小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案含期末試題

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁的例1、“試一試”，“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算過程，在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法。2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。3讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流、學(xué)習(xí)、思考，積累與他人合作交流的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算過程，在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法。2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：探索口算方法1、讀題并列式：_2、聯(lián)系情景，獨(dú)立思考：商是多少？你是怎樣口算的？3、小組交流?；顒?dòng)二：學(xué)會(huì)筆算1、你能用豎式計(jì)算嗎？試一試！2、思考：“3”應(yīng)該寫在商的哪一位上，為什么？3、小組交流，確定中心發(fā)言人。活動(dòng)三：鞏固筆算方法1、獨(dú)立完成兩第一題，思考：你是怎樣想的？2、驗(yàn)算一下，看看自己算得對(duì)不對(duì)。3、組內(nèi)交流筆算方法、注意點(diǎn)，并訂正。4、獨(dú)立完成第二題，并驗(yàn)算。5、全班交流，小結(jié)算法。活動(dòng)四：比一比，算一算。【檢測(cè)反饋】一、談話導(dǎo)入二、新課展開1活動(dòng)一：1從情景中獲取需要解決的問題。（1）從描述（或畫面）中你了解到了哪些信息？能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（2）根據(jù)你的問題該怎樣列式？2在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組合作探究口算方法算式：6020 = （1）先自己口算出得數(shù)，并整理一下思路準(zhǔn)備在小組里交流。（2）學(xué)生在小組里交流時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都能仔細(xì)傾聽，組內(nèi)可以形成共同想法。學(xué)生匯報(bào)：（1）你們的口算結(jié)果是多少？是怎么想的呢？（2）教師隨時(shí)記錄學(xué)生的想法（簡(jiǎn)單記錄）活動(dòng)二：1 剛才我們是用口算的方法進(jìn)行計(jì)算的，這一類型的題目以及后面我們將學(xué)習(xí)的除法計(jì)算還可以用豎式來筆算呢。 想不想也來試一試呢？2學(xué)生自己探索6020的筆算方法，教師在巡視過程中及時(shí)了解各種情況。3問：3為什么是寫在商的個(gè)位上呢？ 由學(xué)生充分說自己的想法，加強(qiáng)學(xué)生理解商應(yīng)該寫在個(gè)位上的概念。活動(dòng)三：嘗試計(jì)算9620 ，做在書上。說說自己的想法和做法。鼓勵(lì)學(xué)生要使得自己的計(jì)算結(jié)果正確，除了掌握正確的計(jì)算方法外，還可以通過驗(yàn)算來得到保證。計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：（1）注意商的書寫位置。（2）注意余數(shù)要比除數(shù)小。（3）注意可以通過驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確?；顒?dòng)四：在比比算算中進(jìn)一步體驗(yàn)口算和筆算的方法。【檢測(cè)反饋】當(dāng)堂交流反饋并訂正。第4題指導(dǎo)換算方法。教后記第二課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算（2）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1在具體的情境中，結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2能根據(jù)需要和自身的計(jì)算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不斷提高計(jì)算能力和估算能力。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1在具體的情境中，結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2能根據(jù)需要和自身的計(jì)算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不斷提高計(jì)算能力和估算能力。【活動(dòng)方案】【活動(dòng)方案】活動(dòng)一: 復(fù)習(xí)舊知 引入新知 1.口算12040 8020 9030 24060 2.筆算 7830 35260 1）獨(dú)立完成 2）選擇筆算一小題解讀算理3）板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算?；顒?dòng)二：、自主學(xué)習(xí) 探索方法1.認(rèn)真讀題，理解題意。2.學(xué)生獨(dú)立列出算式，并估算。3.小組交流估算范圍。并討論：商的最高位在十位，你認(rèn)為先要怎樣除，商幾？余下來的數(shù)表示什么？接下去該怎樣計(jì)算？4.試著算一算（1人板演在白板上）。5.全班交流。6.訂正筆算方法并驗(yàn)算（1人板演在白板上）活動(dòng)三：試一試1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算在課本上2指名小組展示匯報(bào)，要求完整地說說計(jì)算過程。3比較兩題的異同4小組討論，全班交流 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？?！緳z測(cè)反饋】 1 40）526 80）526 - -60）630 30）6002先找出錯(cuò)在哪里，再改正。 1 1 1 750）5 3 0 40 ）6 4 0 70 ）5 0 0 5 0 4 0 4 9 0 3 0 4 0 1 0 4 0 03計(jì)算并且驗(yàn)算51090 85050 80040 716704食堂買來40筐西紅柿，用去800元。（1）平均每筐西紅柿多少元？（2）如果每筐西紅柿降到原來價(jià)錢的一半，用800元可以買多少筐西紅柿？一、復(fù)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，同學(xué)們都會(huì)算了嗎？出示口算和筆算題二、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（板書課題）：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算三、新課展開1教師小組間巡視，了解學(xué)生對(duì)估算的正確理解和掌握。