小學數(shù)學四年級上冊導學案含期末試題

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1、小學數(shù)學四年級上冊第一課時：除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算（1）教學內(nèi)容：教科書第1-2頁的例1、“試一試”，“想想做做”。教學目標：1讓學生經(jīng)歷整十數(shù)或幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算過程，在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)筆算方法。2運用所學的知識會進行簡單的時間單位的換算。3讓學生在主動探索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極與同學交流、學習、思考，積累與他人合作交流的意識和經(jīng)驗。學生活動單教師導學案【學習目標】1經(jīng)歷整十數(shù)或幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算過程，在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)筆算方法。2運用所學的知識會進行簡單的時間單位的換算?！净顒臃桨浮炕顒?/p>

2、一：探索口算方法1、讀題并列式：_2、聯(lián)系情景，獨立思考：商是多少？你是怎樣口算的？3、小組交流。活動二：學會筆算1、你能用豎式計算嗎？試一試！2、思考：“3”應該寫在商的哪一位上，為什么？3、小組交流，確定中心發(fā)言人?；顒尤红柟坦P算方法1、獨立完成兩第一題，思考：你是怎樣想的？2、驗算一下，看看自己算得對不對。3、組內(nèi)交流筆算方法、注意點，并訂正。4、獨立完成第二題，并驗算。5、全班交流，小結算法?；顒铀模罕纫槐龋阋凰?。【檢測反饋】一、談話導入二、新課展開1活動一：1從情景中獲取需要解決的問題。（1）從描述（或畫面）中你了解到了哪些信息？能提出怎樣的數(shù)學問題呢？（2）根據(jù)你的問題該怎樣列

3、式？2在獨立思考的基礎上小組合作探究口算方法算式：6020 = （1）先自己口算出得數(shù)，并整理一下思路準備在小組里交流。（2）學生在小組里交流時，要求每個學生都能仔細傾聽，組內(nèi)可以形成共同想法。學生匯報：（1）你們的口算結果是多少？是怎么想的呢？（2）教師隨時記錄學生的想法（簡單記錄）活動二：1 剛才我們是用口算的方法進行計算的，這一類型的題目以及后面我們將學習的除法計算還可以用豎式來筆算呢。 想不想也來試一試呢？2學生自己探索6020的筆算方法，教師在巡視過程中及時了解各種情況。3問：3為什么是寫在商的個位上呢？ 由學生充分說自己的想法，加強學生理解商應該寫在個位上的概念?；顒尤簢L試計算9

4、620 ，做在書上。說說自己的想法和做法。鼓勵學生要使得自己的計算結果正確，除了掌握正確的計算方法外，還可以通過驗算來得到保證。計算時應注意：（1）注意商的書寫位置。（2）注意余數(shù)要比除數(shù)小。（3）注意可以通過驗算確認自己的筆算結果是否正確?；顒铀模涸诒缺人闼阒羞M一步體驗口算和筆算的方法?！緳z測反饋】當堂交流反饋并訂正。第4題指導換算方法。教后記第二課時：除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算（2）教學內(nèi)容：教學目標：1在具體的情境中，結合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進行計算。2能根據(jù)需要和自身的計算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡單的實際問題，不斷提高計算能力

5、和估算能力。學生活動單教師導學案【學習目標】1在具體的情境中，結合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進行計算。2能根據(jù)需要和自身的計算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡單的實際問題，不斷提高計算能力和估算能力。【活動方案】【活動方案】活動一: 復習舊知 引入新知 1.口算12040 8020 9030 24060 2.筆算 7830 35260 1）獨立完成 2）選擇筆算一小題解讀算理3）板書課題：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算?；顒佣骸⒆灾鲗W習 探索方法1.認真讀題，理解題意。2.學生獨立列出算式，并估算。3.小組交流估算范圍。并討論：商的最高位在十位，你認為先要怎

6、樣除，商幾？余下來的數(shù)表示什么？接下去該怎樣計算？4.試著算一算（1人板演在白板上）。5.全班交流。6.訂正筆算方法并驗算（1人板演在白板上）活動三：試一試1學生獨立計算在課本上2指名小組展示匯報，要求完整地說說計算過程。3比較兩題的異同4小組討論，全班交流 除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣算？。【檢測反饋】 1 40）526 80）526 - -60）630 30）6002先找出錯在哪里，再改正。 1 1 1 750）5 3 0 40 ）6 4 0 70 ）5 0 0 5 0 4 0 4 9 0 3 0 4 0 1 0 4 0 03計算并且驗算51090 85050 80040 716704食堂買

