科學(xué)研究的例子，就是建立種質(zhì)庫。種質(zhì)庫對(duì)于動(dòng)物來說，就是精子庫，而對(duì)于植物來說呢，就是種子庫。還記得*那四名科學(xué)家嗎?同學(xué)聲：記得！師：他們情愿餓死，也不愿去吃種子庫里的種子，這種精神是十分令人感動(dòng)的，可見他們對(duì)這個(gè)種子庫，是多么地重視。因此，保護(hù)動(dòng)物的辦法就是保存物種的基因庫，也就是建立同學(xué)齊聲：自然保護(hù)區(qū)。
八年級(jí)生物教案設(shè)計(jì)：《從種到界》+八年級(jí)人教版上冊(cè)生物教案：《保護(hù)生物的多樣性》