2. 交流估算的方法3討論：商的最高位在十位，你認(rèn)為先要怎樣除，商幾？余下來的數(shù)表示什么？接下去該怎樣計(jì)算？小結(jié)：除到哪個(gè)數(shù)，商就寫在那個(gè)數(shù)上。4小組討論，全班交流。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的除法和昨天的除法有什么不同？五、檢測(cè)反饋當(dāng)堂批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂評(píng)講。教后記第三課時(shí)：練習(xí)一（1）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)第14題教學(xué)目標(biāo)：1鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。2在練習(xí)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：口算練習(xí)（1）理一理2103 405 16040 3507021030 40050 16080 72090比較：每一組上下兩個(gè)算式有什么不同？（2）練一練8020= 45090= 3606= 9030=80020= 903= 36040= 10020=8002= 42070= 24040= 21070=活動(dòng)二：豎式計(jì)算（1）先說說下面各題的商是幾十多，還是幾，然后再計(jì)算。（2）說說下面各題錯(cuò)在哪里，然后再訂正。課堂作業(yè)一、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。二、解決問題一、引入前面的兩節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天繼續(xù)研究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。板書課題：練習(xí)一二、新課展開活動(dòng)一：復(fù)習(xí)整理2103與2103雖然都可以借助于三七二十一這句口訣來想，但是前面一題是21個(gè)十除以3，結(jié)果是7個(gè)十，所以是70；而第二題是21個(gè)十除以3個(gè)十，結(jié)果是7。2103與21030，都有一個(gè)把末尾的0不看，如果只少看了被除數(shù)上的0，最后算出的結(jié)果還要再添上0，如果同時(shí)少看了被除數(shù)和除數(shù)上的1個(gè)0，那么最后計(jì)算的結(jié)果不需要再發(fā)生變化？為什么呢？405與40050，下面可以借助于上面的405來計(jì)算，結(jié)果相同。在想的時(shí)候，想成了40個(gè)十除以5個(gè)十，結(jié)果是8。40050的結(jié)果不能與哪個(gè)算式的混淆起來?；顒?dòng)二：豎式計(jì)算1回顧。我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算是怎么計(jì)算的。先用被除數(shù)前兩位上的數(shù)試著去除除數(shù)，得數(shù)寫在商的十位上，然后接著除；如果前面兩位上的數(shù)比除數(shù)小，就用前面三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，得數(shù)寫在商的個(gè)位上；（也就是除到哪一位，商就寫在哪一位的上面），最后還要注意，每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。2你能夠根據(jù)我們學(xué)過的計(jì)算方法來估一估，商是幾十多還是幾嗎？說一說，462除以50是怎么試的？想462里面最多有幾個(gè)50。3結(jié)果究竟是多少呢？算出準(zhǔn)確的得數(shù)。4通過剛才的計(jì)算，你認(rèn)為在計(jì)算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的時(shí)候要注意什么呢？5改錯(cuò)后，說一說，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，在除的要注意什么？乘的時(shí)候又要什么？。教后記第四課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算（2）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第56題、思考題教學(xué)目標(biāo)：1鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。2在練習(xí)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：口算練習(xí)1乘法口算133 124 233 242135 126 234 243觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2除法口算242 484 963 782342 483 966 783【練一練】48448（ ） 64（ ）64639339（ ） 72（ ）7263算一算。243= 562= 4005= 722=452= 165= 156= 902=924= 955= 684= 185=活動(dòng)二：研究規(guī)律（1）做一做被除數(shù)204080160320除數(shù)510204080商完成上面的空格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用一用603=600（ ）6030=20（ ）6030=120（ ）60020=60（ ）（3）想一想我們以計(jì)算的時(shí)候，用過這個(gè)規(guī)律嗎？活動(dòng)三：思考題1試一試，用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖來表示一下轉(zhuǎn)換的過程。2想一想：轉(zhuǎn)換的次數(shù)與什么有關(guān)？可以怎么樣來計(jì)算轉(zhuǎn)換的次數(shù)？3列式算式計(jì)算?！菊n堂作業(yè)】用豎式計(jì)算并驗(yàn)算7820= 90030= 68040= 32060=37070= 45030= 45050= 43040=一、引入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)：練習(xí)一二、新課展開活動(dòng)一：口算練習(xí)我們以前學(xué)過哪些乘數(shù)是一位數(shù)的乘法與除數(shù)是一位數(shù)除法的口算。213、1232、242、363，這些算式有什么特點(diǎn)？乘法算式每一位都不需要進(jìn)位，除法算式每一位都沒有余數(shù)。像這種簡(jiǎn)單的，我們可以用口算進(jìn)行，其實(shí)一些復(fù)雜的算式，我們也可以進(jìn)行口算。1乘法口算（1）算一算，133與135，這兩道算式有什么相同與不同的地方？需要進(jìn)位的時(shí)候要注意什么？