7、來40筐西紅柿，用去800元。（1）平均每筐西紅柿多少元？（2）如果每筐西紅柿降到原來價錢的一半，用800元可以買多少筐西紅柿？一、復習昨天我們學習了除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，同學們都會算了嗎？出示口算和筆算題二、導入新課今天我們繼續(xù)學習除數(shù)是整十數(shù)的除法（板書課題）：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算三、新課展開1教師小組間巡視，了解學生對估算的正確理解和掌握。2. 交流估算的方法3討論：商的最高位在十位，你認為先要怎樣除，商幾？余下來的數(shù)表示什么？接下去該怎樣計算？小結：除到哪個數(shù)，商就寫在那個數(shù)上。4小組討論，全班交流。四、課堂小結今天我們學習的除法和昨天的除法有什么不同？五、檢測反饋當堂批改

8、，及時發(fā)現(xiàn)問題，當堂評講。教后記第三課時：練習一（1）教學內(nèi)容：練習第14題教學目標：1鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法。2在練習的過程中，體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。學生活動單教師導學案活動一：口算練習（1）理一理2103 405 16040 3507021030 40050 16080 72090比較：每一組上下兩個算式有什么不同？（2）練一練8020= 45090= 3606= 9030=80020= 903= 36040= 10020=8002= 42070= 24040= 21070=活動二：豎式計算（1）先說說下面各題的商是幾十多，還是幾，然后再計算。（2）說說下面各題錯在哪

9、里，然后再訂正。課堂作業(yè)一、用豎式計算并驗算。二、解決問題一、引入前面的兩節(jié)課學習了什么內(nèi)容？今天繼續(xù)研究三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。板書課題：練習一二、新課展開活動一：復習整理2103與2103雖然都可以借助于三七二十一這句口訣來想，但是前面一題是21個十除以3，結果是7個十，所以是70；而第二題是21個十除以3個十，結果是7。2103與21030，都有一個把末尾的0不看，如果只少看了被除數(shù)上的0，最后算出的結果還要再添上0，如果同時少看了被除數(shù)和除數(shù)上的1個0，那么最后計算的結果不需要再發(fā)生變化？為什么呢？405與40050，下面可以借助于上面的405來計算，結果相同。在想的時候，想成了40個

10、十除以5個十，結果是8。40050的結果不能與哪個算式的混淆起來?；顒佣贺Q式計算1回顧。我們學習的三位數(shù)除以整十數(shù)的口算是怎么計算的。先用被除數(shù)前兩位上的數(shù)試著去除除數(shù)，得數(shù)寫在商的十位上，然后接著除；如果前面兩位上的數(shù)比除數(shù)小，就用前面三位數(shù)除以整十數(shù)，得數(shù)寫在商的個位上；（也就是除到哪一位，商就寫在哪一位的上面），最后還要注意，每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。2你能夠根據(jù)我們學過的計算方法來估一估，商是幾十多還是幾嗎？說一說，462除以50是怎么試的？想462里面最多有幾個50。3結果究竟是多少呢？算出準確的得數(shù)。4通過剛才的計算，你認為在計算兩位數(shù)除以整十數(shù)的時候要注意什么呢？5改錯后，說一說

11、，我們在用豎式計算三位數(shù)除以整十數(shù)，在除的要注意什么？乘的時候又要什么？。教后記第四課時：除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算（2）教學內(nèi)容：練習一第56題、思考題教學目標：1鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法。2在練習的過程中，體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。學生活動單教師導學案活動一：口算練習1乘法口算133 124 233 242135 126 234 243觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2除法口算242 484 963 782342 483 966 783【練一練】48448（ ） 64（ ）64639339（ ） 72（ ）7263算一算。243= 562= 4005= 722=452= 1

12、65= 156= 902=924= 955= 684= 185=活動二：研究規(guī)律（1）做一做被除數(shù)204080160320除數(shù)510204080商完成上面的空格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用一用603=600（ ）6030=20（ ）6030=120（ ）60020=60（ ）（3）想一想我們以計算的時候，用過這個規(guī)律嗎？活動三：思考題1試一試，用一個簡單的圖來表示一下轉換的過程。2想一想：轉換的次數(shù)與什么有關？可以怎么樣來計算轉換的次數(shù)？3列式算式計算?！菊n堂作業(yè)】用豎式計算并驗算7820= 90030= 68040= 32060=37070= 45030= 45050= 43040=一、引入今天

13、繼續(xù)學習：練習一二、新課展開活動一：口算練習我們以前學過哪些乘數(shù)是一位數(shù)的乘法與除數(shù)是一位數(shù)除法的口算。213、1232、242、363，這些算式有什么特點？乘法算式每一位都不需要進位，除法算式每一位都沒有余數(shù)。像這種簡單的，我們可以用口算進行，其實一些復雜的算式，我們也可以進行口算。1乘法口算（1）算一算，133與135，這兩道算式有什么相同與不同的地方？需要進位的時候要注意什么？是呀！需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，在我們在計算的時候就要注意十位上的數(shù)乘一位數(shù)的得數(shù)還要再加上個位上進過來的數(shù)。（2）完成后面的三組。交流：哪些有計算的時候要注意進位的問題？（3）觀察這些算式，你有發(fā)現(xiàn)了什么？2除法

