大連格致中學(xué)與長(zhǎng)興島初中“對(duì)口幫扶”工作方案

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1、 大連格致中學(xué)與長(zhǎng)興島初中“對(duì)口幫扶”工作方案 大連格致中學(xué) 2009、12 實(shí)施教育對(duì)口幫扶工程是縮小城鄉(xiāng)間、校際間差距的一項(xiàng)新舉措，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要，是進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家及省、市、區(qū)教育主管部門(mén)有關(guān)實(shí)施教育對(duì)口幫扶工作文件的精神和要求。它的實(shí)施有利于發(fā)揮先進(jìn)示范校的引領(lǐng)、輻射作用，有利于被幫扶學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的迅速提高，有利于教師隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展，有利于全市整體辦學(xué)效益的提高。 根據(jù)市區(qū)教育局《大連市義務(wù)教育學(xué)校對(duì)口幫扶工作實(shí)施方案》的精神，大連格致中學(xué)從2009年12月開(kāi)始與長(zhǎng)興島初中建立幫扶關(guān)系，充分開(kāi)發(fā)、利用、共享優(yōu)質(zhì)教育資源

2、，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定此工作方案。 一、 工作目的：通過(guò)采取兩?；?dòng)式的培訓(xùn)與交流，不斷提升學(xué)校內(nèi)部管理水平，促進(jìn)兩校教師更新教育觀念，增強(qiáng)教育技能的訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究，向教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展邁進(jìn)。 二、 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng): 王星艫 副組長(zhǎng)： 謝 威 組 員 : 任立軍 葛源慶 鄒立東 胡敏 苗樹(shù)琪 秦彩霞 張立莉 王耀軍 韓繼增 董莉 吳玉秋 于海文 羅加 趙淑嫻 三、 宣傳準(zhǔn)備 1、 在校內(nèi)組織教師學(xué)習(xí)和宣傳本方案精神； 2、 明確工作主題：“立足校本，互動(dòng)學(xué)

3、習(xí)， 交流提升，實(shí)現(xiàn)雙贏”. 3、 專(zhuān)訪我校的對(duì)口幫學(xué)校——長(zhǎng)興島初中，了解學(xué)校的基本情況，制定具體的幫扶措施。 4、 現(xiàn)狀分析： 學(xué)校名稱(chēng) 大連格致中學(xué) 長(zhǎng)興島中學(xué) 優(yōu)勢(shì)條件 1、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、校園文化環(huán)境比較好 2、學(xué)校的硬件設(shè)施已達(dá)到“雙高普九”標(biāo)準(zhǔn) 3、教師隊(duì)伍穩(wěn)定，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究氛圍和研究能力 4、教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口，有豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí) 5、首席、骨干教師有一定的引領(lǐng)、輻射作用 1、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施比較好，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備、圖書(shū)待2010年教學(xué)綜合樓建成后，可按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配齊； 2、學(xué)校的硬件設(shè)施已達(dá)到“雙高普九”標(biāo)準(zhǔn)。 3、計(jì)算機(jī)生機(jī)比

4、1：10，師機(jī)比1：5，“班班通”達(dá)到100%。 劣勢(shì)因素 1、學(xué)校團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，但缺少突出的個(gè)性化特色 2、學(xué)校的生源來(lái)源復(fù)雜，家長(zhǎng)要求比較高，教師壓力大 3、學(xué)校教師編制沒(méi)有剩余，三分之一的教師有兼職工作，工作量大，任務(wù)重 1、教師整體素質(zhì)不高，學(xué)歷水平低，各科教師配備不均衡，相當(dāng)多的教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口； 2、信息閉塞參加教研和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少； 3、骨干教師、學(xué)科帶頭人十分匱乏，教研活動(dòng)在低層上進(jìn)行，效果不佳； 4、教師對(duì)教材的整體認(rèn)知和對(duì)課標(biāo)、考綱的理解和把握有很大差距； 5、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力差； 6、英語(yǔ)學(xué)科教師教學(xué)水平參差不齊，整體水平低

5、，急需提高。 支持條件 1、管理理念 2、校園文化建設(shè) 3、教師資源 4、學(xué)生資源 5、信息技術(shù) 四、 幫扶具體實(shí)施途徑 1、管理交流。通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和中層管理人員之間的互動(dòng)交流，兩校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校園文化建設(shè)及宏觀管理，開(kāi)展教育改革與創(chuàng)新研討，共謀兩校發(fā)展。 2、結(jié)對(duì)幫教。在幫扶學(xué)校中開(kāi)展三個(gè)“1+1” 結(jié)對(duì)子活動(dòng)，暨學(xué)科團(tuán)隊(duì)“1+1”、班主任管理“1+1”、青年教師“1+1”，采取被幫扶學(xué)校的教師每學(xué)期輪流到我校見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)一至兩周，通過(guò)參加學(xué)科教研、備課、聽(tīng)課、評(píng)課等系列活動(dòng)，努力提高被幫扶學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和實(shí)踐能力。 3、提供信息。借

6、助多媒體，經(jīng)常向幫扶學(xué)校提供先進(jìn)的教育理論資料，豐富教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助其及時(shí)了解教育改革和課程改革的前沿信息，每學(xué)期為幫扶學(xué)校做一次“走教育科學(xué)發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量”為主題的教育論壇講座。 4、教學(xué)研討。我校派首席、骨干教師定期去被幫扶校開(kāi)展教育教學(xué)專(zhuān)題講座、送課下鄉(xiāng)，并邀請(qǐng)被幫扶領(lǐng)導(dǎo)、教師參加我校重大的教育教學(xué)研討活動(dòng)，并為被幫扶校實(shí)行課堂隨時(shí)開(kāi)放，組建學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體，跟蹤學(xué)科教學(xué)情況，定期為幫扶學(xué)校診斷、研討學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。 5、跟蹤指導(dǎo)。我校建立幫扶工作檔案，對(duì)結(jié)對(duì)子的學(xué)科及教師進(jìn)行幫扶工作的全程跟蹤指導(dǎo)，每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶“1+1”結(jié)對(duì)子階段總結(jié)會(huì)。 6、提供信息技術(shù)培訓(xùn)。選派有經(jīng)驗(yàn)的信息技術(shù)教師到幫扶學(xué)校集中時(shí)間，面授微機(jī)常識(shí)性操作方法，滿足教師教育教學(xué)的需要。 總之，我校會(huì)盡己所能，克服各種困難，為幫扶學(xué)校提供必要的軟件支持，以滿足被幫扶學(xué)校的需求，讓每位教師收益，讓我們兩所學(xué)校并肩齊頭，發(fā)展內(nèi)涵，打造各自的特色，為大連市的教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。