是呀！需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，在我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候就要注意十位上的數(shù)乘一位數(shù)的得數(shù)還要再加上個(gè)位上進(jìn)過來的數(shù)。（2）完成后面的三組。交流：哪些有計(jì)算的時(shí)候要注意進(jìn)位的問題？（3）觀察這些算式，你有發(fā)現(xiàn)了什么？2除法口算（1）算一算，242與342，這兩道題有什么相同與不同的地方？首位不夠整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)在計(jì)算的時(shí)候要注意什么呢？（2）完成后面的三組題，說說哪些題目需要注意？（3）觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)不變，如果除數(shù)大，那么商就小，如果除數(shù)小了，商就大了?；顒?dòng)二：研究規(guī)律 （1）做一做。上面的得數(shù)為什么會(huì)都是相同的呢？是巧合嗎？看看這里的被除數(shù)和除數(shù)在發(fā)生什么變化？（注意：乘除法里的數(shù)據(jù)變化用擴(kuò)大或縮小）被除數(shù)20到40乘了2，除數(shù)也是乘了2，商不變。其它的呢？被除數(shù)乘4，除數(shù)也乘4，商不變。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)數(shù)，我們說是擴(kuò)大了幾倍。這里的規(guī)律可以怎么說？如果從右往左看呢？被除數(shù)除以2，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)數(shù)，我們說是縮小了幾倍，這里的規(guī)律又可以怎么說？你能夠接著往后再寫兩行嗎？（2）用一用。獨(dú)立完成后，交流：你是怎么想的？（3）想一想54090想成54除以9，實(shí)際上也可以用這個(gè)規(guī)律來解釋，被除數(shù)同時(shí)縮小10倍，商不變，所以只要算到了54除以9的商就算到了54090的商了。你還能夠舉些例子嗎？活動(dòng)三：思考題30秒1從上面的圖中可以看出，要算轉(zhuǎn)換了多少次，實(shí)際上也就是算什么？2獨(dú)立思考，算一算。5時(shí)10分-5時(shí)=10分10分=600秒60030=20（次）答：一共轉(zhuǎn)換了20次3剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，實(shí)際上是只算了30秒后轉(zhuǎn)換一次，30秒之前要不要轉(zhuǎn)換呢？（從后往前指圖）30秒如果正好是從5時(shí)的時(shí)候正好就在轉(zhuǎn)換，那么轉(zhuǎn)換的次數(shù)還是20次嗎？為什么？看圖列出算式。4小結(jié)，我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問題的時(shí)候，實(shí)際上分成兩種情況來考慮了，如果第一次轉(zhuǎn)換不是在5時(shí)，那么有幾個(gè)30秒就轉(zhuǎn)換了幾次。如果第一次轉(zhuǎn)換正好在5時(shí)，那么就比計(jì)算的次數(shù)要多1次。【補(bǔ)：講解四舍五入法】36、42、39、45各接近幾十。教后記第五課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁的例3、“練一練”，練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)運(yùn)用“四舍五入”法試商，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。2、提高其估算的能力。3、通過交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，能運(yùn)用“四舍五入”法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商2 提高其估算的能力?！净顒?dòng)方案】復(fù)習(xí)鋪墊1.說說下面各數(shù)分別接近幾十。31 52 68 19 22 672.口算15050 24060 32080 630903、一本書共192頁,小明決定每天看30頁，小明大約需要幾天才能看完？（列式計(jì)算）交流：說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法怎樣計(jì)算？活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型1從圖上你知道了哪些信息？要解決什么問題？2獨(dú)立列出算式,嘗試用豎式計(jì)算。有困難可以小組討論。3小組交流筆算方法，并驗(yàn)算結(jié)果。4說一說，當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)，你是怎樣計(jì)算的？我們可以用 的方法把除數(shù)看做 來試商?；顒?dòng)二：完善認(rèn)知我每天看39頁，我?guī)滋炜梢钥赐辏? 試一試列式解答。思考：可以把39看做多少來試商？2.小組內(nèi)交流解題過程。3在小組里說一說，除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)還要注意什么？【鞏固提升】1（1）獨(dú)立計(jì)算（2）小組交流，（3）每個(gè)同學(xué)選一題說說計(jì)算過程。各人體會(huì)：是怎樣把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)來試商的。2。（1）先說說把除數(shù)看作幾十來試商。（2）獨(dú)立計(jì)算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在組內(nèi)共同分析錯(cuò)誤原因?！緳z測(cè)反饋】課堂作業(yè)本：練習(xí)二1、2一、 復(fù)習(xí)鋪墊1、第1題說說下面各數(shù)分別接近幾十，并說說你是怎么想的？2、第2題選擇一題說說思考過程3、引導(dǎo)題一本書共192頁,小明決定每天看30頁，小明大約需要幾天才能看完？（列式計(jì)算）說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法怎樣計(jì)算？二、新課展開1活動(dòng)一：如果小明決定每天看32頁的話，那么幾天可以看完？ 1、學(xué)習(xí)課本P6例題，完成活動(dòng)一。注重交流：19232與我們前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同？解釋什么是試商。試商結(jié)束后要用32和6相乘，不能用30和6相乘。2.補(bǔ)充：（口答）如果除數(shù)是41可以把它看作多少來試商？除數(shù)是73，52呢？3.我們可以用 的方法把除數(shù)看做 來試商。活動(dòng)二：1、教學(xué)“試一試”，完成活動(dòng)二。2、如果除數(shù)是48可以把它看作多少來試商？