14、口算（1）算一算，242與342，這兩道題有什么相同與不同的地方？首位不夠整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)在計算的時候要注意什么呢？（2）完成后面的三組題，說說哪些題目需要注意？（3）觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)不變，如果除數(shù)大，那么商就小，如果除數(shù)小了，商就大了?；顒佣貉芯恳?guī)律 （1）做一做。上面的得數(shù)為什么會都是相同的呢？是巧合嗎？看看這里的被除數(shù)和除數(shù)在發(fā)生什么變化？（注意：乘除法里的數(shù)據(jù)變化用擴大或縮?。┍怀龜?shù)20到40乘了2，除數(shù)也是乘了2，商不變。其它的呢？被除數(shù)乘4，除數(shù)也乘4，商不變。被除數(shù)和除數(shù)同時乘一個數(shù)，我們說是擴大了幾倍。這里的規(guī)律可以怎么說？如果從右往左看呢？被除數(shù)除以

15、2，被除數(shù)和除數(shù)同時除以一個數(shù)，我們說是縮小了幾倍，這里的規(guī)律又可以怎么說？你能夠接著往后再寫兩行嗎？（2）用一用。獨立完成后，交流：你是怎么想的？（3）想一想54090想成54除以9，實際上也可以用這個規(guī)律來解釋，被除數(shù)同時縮小10倍，商不變，所以只要算到了54除以9的商就算到了54090的商了。你還能夠舉些例子嗎？活動三：思考題30秒1從上面的圖中可以看出，要算轉換了多少次，實際上也就是算什么？2獨立思考，算一算。5時10分-5時=10分10分=600秒60030=20（次）答：一共轉換了20次3剛才我們在算的時候，實際上是只算了30秒后轉換一次，30秒之前要不要轉換呢？（從后往前指圖）3

16、0秒如果正好是從5時的時候正好就在轉換，那么轉換的次數(shù)還是20次嗎？為什么？看圖列出算式。4小結，我們在解決這個問題的時候，實際上分成兩種情況來考慮了，如果第一次轉換不是在5時，那么有幾個30秒就轉換了幾次。如果第一次轉換正好在5時，那么就比計算的次數(shù)要多1次?！狙a：講解四舍五入法】36、42、39、45各接近幾十。教后記第五課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算教學內(nèi)容：教科書第6頁的例3、“練一練”，練習二第1、2題。教學目標：1、初步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)運用“四舍五入”法試商，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商。2、提高其估算的能力。3、通過交流合作等活動培養(yǎng)學生的合作意識。學生活動單教師導學案【學習目標

17、】1 經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商方法的探索過程，能運用“四舍五入”法，把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商2 提高其估算的能力?！净顒臃桨浮繌土曚亯|1.說說下面各數(shù)分別接近幾十。31 52 68 19 22 672.口算15050 24060 32080 630903、一本書共192頁,小明決定每天看30頁，小明大約需要幾天才能看完？（列式計算）交流：說一說，除數(shù)是整十數(shù)的除法怎樣計算？活動一：自主學習，建構模型1從圖上你知道了哪些信息？要解決什么問題？2獨立列出算式,嘗試用豎式計算。有困難可以小組討論。3小組交流筆算方法，并驗算結果。4說一說，當除數(shù)不是整十數(shù)時，你是怎樣計算的？我們可以用 的方法把除數(shù)看

18、做 來試商?；顒佣和晟普J知我每天看39頁，我?guī)滋炜梢钥赐辏? 試一試列式解答。思考：可以把39看做多少來試商？2.小組內(nèi)交流解題過程。3在小組里說一說，除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？計算時還要注意什么？【鞏固提升】1（1）獨立計算（2）小組交流，（3）每個同學選一題說說計算過程。各人體會：是怎樣把除數(shù)看做整十數(shù)來試商的。2。（1）先說說把除數(shù)看作幾十來試商。（2）獨立計算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯誤，在組內(nèi)共同分析錯誤原因?！緳z測反饋】課堂作業(yè)本：練習二1、2一、 復習鋪墊1、第1題說說下面各數(shù)分別接近幾十，并說說你是怎么想的？2、第2題選擇一題說說思考過程3、引導題一本書共192頁,小明決定

19、每天看30頁，小明大約需要幾天才能看完？（列式計算）說一說，除數(shù)是整十數(shù)的除法怎樣計算？二、新課展開1活動一：如果小明決定每天看32頁的話，那么幾天可以看完？ 1、學習課本P6例題，完成活動一。注重交流：19232與我們前面學習的除法有什么不同？解釋什么是試商。試商結束后要用32和6相乘，不能用30和6相乘。2.補充：（口答）如果除數(shù)是41可以把它看作多少來試商？除數(shù)是73，52呢？3.我們可以用 的方法把除數(shù)看做 來試商?；顒佣?、教學“試一試”，完成活動二。2、如果除數(shù)是48可以把它看作多少來試商？除數(shù)是67呢？3、重點討論：你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？計算時還要注意什么？三、

20、總結回顧本節(jié)課你有什么收獲？【鞏固提升】是怎樣把除數(shù)看做整十數(shù)來試商的。【檢測反饋】當堂交流反饋并訂正。第六課時：除法的調(diào)商（1）教學內(nèi)容：教科書第8頁的例4、第9頁想想做做教學目標：1、掌握初商后需要調(diào)商的試商方法；2、提高學生對初商調(diào)整的判斷能力，逐步形成必要的技能；3、運用有關除法計算解決簡單實際問題。學生活動單教師導學案【學習目標】1經(jīng)歷初商后如何調(diào)商的探索過程。2會用這樣的方法計算三位數(shù)除以兩位數(shù)。【活動方案】復習鋪墊：1274190749活動一：初步探究。1 觀察課本情境圖，嘗試列式解決問題 34接近（ ）十，可以把34看作（ ）十來試商？ 2計算過程中，你遇到什么問題？該怎么辦？

21、在小組里說一說。商和除數(shù)的積（ ），要將商（ ）。3 調(diào)商后再用豎式計算。4小組交流：因為把除數(shù)（ ）看作（ ）來試商，除數(shù)被看（ ）了，初商就偏（ ）了，所以要把商調(diào)（ ）?；顒佣和晟普J知1嘗試應用（想想做做第1題） 觀察各題按除數(shù)接近的整十數(shù)試商后，都產(chǎn)生了什么問題？ 根據(jù)試商情況，先在小組里說一說你是怎樣確定準確的商的？ 每人任選一題計算進行計算。 組內(nèi)互查，準備全班交流。 下面各題的初商可能會怎樣？為什么？8342 9733 20552 420742.有錯就改（想想做做第2題） 獨立思考，每題錯在哪里，再改正。 組內(nèi)交流?！緳z測反饋】1 想想做做第3、4兩題 獨立完成，想想計算過程中

22、該怎樣調(diào)商。 組內(nèi)交流是怎樣調(diào)商的，并糾正自己的錯誤。教學過程：一、復習引新出示：1274190749讓學生口答這兩題的試商結果，并說說自己是怎樣想的。然后教師總結試商的方法。板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。二、探究新知活動一：初步探究1、商9和除數(shù)34的積是306，比除數(shù)大，這說明了什么?(說明平均每人借書本書不可能滿9本，初商9偏大了)2、我們把34看作30來試商的方法是正確的，為什么初商會偏大呢？商9后初商偏大，出現(xiàn)商和除數(shù)相乘的積比被除數(shù)大，怎么辦呢？初商偏大，要將初商調(diào)小1，再按原來的方法計算。揭示課題。3、說明：用“四舍”的方法把除數(shù)看成整十數(shù)數(shù)試商，除數(shù)變小了，初商就可能偏大，

23、初商偏大應該將商調(diào)小后再試算?；顒佣和晟普J知1嘗試應用（想想做做第1題）想一想，這些豎式時尚時為什么初商都會偏大？2.有錯就改（想想做做第2題）先找出錯誤并訂正，再組織交流三、總結回顧本課學習內(nèi)容？三位數(shù)除以兩位數(shù)的調(diào)商方法？注意問題？四、檢測反饋想想做做第3、4兩題教后記第七課時：除法的調(diào)商(2)教學內(nèi)容：教科書P910，P10的1-4題。三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調(diào)商）教學目標：1、掌握初商后需要調(diào)商的試商方法；2、提高學生對初商調(diào)整的判斷能力，逐步形成必要的技能；3、運用有關除法計算解決簡單實際問題。4、進一步發(fā)展學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生耐心、細致進行計算的習慣和克服困難的意志。教學重、難

24、點：建立試商后需要調(diào)商的方法學生活動單教師導學案【學習目標】1經(jīng)歷初商后如何調(diào)商的探索過程。2會用這樣的方法計算三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算?！净顒臃桨浮繌土曚亯|：27234活動一：初步探究。觀察課本情境圖，嘗試列式解決問題 1、根據(jù)圖意列式：_2、除數(shù)是_可看作_來試商,初商是_,用豎式計算你的試商。3、在小組里說說豎式計算中遇到什么問題？怎么辦？4、說說“五入”法試商時，除數(shù)被看_（大、?。┝?；初商可能會偏_(大、?。@時初商需要調(diào)_（大、小）。根據(jù)調(diào)商后的商用豎式計算活動二：完善認知1嘗試應用（想想做做第1題P10） 觀察各題按除數(shù)接近的整十數(shù)試商后，都產(chǎn)生了什么問題？ 根據(jù)試商情況，先在小組