除數(shù)是67呢？3、重點(diǎn)討論：你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)還要注意什么？三、總結(jié)回顧本節(jié)課你有什么收獲？【鞏固提升】是怎樣把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)來試商的?！緳z測(cè)反饋】當(dāng)堂交流反饋并訂正。第六課時(shí)：除法的調(diào)商（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的例4、第9頁想想做做教學(xué)目標(biāo)：1、掌握初商后需要調(diào)商的試商方法；2、提高學(xué)生對(duì)初商調(diào)整的判斷能力，逐步形成必要的技能；3、運(yùn)用有關(guān)除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1經(jīng)歷初商后如何調(diào)商的探索過程。2會(huì)用這樣的方法計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。【活動(dòng)方案】復(fù)習(xí)鋪墊：1274190749活動(dòng)一：初步探究。1 觀察課本情境圖，嘗試列式解決問題 34接近（ ）十，可以把34看作（ ）十來試商？ 2計(jì)算過程中，你遇到什么問題？該怎么辦？在小組里說一說。商和除數(shù)的積（ ），要將商（ ）。3 調(diào)商后再用豎式計(jì)算。4小組交流：因?yàn)榘殉龜?shù)（ ）看作（ ）來試商，除數(shù)被看（ ）了，初商就偏（ ）了，所以要把商調(diào)（ ）。活動(dòng)二：完善認(rèn)知1嘗試應(yīng)用（想想做做第1題） 觀察各題按除數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商后，都產(chǎn)生了什么問題？ 根據(jù)試商情況，先在小組里說一說你是怎樣確定準(zhǔn)確的商的？ 每人任選一題計(jì)算進(jìn)行計(jì)算。 組內(nèi)互查，準(zhǔn)備全班交流。 下面各題的初商可能會(huì)怎樣？為什么？8342 9733 20552 420742.有錯(cuò)就改（想想做做第2題） 獨(dú)立思考，每題錯(cuò)在哪里，再改正。 組內(nèi)交流?！緳z測(cè)反饋】1 想想做做第3、4兩題 獨(dú)立完成，想想計(jì)算過程中該怎樣調(diào)商。 組內(nèi)交流是怎樣調(diào)商的，并糾正自己的錯(cuò)誤。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新出示：1274190749讓學(xué)生口答這兩題的試商結(jié)果，并說說自己是怎樣想的。然后教師總結(jié)試商的方法。板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。二、探究新知活動(dòng)一：初步探究1、商9和除數(shù)34的積是306，比除數(shù)大，這說明了什么?(說明平均每人借書本書不可能滿9本，初商9偏大了)2、我們把34看作30來試商的方法是正確的，為什么初商會(huì)偏大呢？商9后初商偏大，出現(xiàn)商和除數(shù)相乘的積比被除數(shù)大，怎么辦呢？初商偏大，要將初商調(diào)小1，再按原來的方法計(jì)算。揭示課題。3、說明：用“四舍”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)數(shù)試商，除數(shù)變小了，初商就可能偏大，初商偏大應(yīng)該將商調(diào)小后再試算?；顒?dòng)二：完善認(rèn)知1嘗試應(yīng)用（想想做做第1題）想一想，這些豎式時(shí)尚時(shí)為什么初商都會(huì)偏大？2.有錯(cuò)就改（想想做做第2題）先找出錯(cuò)誤并訂正，再組織交流三、總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容？三位數(shù)除以兩位數(shù)的調(diào)商方法？注意問題？四、檢測(cè)反饋想想做做第3、4兩題教后記第七課時(shí)：除法的調(diào)商(2)教學(xué)內(nèi)容：教科書P910，P10的1-4題。三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調(diào)商）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握初商后需要調(diào)商的試商方法；2、提高學(xué)生對(duì)初商調(diào)整的判斷能力，逐步形成必要的技能；3、運(yùn)用有關(guān)除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣和克服困難的意志。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立試商后需要調(diào)商的方法學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1經(jīng)歷初商后如何調(diào)商的探索過程。2會(huì)用這樣的方法計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算?！净顒?dòng)方案】復(fù)習(xí)鋪墊：27234活動(dòng)一：初步探究。觀察課本情境圖，嘗試列式解決問題 1、根據(jù)圖意列式：_2、除數(shù)是_可看作_來試商,初商是_,用豎式計(jì)算你的試商。3、在小組里說說豎式計(jì)算中遇到什么問題？怎么辦？4、說說“五入”法試商時(shí)，除數(shù)被看_（大、?。┝?；初商可能會(huì)偏_(大、?。?，這時(shí)初商需要調(diào)_（大、小）。根據(jù)調(diào)商后的商用豎式計(jì)算活動(dòng)二：完善認(rèn)知1嘗試應(yīng)用（想想做做第1題P10） 觀察各題按除數(shù)接近的整十?dāng)?shù)試商后，都產(chǎn)生了什么問題？ 根據(jù)試商情況，先在小組里說一說你是怎樣確定準(zhǔn)確的商的？ 每人任選一題計(jì)算并進(jìn)行驗(yàn)算。 組內(nèi)互查，準(zhǔn)備全班交流。活動(dòng)三：鞏固練習(xí)1、下面各題的初商是幾，可能會(huì)怎樣？為什么？ 活動(dòng)要求：各小組按順序選一題在組內(nèi)說一說，并用豎式計(jì)算自己的判斷。2.有錯(cuò)就改（想想做做第2題） 獨(dú)立思考，每題錯(cuò)在哪里，再改正。 組內(nèi)交流?！緳z測(cè)反饋】（課作本）2 筆算下面各題 3 想想做做第4題根據(jù)題意列式解答，在計(jì)算過程中注意調(diào)商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新出示：27234讓學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)，四舍后初商會(huì)變大，需要調(diào)商，并說說自己是怎樣想的。然后教師總結(jié)調(diào)商的方法。