25、里說一說你是怎樣確定準確的商的？ 每人任選一題計算并進行驗算。 組內(nèi)互查，準備全班交流?；顒尤红柟叹毩?、下面各題的初商是幾，可能會怎樣？為什么？ 活動要求：各小組按順序選一題在組內(nèi)說一說，并用豎式計算自己的判斷。2.有錯就改（想想做做第2題） 獨立思考，每題錯在哪里，再改正。 組內(nèi)交流。【檢測反饋】（課作本）2 筆算下面各題 3 想想做做第4題根據(jù)題意列式解答，在計算過程中注意調(diào)商。教學過程：一、復習引新出示：27234讓學生通過計算發(fā)現(xiàn)，四舍后初商會變大，需要調(diào)商，并說說自己是怎樣想的。然后教師總結調(diào)商的方法。板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（調(diào)商2）。二、探究新知活動一：初步探究1、商

26、6和除數(shù)36的積是216，被除數(shù)減去216后，余數(shù)是36與除數(shù)相等，我們把36看作40來試商的方法是正確的，為什么會出現(xiàn)余數(shù)等于除數(shù)呢？說明商6后初商偏小，怎么辦呢？初商偏小，要將初商調(diào)大1，按照新商重新完成豎式筆算，并驗算結果是否正確。揭示課題。3、說明：用“五入”的方法把除數(shù)看成整十數(shù)數(shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏小，初商偏小應該將商調(diào)大后再進行筆算?；顒佣和晟普J知1嘗試應用（想想做做第1題）想一想，這些豎式按初商計算后，其余數(shù)都出現(xiàn)了什么情況？說明什么？這時該如何調(diào)商？活動三：鞏固練習各小組按順序選一題在組內(nèi)說一說初商是幾，可能會怎樣？為什么？，并用豎式計算自己的判斷。2.有錯就改（

27、想想做做第2題）先找出錯誤并訂正，再組織交流三、總結回顧本課學習內(nèi)容？三位數(shù)除以兩位數(shù)的調(diào)商方法？注意問題？【檢測反饋】（課作本）1、 筆算下面各題 2、 想想做做第4題根據(jù)題意列式解答，在計算過程中注意調(diào)商。教后記第八課時:練習三（1）教學內(nèi)容：練習三1-6【學習目標】1通過對比訓練，進一步提高計算能力，熟練靈活地進行試商調(diào)商。 2能用學過的計算方法，解決實際問題。 學生活動單教師導學案【活動方案】活動一：對比練習，明確方法。1 算一算，比一比。 想一想：什么情況下要調(diào)商？怎樣調(diào)商？2. 18221= 18226= 28833= 28836= 想一想：什么情況下初商可能偏大？什么情況下初商可

28、能偏??？3.組內(nèi)交換批閱，交流想法。活動二：靈活估計，準確計算。1 先估計下面各題的商是幾，再計算。14018= 10818= 25632= 25634= 想一想：最后一題該怎樣驗算？2.小組內(nèi)交換批閱，說說估商的方法。活動三：探索實踐，解決問題。 飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍？ 1.獨立思考，列式解答。 2 小組內(nèi)交流解題思路?！緳z測反饋】1.計算。（打要驗算） 14424= 35852= 21636= 52487= 2. 48261= 48267= 29242= 29247=一 導入我們今天來練習除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二 新課展開活動

29、一：調(diào)商練習通過計算和比較，想一想：什么情況下要調(diào)商？怎樣調(diào)商？想一想：什么情況下初商可能偏大？什么情況下初商可能偏?。坑谩八纳帷狈ò殉龜?shù)看成整十數(shù)試商，除數(shù)變小了，初商就可能偏大，初商偏大應該將商調(diào)小后再試算。用“五入”法把除數(shù)看成整十數(shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏小，初商偏小應該將商調(diào)大后再試算。 活動二：靈活估計，準確計算。 通過剛才的討論，大家知道了在什么樣的情況下需要調(diào)商，接下來我們通過下面這幾道題的練習讓我們來鞏固一下這個知識，看看我們到底掌握了沒有?；顒尤禾剿鲗嵺`，解決問題。讀題，審題：要求這個問題，用什么方法？1 獨立思考并列式解答。2 先小組內(nèi)交流，在集體交流展示。檢測反

30、饋：當堂完成，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題，當時解決。教后記第九課時：練習三（2）教學內(nèi)容：教學目標：1在具體的情境中，結合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進行計算。2能根據(jù)需要和自身的計算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡單的實際問題，不斷提高計算能力和估算能力。學生活動單教師導學案【學習目標】1在具體的情境中，結合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進行計算。2能根據(jù)需要和自身的計算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡單的實際問題，不斷提高計算能力和估算能力?！净顒臃桨浮俊净顒臃桨浮炕顒右? 復習舊知 引入新知 1.口算12040 802