板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（調(diào)商2）。二、探究新知活動(dòng)一：初步探究1、商6和除數(shù)36的積是216，被除數(shù)減去216后，余數(shù)是36與除數(shù)相等，我們把36看作40來試商的方法是正確的，為什么會(huì)出現(xiàn)余數(shù)等于除數(shù)呢？說明商6后初商偏小，怎么辦呢？初商偏小，要將初商調(diào)大1，按照新商重新完成豎式筆算，并驗(yàn)算結(jié)果是否正確。揭示課題。3、說明：用“五入”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)數(shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏小，初商偏小應(yīng)該將商調(diào)大后再進(jìn)行筆算?；顒?dòng)二：完善認(rèn)知1嘗試應(yīng)用（想想做做第1題）想一想，這些豎式按初商計(jì)算后，其余數(shù)都出現(xiàn)了什么情況？說明什么？這時(shí)該如何調(diào)商？活動(dòng)三：鞏固練習(xí)各小組按順序選一題在組內(nèi)說一說初商是幾，可能會(huì)怎樣？為什么？，并用豎式計(jì)算自己的判斷。2.有錯(cuò)就改（想想做做第2題）先找出錯(cuò)誤并訂正，再組織交流三、總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容？三位數(shù)除以兩位數(shù)的調(diào)商方法？注意問題？【檢測(cè)反饋】（課作本）1、 筆算下面各題 2、 想想做做第4題根據(jù)題意列式解答，在計(jì)算過程中注意調(diào)商。教后記第八課時(shí):練習(xí)三（1）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三1-6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過對(duì)比訓(xùn)練，進(jìn)一步提高計(jì)算能力，熟練靈活地進(jìn)行試商調(diào)商。 2能用學(xué)過的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。 學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：對(duì)比練習(xí)，明確方法。1 算一算，比一比。 想一想：什么情況下要調(diào)商？怎樣調(diào)商？2. 18221= 18226= 28833= 28836= 想一想：什么情況下初商可能偏大？什么情況下初商可能偏小？3.組內(nèi)交換批閱，交流想法?；顒?dòng)二：靈活估計(jì)，準(zhǔn)確計(jì)算。1 先估計(jì)下面各題的商是幾，再計(jì)算。14018= 10818= 25632= 25634= 想一想：最后一題該怎樣驗(yàn)算？2.小組內(nèi)交換批閱，說說估商的方法?；顒?dòng)三：探索實(shí)踐，解決問題。 飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍？ 1.獨(dú)立思考，列式解答。 2 小組內(nèi)交流解題思路?！緳z測(cè)反饋】1.計(jì)算。（打要驗(yàn)算） 14424= 35852= 21636= 52487= 2. 48261= 48267= 29242= 29247=一 導(dǎo)入我們今天來練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二 新課展開活動(dòng)一：調(diào)商練習(xí)通過計(jì)算和比較，想一想：什么情況下要調(diào)商？怎樣調(diào)商？想一想：什么情況下初商可能偏大？什么情況下初商可能偏??？用“四舍”法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變小了，初商就可能偏大，初商偏大應(yīng)該將商調(diào)小后再試算。用“五入”法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏小，初商偏小應(yīng)該將商調(diào)大后再試算。 活動(dòng)二：靈活估計(jì)，準(zhǔn)確計(jì)算。 通過剛才的討論，大家知道了在什么樣的情況下需要調(diào)商，接下來我們通過下面這幾道題的練習(xí)讓我們來鞏固一下這個(gè)知識(shí)，看看我們到底掌握了沒有?；顒?dòng)三：探索實(shí)踐，解決問題。讀題，審題：要求這個(gè)問題，用什么方法？1 獨(dú)立思考并列式解答。2 先小組內(nèi)交流，在集體交流展示。檢測(cè)反饋：當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)時(shí)解決。教后記第九課時(shí)：練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1在具體的情境中，結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2能根據(jù)需要和自身的計(jì)算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不斷提高計(jì)算能力和估算能力。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1在具體的情境中，結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2能根據(jù)需要和自身的計(jì)算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不斷提高計(jì)算能力和估算能力?！净顒?dòng)方案】【活動(dòng)方案】活動(dòng)一: 復(fù)習(xí)舊知 引入新知 1.口算12040 8020 9030 24060 2.筆算 7830 35260 1）獨(dú)立完成 2）選擇筆算一小題解讀算理3）板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算?；顒?dòng)二：、自主學(xué)習(xí) 探索方法1.認(rèn)真讀題，理解題意。2.學(xué)生獨(dú)立列出算式，并估算。3.小組交流估算范圍。并討論：商的最高位在十位，你認(rèn)為先要怎樣除，商幾？余下來的數(shù)表示什么？接下去該怎樣計(jì)算？4.試著算一算（1人板演在白板上）。5.全班交流。6.訂正筆算方法并驗(yàn)算（1人板演在白板上）活動(dòng)三：試一試1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算2指名小組展示匯報(bào)，要求完整地說說計(jì)算過程。3比較兩題的異同4小組討論，全班交流 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？?！緳z測(cè)反饋】 1 40）526 80）526 - -60）630 30）6002先找出錯(cuò)在哪里，再改正。 