31、0 9030 24060 2.筆算 7830 35260 1）獨立完成 2）選擇筆算一小題解讀算理3）板書課題：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算。活動二：、自主學習 探索方法1.認真讀題，理解題意。2.學生獨立列出算式，并估算。3.小組交流估算范圍。并討論：商的最高位在十位，你認為先要怎樣除，商幾？余下來的數(shù)表示什么？接下去該怎樣計算？4.試著算一算（1人板演在白板上）。5.全班交流。6.訂正筆算方法并驗算（1人板演在白板上）活動三：試一試1學生獨立計算2指名小組展示匯報，要求完整地說說計算過程。3比較兩題的異同4小組討論，全班交流 除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣算？?！緳z測反饋】 1 40）526 80）

32、526 - -60）630 30）6002先找出錯在哪里，再改正。 1 1 1 750）5 3 0 40 ）6 4 0 70 ）5 0 0 5 0 4 0 4 9 0 3 0 4 0 1 0 4 0 03計算并且驗算51090 85050 80040 716704王大伯買來40筐西紅柿，用去800元。（1）平均每筐西紅柿多少元？（2）如果每筐西紅柿降到原來價錢的一半，用800元可以買多少筐西紅柿？一、復習昨天我們學習了除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，同學們都會算了嗎？出示口算和筆算題二、導入新課今天我們繼續(xù)學習除數(shù)是整十數(shù)的除法（板書課題）：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算三、新課展開1教師小組間巡視，

33、了解學生對估算的正確理解和掌握。2. 交流估算的方法3討論：商的最高位在十位，你認為先要怎樣除，商幾？余下來的數(shù)表示什么？接下去該怎樣計算？小結：除到哪個數(shù)，商就寫在那個數(shù)上。4小組討論，全班交流。四、課堂小結今天我們學習的除法和昨天的除法有什么不同？五、檢測反饋當堂批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，當堂評講。教后記第十課時：復習教學內(nèi)容：復習【教學目標】1整理已學過的口算和豎式計算，并能夠說出計算的思路和注意的問題。2能夠運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法去解決實際的問題。學生活動單教師導學案【學習目標】1整理已學過的口算和豎式計算，并能夠說出計算的思路和注意的問題。2能夠運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法去解決一些實際問題?！?/p>

34、活動方案】2分鐘口算訓練237= 154= 5117= 566=628= 966= 387= 359=10025= 9113= 6817= 236=活動一：口算練習（1）獨立算一算。（2）想一想，每一組題目是怎么口算的？在口算的時候要注意什么？（3）小組里匯報交流?；顒佣汗P算練習11獨立算一算。2比一比，每組計算的過程有什么相同與不同的地方？3說一說，三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。4小組匯報交流?；顒尤红柟叹毩曈秘Q式計算，并驗算。79026 66017 62733 9623（1）獨立計算。（2）想一想：除了上面的驗算方法，還可以怎么樣進行驗算？（3）小組里匯報交流。檢測反饋：三 導入今天我們

35、來復習有關除數(shù)是兩位數(shù)除法計算。四 新課展開這部分知識學習了哪些內(nèi)容？口算有哪些類型？除數(shù)是整十數(shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)進位，首位不能夠整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以兩位數(shù)。活動一：口算練習每組抽取其中的一部分內(nèi)容說說口算的方法?；顒佣汗P算練習第1組題，都是用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以除數(shù)，商寫在十位上，十位和個位合起來的數(shù)除以除數(shù)不夠商1就商0；第2組題，都是用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)不夠商1 ，就用三個數(shù)合起來一起除以除數(shù)，商寫在個位上。為了便于很快找到答案，對于除數(shù)是非整十數(shù)的除法可以運用四舍五入法進行試商。第3組題，都需要進行調(diào)商，但是調(diào)商的過程不相同，四舍法來試商，初商偏大要調(diào)小，五入

36、法來試商，初商可能偏小要調(diào)大。小結方法：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，首先用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以除數(shù)，如果前兩位除以除數(shù)不夠商1，就用三個數(shù)合起來一起除以除數(shù)；除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果哪一位除以除數(shù)不夠商1就商0。技巧：對于一些不能夠直接判斷商是幾的除法，為了快速找到了最高位大約商幾，可以用四舍五入法來試商。四舍法試商，初商可能偏大，要將初商調(diào)小，五入法來試商，初商可能偏小，要調(diào)大再試?；顒尤红柟叹毩曭炈惴椒梢杂帽怀龜?shù)除以商，看看結果是不是等于除數(shù)。還可以用再算一遍的方法來進行驗算，方法多樣化。檢測反饋：兩點：讓學生學會選擇正確的計算方法。第5題，思考：這道題的問題還可以怎么問，思

37、考問題的過程與它相同？教后記第一課時 角的認識教學內(nèi)容：教材第1617頁。教學目標：使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。理解射線和角的關系。培養(yǎng)學生動手操作的能力和初步的空間觀念。學生活動單教師導學案【學習目標】經(jīng)歷觀察、畫圖和交流等活動，認識射線、直線以及角的特征?！净顒臃桨浮炕顒右?分一分，初步認識射線、直線（）將上面的這些圖形分分類。（完成在下面的表格中）（2）觀察這些圖形，它們有哪些相同點和不同點呢？（完成在下面的表格中）有困難的可以自學課本第16頁。圖形分類序號名稱相同點不同點端點

38、個數(shù)長度線段組內(nèi)交流。全班交流。活動二 畫一畫，掌握直線和射線的特點 1. （1）過下面的一個點畫直線和射線。經(jīng)過一點可以畫（ ）條直線。 經(jīng)過一點可以畫（ ）條射線。（2）過下面的兩個點畫直線。 經(jīng)過兩點可以畫（ ）條直線。（3）想一想：連結A、B兩點的所有線中哪一條最短呢？（4）自學課本第17頁，想想什么叫兩點間的距離？2. 小組內(nèi)交流。3. 全班交流。活動三 畫一畫，學一學，認識角1. 畫一畫。經(jīng)過現(xiàn)面一點畫兩條射線，看組成了什么圖形。2. 學一學。自學第17頁，想想：角通常用 符號來表示， 用角的符號表示出上面的角，并讀出這個角。3. 小組內(nèi)交流。4. 全班交流。【檢測反饋】1下面（

39、）號圖是線段，（ ）號圖是射線，（ ）號圖是直線。2在紙上畫兩個點，量出它們之間的距離，并標出來。3右圖中有（ ）條射線，組成了（ ）個角。分別用1、2在圖上表示出這些角。這些角分別是什么角？活動一 分一分，初步認識射線、直線認識線段。 提問：線段應該怎樣畫？要注意什么？說一說線段有哪些特征？認識射線。引導學生從生活實際中了解射線。 說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似.的圖形，叫射線。 教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？ 射線有什么特點？學生畫一條射線。 舉例說明生活中的射線。認識直線。 現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。 比較：線段、射線和直線有哪些特點？ 提問：怎樣

40、畫一條直線？學生試畫。認識線段、射線和直線之間的關系。 線段和直線有什么關系？ 誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點？有什么不同點？完成“想想做做”的第1題。學生判斷，說明理由?；顒佣?畫一畫，掌握直線和射線的特點1.出示一個點，讓學生分別畫一條過這點的直線、射線和線段。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。 出示兩個點，讓學生分別畫過這兩點的直線。說明：過兩點只可以畫出一條直線。2、完成想一想。先讓學生認真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導學生認識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離?；顒尤?畫一畫，學一學，認識角導入：（出示角的圖形）你們認識這些圖形嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學習有關角

41、的知識。認識角及其名稱。演示，學生仔細觀察：老師先點一點，然后從這一點出發(fā)，引出兩條射線，得到一個角。 想一想：角是怎樣組成的圖形？從角的組成過程看，畫角時應先干什么？再干什么？教師示范畫角。學生練習畫角。（畫出不同方向的角）介紹角各部分名稱。提問：角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？為了方便書寫，通常用這樣的符號“”來表示角，教師說明角的符號的寫法。 學生寫五個，并舉例寫成“1”，讀作“角一”。完成“想想做做”第3題。 數(shù)一數(shù)圖上有幾個角。教后記第二課時角的度量教學內(nèi)容：教材第1819頁，“想想做做”第13題。教學目標：使學生會用量角器量指定的角。使學生能積極地參與學習活

42、動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。學生活動單教師導學案【學習目標】1認識量角器，知道量角器各部分名稱。2掌握用量角器量角的要領，會用量角器量指定的角的度數(shù)。【活動方案】活動一：用三角板角量角1用三角板上的角量出下面這個角有多大。組內(nèi)交流。討論：量同一個角為什么測量的結果不一樣呢？怎樣才能得到準確的結果呢？全班交流?；顒佣赫J識量角器4. 自主探索：（1）拿出量角器，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）讀一讀課本第18頁最下面一段話，用筆將重要的畫一畫。（3）在量角器上，從右邊起，依次找出0、20、90、135、180的刻度線。（4）

43、在量角器上，從左邊起，依次找出0、20、90、135、180的刻度線。5. 小組內(nèi)交流。6. 全班交流?；顒尤河昧拷瞧髁拷?. （1）自學課本第19頁，并照樣子量一理圖上的角。 （2）嘗試量出“想想做做”第1題中的三個角的度數(shù)。6. 小組內(nèi)交流：說說自己是怎樣量的。7. 全班交流。【檢測反饋】i. 你能寫出一副三角板中，每個角的度數(shù)嗎？1=（ ） 1=（ ）2=（ ） 2=（ ）3=（ ） 3=（ ）2、完成課本第19頁“想想做做”、3題。復習導入：上節(jié)課我們認識了角，關于角，大家還想知道些什么？要想知道角到底有多大，就要會量角。那么，量角的工具是什么？怎樣量一個角的大小？這些都是今天學習的