1 1 1 750）5 3 0 40 ）6 4 0 70 ）5 0 0 5 0 4 0 4 9 0 3 0 4 0 1 0 4 0 03計(jì)算并且驗(yàn)算51090 85050 80040 716704王大伯買來40筐西紅柿，用去800元。（1）平均每筐西紅柿多少元？（2）如果每筐西紅柿降到原來價(jià)錢的一半，用800元可以買多少筐西紅柿？一、復(fù)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，同學(xué)們都會(huì)算了嗎？出示口算和筆算題二、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（板書課題）：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算三、新課展開1教師小組間巡視，了解學(xué)生對(duì)估算的正確理解和掌握。2. 交流估算的方法3討論：商的最高位在十位，你認(rèn)為先要怎樣除，商幾？余下來的數(shù)表示什么？接下去該怎樣計(jì)算？小結(jié)：除到哪個(gè)數(shù)，商就寫在那個(gè)數(shù)上。4小組討論，全班交流。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的除法和昨天的除法有什么不同？五、檢測(cè)反饋當(dāng)堂批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂評(píng)講。教后記第十課時(shí)：復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1整理已學(xué)過的口算和豎式計(jì)算，并能夠說出計(jì)算的思路和注意的問題。2能夠運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法去解決實(shí)際的問題。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1整理已學(xué)過的口算和豎式計(jì)算，并能夠說出計(jì)算的思路和注意的問題。2能夠運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法去解決一些實(shí)際問題。【活動(dòng)方案】2分鐘口算訓(xùn)練237= 154= 5117= 566=628= 966= 387= 359=10025= 9113= 6817= 236=活動(dòng)一：口算練習(xí)（1）獨(dú)立算一算。（2）想一想，每一組題目是怎么口算的？在口算的時(shí)候要注意什么？（3）小組里匯報(bào)交流?；顒?dòng)二：筆算練習(xí)11獨(dú)立算一算。2比一比，每組計(jì)算的過程有什么相同與不同的地方？3說一說，三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。4小組匯報(bào)交流。活動(dòng)三：鞏固練習(xí)用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。79026 66017 62733 9623（1）獨(dú)立計(jì)算。（2）想一想：除了上面的驗(yàn)算方法，還可以怎么樣進(jìn)行驗(yàn)算？（3）小組里匯報(bào)交流。檢測(cè)反饋：三 導(dǎo)入今天我們來復(fù)習(xí)有關(guān)除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算。四 新課展開這部分知識(shí)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？口算有哪些類型？除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位，首位不能夠整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以兩位數(shù)?；顒?dòng)一：口算練習(xí)每組抽取其中的一部分內(nèi)容說說口算的方法?；顒?dòng)二：筆算練習(xí)第1組題，都是用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以除數(shù)，商寫在十位上，十位和個(gè)位合起來的數(shù)除以除數(shù)不夠商1就商0；第2組題，都是用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)不夠商1 ，就用三個(gè)數(shù)合起來一起除以除數(shù)，商寫在個(gè)位上。為了便于很快找到答案，對(duì)于除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法可以運(yùn)用四舍五入法進(jìn)行試商。第3組題，都需要進(jìn)行調(diào)商，但是調(diào)商的過程不相同，四舍法來試商，初商偏大要調(diào)小，五入法來試商，初商可能偏小要調(diào)大。小結(jié)方法：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，首先用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以除數(shù)，如果前兩位除以除數(shù)不夠商1，就用三個(gè)數(shù)合起來一起除以除數(shù)；除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果哪一位除以除數(shù)不夠商1就商0。技巧：對(duì)于一些不能夠直接判斷商是幾的除法，為了快速找到了最高位大約商幾，可以用四舍五入法來試商。四舍法試商，初商可能偏大，要將初商調(diào)小，五入法來試商，初商可能偏小，要調(diào)大再試。活動(dòng)三：鞏固練習(xí)驗(yàn)算方法可以用被除數(shù)除以商，看看結(jié)果是不是等于除數(shù)。還可以用再算一遍的方法來進(jìn)行驗(yàn)算，方法多樣化。檢測(cè)反饋：兩點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法。第5題，思考：這道題的問題還可以怎么問，思考問題的過程與它相同？教后記第一課時(shí) 角的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1617頁。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。理解射線和角的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)歷觀察、畫圖和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)射線、直線以及角的特征?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一 分一分，初步認(rèn)識(shí)射線、直線（）將上面的這些圖形分分類。（完成在下面的表格中）（2）觀察這些圖形，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（完成在下面的表格中）有困難的可以自學(xué)課本第16頁。