44、內(nèi)容，角的度量。（板書課題）活動一：用三角板角量角1、量同一個角為什么測量的結果不一樣呢？怎樣才能得到準確的結果呢？活動二：認識量角器請同學們拿出事先準備好的量角器，仔細觀察，說說你看到了什么？ 量角器是什么形狀的？我們把這關圓分成180等份，每一份所對的角就是1度的角。 量角器中心一點叫做量角器的中心，量角時，我們要把中心與角的頂點對齊。量角器上有兩圈刻度，外圈刻度是從左往右按順時針方向。內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時針方向。觀察量角器的內(nèi)圈刻度，找出教師指度度數(shù)的刻度線?；顒尤河昧拷瞧髁拷强凑n本第19頁，根據(jù)剛才對量角器的了解，自學量角的方法，并量一量。提問：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導

45、。指出，在量角時，什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度。指名說說在用量角器量角的時候，我們教應該注意點什么？【檢測反饋】 “想想做做”第2題。同學們量好后，交結果填在括號里。小組內(nèi)交流。說說每塊三角尺上的三個角的度數(shù)和是多少？說明什么？2、“想想做做”第3題。先估計一下，這三個角的大小一樣嗎？動手量一量。說說自己的發(fā)現(xiàn)，師總結。教后記第三課時角的度量教學內(nèi)容：教材第2021頁，“想想做做”第49題，思考題。教學目標：使學生進一點掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。使學生能積極參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與

46、方法。學生活動單教師導學案【學習目標】進一步掌握量角的方法，能較熟練地用量角器量指定的角。【活動方案】活動一：回憶角的量法。1 想一想：量角的工具是什么？量角器中心一點叫什么？它有幾圈刻度？怎樣量角？2 完成課本第20頁的第4、5兩題。3 在組內(nèi)說一說：“想一想”、第20頁的第4、5兩題測量結果。4 班內(nèi)交流?；顒佣旱湫皖}引路。課本第20頁的第7題。1 先認真讀題，然后在圖上指一指每個角的頂點、邊。2 量一量每個角的度數(shù)。3 每人選一幅圖在組內(nèi)“指一指”、“量一量”。4 班內(nèi)交流量的結果?；顒尤毫恳涣?、看一看。課本第21頁的第8題。1 兩人合作，每人選2個圖形，量一量每個角的度數(shù)。2 組內(nèi)

47、交流量的結果，并將結果記錄在課本上。3 觀察量的角的度數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么。4 班內(nèi)交流【檢測反饋】1、“想想做做”的第6題、第9題。（完成在書上）2、判斷。1.角的兩邊越長，這個角越大。 （ ）2.角的兩邊叉開的越大，這個角就越大。 （ ）3.一個5的角放在10倍的放大鏡下，這個角擴大10倍。（ ）【拓展應用】課本第21頁的“思考題”、“你知道嗎？”?；顒右唬夯貞浗堑牧糠?。請學生說一說，量角的工具是什么？量角器中心一點叫什么？它有幾圈刻度？怎樣量角？量出下列每個角的度數(shù)。 4、指導練習“想想做做”第4題。 指名讀題。 請同學們看書上量角器上的刻度，說出每個角是多少度？ 指名口答，集體訂正。 提問

48、：仔細觀察這幾個角？它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應該怎樣來量？5、“想想做做”第5題。 指名讀題。 請同學們照著圖示模仿著量出書上這幾個角的度數(shù)。 指名回答，并分別說說從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度。 說一說為什么要這樣擺放量角器？活動二：典型題引路1、 “想想做做”第7題。 學生獨立完成。 集體訂正?；顒尤毫恳涣?、看一看。你有什么不同的發(fā)現(xiàn)？滲透三角形內(nèi)角和的知識。滲透把一個多邊形分割成若干個三角形來求內(nèi)角和?！緳z測反饋】1、“想想做做”第6題。 請同學們判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確？ 說說自己判斷的理由。 請用正確的方法再量一次，強調(diào)“兩重合，一看數(shù)”。2、“想想

49、做做”第9題。 出示隊旗圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 請同學們在小組時估計一下圖中的三個角各有多少度？并把估計的結果填在書上表格里。 請同學們用量角器驗證一下自己估計的對不對，看看跟你估計的結果相差多少。3、完成思考題自己先按要求畫一畫，再數(shù)一數(shù)，然后將自己的結果填在書上。指名口答?？幢砀瘢乙徽乙?guī)律？【拓展應用】 學生自主閱讀“你知道嗎”？教后記第四課時角的分類和畫角教學內(nèi)容：教材第2224頁。教學目標：使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。學生活動單教師導學案【學習目標】1 學會用量角器畫指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、60度、90度的角。2 在畫、折、量等操作活動中，形成各類不同的角的表象，初步會估計角的大小?！净顒臃桨浮炕顒右唬赫J識直角、銳角、鈍角。1 我們知道角是有大有小的，角可以按照大小分類，曾經(jīng)學過的角可以分為哪幾類？2 在小組內(nèi)用活動角做出我們認識的這些角，并且量一量它的度數(shù)。（每人做1個）3 自學課