圖形分類序號(hào)名稱相同點(diǎn)不同點(diǎn)端點(diǎn)個(gè)數(shù)長(zhǎng)度線段組內(nèi)交流。全班交流。活動(dòng)二 畫一畫，掌握直線和射線的特點(diǎn) 1. （1）過下面的一個(gè)點(diǎn)畫直線和射線。經(jīng)過一點(diǎn)可以畫（ ）條直線。 經(jīng)過一點(diǎn)可以畫（ ）條射線。（2）過下面的兩個(gè)點(diǎn)畫直線。 經(jīng)過兩點(diǎn)可以畫（ ）條直線。（3）想一想：連結(jié)A、B兩點(diǎn)的所有線中哪一條最短呢？（4）自學(xué)課本第17頁，想想什么叫兩點(diǎn)間的距離？2. 小組內(nèi)交流。3. 全班交流。活動(dòng)三 畫一畫，學(xué)一學(xué)，認(rèn)識(shí)角1. 畫一畫。經(jīng)過現(xiàn)面一點(diǎn)畫兩條射線，看組成了什么圖形。2. 學(xué)一學(xué)。自學(xué)第17頁，想想：角通常用 符號(hào)來表示， 用角的符號(hào)表示出上面的角，并讀出這個(gè)角。3. 小組內(nèi)交流。4. 全班交流?！緳z測(cè)反饋】1下面（ ）號(hào)圖是線段，（ ）號(hào)圖是射線，（ ）號(hào)圖是直線。2在紙上畫兩個(gè)點(diǎn)，量出它們之間的距離，并標(biāo)出來。3右圖中有（ ）條射線，組成了（ ）個(gè)角。分別用1、2在圖上表示出這些角。這些角分別是什么角？活動(dòng)一 分一分，初步認(rèn)識(shí)射線、直線認(rèn)識(shí)線段。 提問：線段應(yīng)該怎樣畫？要注意什么？說一說線段有哪些特征？認(rèn)識(shí)射線。引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中了解射線。 說明：將線段的一端無限延長(zhǎng)，就可以得到類似.的圖形，叫射線。 教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？ 射線有什么特點(diǎn)？學(xué)生畫一條射線。 舉例說明生活中的射線。認(rèn)識(shí)直線。 現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長(zhǎng)，就得到一條直線。 比較：線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)？ 提問：怎樣畫一條直線？學(xué)生試畫。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線之間的關(guān)系。 線段和直線有什么關(guān)系？ 誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？完成“想想做做”的第1題。學(xué)生判斷，說明理由?；顒?dòng)二 畫一畫，掌握直線和射線的特點(diǎn)1.出示一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生分別畫一條過這點(diǎn)的直線、射線和線段。說明：過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。 出示兩個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生分別畫過這兩點(diǎn)的直線。說明：過兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。2、完成想一想。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離?；顒?dòng)三 畫一畫，學(xué)一學(xué)，認(rèn)識(shí)角導(dǎo)入：（出示角的圖形）你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。認(rèn)識(shí)角及其名稱。演示，學(xué)生仔細(xì)觀察：老師先點(diǎn)一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)出發(fā)，引出兩條射線，得到一個(gè)角。 想一想：角是怎樣組成的圖形？從角的組成過程看，畫角時(shí)應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫角。學(xué)生練習(xí)畫角。（畫出不同方向的角）介紹角各部分名稱。提問：角的兩邊可以延長(zhǎng)嗎？能畫多長(zhǎng)？為什么？角的大小改變了嗎？為了方便書寫，通常用這樣的符號(hào)“”來表示角，教師說明角的符號(hào)的寫法。 學(xué)生寫五個(gè)，并舉例寫成“1”，讀作“角一”。完成“想想做做”第3題。 數(shù)一數(shù)圖上有幾個(gè)角。教后記第二課時(shí)角的度量教學(xué)內(nèi)容：教材第1819頁，“想想做做”第13題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)量角器，知道量角器各部分名稱。2掌握用量角器量角的要領(lǐng)，會(huì)用量角器量指定的角的度數(shù)?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：用三角板角量角1用三角板上的角量出下面這個(gè)角有多大。組內(nèi)交流。討論：量同一個(gè)角為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？怎樣才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果呢？全班交流。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)量角器4. 自主探索：（1）拿出量角器，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）讀一讀課本第18頁最下面一段話，用筆將重要的畫一畫。（3）在量角器上，從右邊起，依次找出0、20、90、135、180的刻度線。（4）在量角器上，從左邊起，依次找出0、20、90、135、180的刻度線。5. 小組內(nèi)交流。6. 全班交流?；顒?dòng)三：用量角器量角5. （1）自學(xué)課本第19頁，并照樣子量一理圖上的角。 （2）嘗試量出“想想做做”第1題中的三個(gè)角的度數(shù)。6. 小組內(nèi)交流：說說自己是怎樣量的。7. 全班交流?！緳z測(cè)反饋】i. 你能寫出一副三角板中，每個(gè)角的度數(shù)嗎？1=（ ） 1=（ ）2=（ ） 2=（ ）3=（ ） 3=（ ）2、完成課本第19頁“想想做做”、3題。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么？要想知道角到底有多大，就要會(huì)量角。那么，量角的工具是什么？怎樣量一個(gè)角的大?。窟@些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量。（板書課題）活動(dòng)一：用三角板角量角1、量同一個(gè)角為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？怎樣才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果呢？活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)量角器請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？ 量角器是什么形狀的？我們把這關(guān)圓分成180等份，每一份所對(duì)的角就是1度的角。 量角器中心一點(diǎn)叫做量角器的中心，量角時(shí)，我們要把中心與角的頂點(diǎn)對(duì)齊。量角器上有兩圈刻度，外圈刻度是從左往右按順時(shí)針方向。內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時(shí)針方向。觀察量角器的內(nèi)圈刻度，找出教師指度度數(shù)的刻度線。活動(dòng)三：用量角器量角看課本第19頁，根據(jù)剛才對(duì)量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。提問：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導(dǎo)。指出，在量角時(shí)，什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度。指名說說在用量角器量角的時(shí)候，我們教應(yīng)該注意點(diǎn)什么？【檢測(cè)反饋】 “想想做做”第2題。同學(xué)們量好后，交結(jié)果填在括號(hào)里。小組內(nèi)交流。說說每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少？說明什么？2、“想想做做”第3題。先估計(jì)一下，這三個(gè)角的大小一樣嗎？動(dòng)手量一量。說說自己的發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。教后記第三課時(shí)角的度量教學(xué)內(nèi)容：教材第2021頁，“想想做做”第49題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】進(jìn)一步掌握量角的方法，能較熟練地用量角器量指定的角?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：回憶角的量法。1 想一想：量角的工具是什么？量角器中心一點(diǎn)叫什么？它有幾圈刻度？怎樣量角？2 完成課本第20頁的第4、5兩題。3 在組內(nèi)說一說：“想一想”、第20頁的第4、5兩題測(cè)量結(jié)果。4 班內(nèi)交流?；顒?dòng)二：典型題引路。課本第20頁的第7題。1 先認(rèn)真讀題，然后在圖上指一指每個(gè)角的頂點(diǎn)、邊。2 量一量每個(gè)角的度數(shù)。3 每人選一幅圖在組內(nèi)“指一指”、“量一量”。4 班內(nèi)交流量的結(jié)果?；顒?dòng)三：量一量、看一看。課本第21頁的第8題。1 兩人合作，每人選2個(gè)圖形，量一量每個(gè)角的度數(shù)。2 組內(nèi)交流量的結(jié)果，并將結(jié)果記錄在課本上。3 觀察量的角的度數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么。4 班內(nèi)交流【檢測(cè)反饋】1、“想想做做”的第6題、第9題。（完成在書上）2、判斷。1.角的兩邊越長(zhǎng)，這個(gè)角越大。 （ ）2.角的兩邊叉開的越大，這個(gè)角就越大。 （ ）3.一個(gè)5的角放在10倍的放大鏡下，這個(gè)角擴(kuò)大10倍。（ ）【拓展應(yīng)用】課本第21頁的“思考題”、“你知道嗎？”?；顒?dòng)一：回憶角的量法。請(qǐng)學(xué)生說一說，量角的工具是什么？量角器中心一點(diǎn)叫什么？它有幾圈刻度？怎樣量角？量出下列每個(gè)角的度數(shù)。 4、指導(dǎo)練習(xí)“想想做做”第4題。 指名讀題。 請(qǐng)同學(xué)們看書上量角器上的刻度，說出每個(gè)角是多少度？ 指名口答，集體訂正。 提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)角？它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來量？5、“想想做做”第5題。 指名讀題。 請(qǐng)同學(xué)們照著圖示模仿著量出書上這幾個(gè)角的度數(shù)。 指名回答，并分別說說從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度。 說一說為什么要這樣擺放量角器？活動(dòng)二：典型題引路1、 “想想做做”第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正?；顒?dòng)三：量一量、看一看。你有什么不同的發(fā)現(xiàn)？滲透三角形內(nèi)角和的知識(shí)。滲透把一個(gè)多邊形分割成若干個(gè)三角形來求內(nèi)角和?！緳z測(cè)反饋】1、“想想做做”第6題。 請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確？ 說說自己判斷的理由。 請(qǐng)用正確的方法再量一次，強(qiáng)調(diào)“兩重合，一看數(shù)”。2、“想想做做”第9題。 出示隊(duì)旗圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M時(shí)估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度？并把估計(jì)的結(jié)果填在書上表格里。 請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)，看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少。3、完成思考題自己先按要求畫一畫，再數(shù)一數(shù)，然后將自己的結(jié)果填在書上。指名口答?？幢砀?，找一找規(guī)律？【拓展應(yīng)用】 學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”？教后記第四課時(shí)角的分類和畫角教學(xué)內(nèi)容：教材第2224頁。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 學(xué)會(huì)用量角器畫指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30度、45度、60度、90度的角。2 在畫、折、量等操作活動(dòng)中，形成各類不同的角的表象，初步會(huì)估計(jì)角的大小?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角。1 我們知道角是有大有小的，角可以按照大小分類，曾經(jīng)學(xué)過的角可以分為哪幾類？2 在小組內(nèi)用活動(dòng)角做出我們認(rèn)識(shí)的這些角，并且量一量它的度數(shù)。（每人做1個(gè)）3 自學(xué)課