全套教案 會計基礎與財務統(tǒng)計分析

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1、 沈陽職業(yè)技術學院教案用紙 第 1 周 總第 1 次 學時 2 教學班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎與財務統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪 課題：任務一.認識統(tǒng)計 1.1統(tǒng)計的內涵 教學方法：講練結合 教具：機房 教學目標：1.能正確理解統(tǒng)計的內涵 2.能正確理解統(tǒng)計學在認識世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對象理解統(tǒng)計學中的基本概念 教學重點：統(tǒng)計學三個層次的含義、統(tǒng)計工作一般過程、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分類 教學難點：統(tǒng)計數(shù)據(jù)分類 主要教學內容： 1. 統(tǒng)計學概念 2.

2、統(tǒng)計工作過程 3. 統(tǒng)計數(shù)據(jù) 課后回顧： 授課內容： 1.1.1 統(tǒng)計學 統(tǒng)計的三種含義：統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料、統(tǒng)計學 統(tǒng)計工作是指搜集、整理和分析數(shù)據(jù)等具體統(tǒng)計工作的總稱。 統(tǒng)計資料是指在統(tǒng)計工作過程中產(chǎn)生的數(shù)字資料。 統(tǒng)計學是指統(tǒng)計工作各階段一系列統(tǒng)計方法的理論闡述。 三者之間的關系，統(tǒng)計工作與統(tǒng)計資料是過程與結果的關系。統(tǒng)計工作是形成統(tǒng)計資料的過程，統(tǒng)計資料呢是統(tǒng)計工作的結果。統(tǒng)計工作與統(tǒng)計學是實踐與理論的關系。我們通過真實的統(tǒng)計工作，在統(tǒng)計工作的實踐中，所提煉出的一系列的經(jīng)驗，所形成的一系列的理論和方法就構成了統(tǒng)計學。統(tǒng)計工作是統(tǒng)計學的實踐過程，統(tǒng)計學是統(tǒng)計工作

3、的理論闡述。 統(tǒng)計學得定義：統(tǒng)計學是關于收集、整理、分析和解釋統(tǒng)計數(shù)據(jù)的科學，是一門方法論性質的學科，其目的是探索數(shù)據(jù)的內在規(guī)律性，以達到對客觀事物的科學認識。 1.1.2 統(tǒng)計工作過程 統(tǒng)計設計是對統(tǒng)計活動各個方面和各個環(huán)節(jié)所作的通盤考慮和合理安排； 數(shù)據(jù)收集是取得統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程；數(shù)據(jù)整理是對統(tǒng)計數(shù)據(jù)加工整理的過程；數(shù)據(jù)分析是利用統(tǒng)計方法研究數(shù)據(jù)的規(guī)律性和數(shù)據(jù)間的關系。 注意：4個步驟按先后順序。 1.1.3 統(tǒng)計數(shù)據(jù) 統(tǒng)計數(shù)據(jù)是對現(xiàn)象進行計量和分析的結果，是研究對象的特征表現(xiàn)。 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分類： n 按計量尺度分類 （1）分類數(shù)據(jù)：（或定類數(shù)據(jù)）表明事

4、物的不同類別 ；用文字表示。例：性別、血型、種族、運動項目等 （2）順序數(shù)據(jù)：（或定序數(shù)據(jù)）表明事物的不同類別、順序；用文字表示。例：教育程度、產(chǎn)品滿意度等 （3）數(shù)值型數(shù)據(jù)：表明事物的數(shù)量特征，用數(shù)字表示 例：身高，年齡，成績，人數(shù)，工資收入，價格，市場占有率，儲蓄存款余額，股票價格指數(shù)，銷售收入，經(jīng)濟增長速度 n 按來源不同分分類 （1） 觀測數(shù)據(jù)：通過直接調查或觀察收集到的數(shù)據(jù) （2） 實驗數(shù)據(jù)：通過對實驗對象、實驗環(huán)境以及實驗過程，的有效控制而獲得 的統(tǒng)計數(shù)據(jù) n 按與時間的關系不同分為 （1）截面數(shù)據(jù)是指某一總體不同個體單位在相同或近似相同時間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn)。

5、 （2）時間序列數(shù)據(jù)是將不同時間上某一指標值列出所形成的按時間順序排列的數(shù)據(jù)序列 （3）面板數(shù)據(jù)是指總體中不同個體單位在不同時間上的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，即時間序列數(shù)據(jù)與截面數(shù)據(jù)的結合 沈陽職業(yè)技術學院教案用紙 第 1 周 總第 2 次 學時 2 教學班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎與財務統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪 課題：任務一.認識統(tǒng)計 1.2統(tǒng)計的職能 1.3 統(tǒng)計學研究方法 1.4 統(tǒng)計學中的基本概念 教學方法：講練結合 教具：機房 教學目標：1.能正確理解統(tǒng)計的內涵 2.能正確理解統(tǒng)

6、計學在認識世界和管理決策中的作用 3.能根據(jù)特定研究對象理解統(tǒng)計學中的基本概念 教學重點：1.統(tǒng)計的職能 2.統(tǒng)計學中的基本概念 教學難點：統(tǒng)計學中的基本概念 主要教學內容： 1. 統(tǒng)計的職能 2. 統(tǒng)計學研究方法 3. 統(tǒng)計學中的基本概念 課后回顧： 授課內容： 1.2 統(tǒng)計的職能 信息職能 ：提供信息服務，如基本數(shù)據(jù)公告 咨詢職能：提供咨詢建議和對策方案，如市場調查、民意測試 監(jiān)督職能：揭示事物運行的狀態(tài)及出現(xiàn)的偏差，為控制事物運行提供預警和監(jiān)控，如經(jīng)濟預警指數(shù) 1.3 統(tǒng)計學研究方法 統(tǒng)計學的研究方法可以簡單地劃分為兩大類：

7、描述性統(tǒng)計：加工、分組、列表圖示、計算平均數(shù)、方差等。是統(tǒng)計學的基礎和統(tǒng)計工作的初步。 推斷性統(tǒng)計：根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征的方法，是現(xiàn)代統(tǒng)計學的核心，包括估計與驗兩種。 舉例：我們現(xiàn)在已知某一個班級同學的身高，我們通過觀察這一組數(shù)據(jù)的分布情況，對這一組數(shù)據(jù)進行分組，求它的均值、方差，對這一組數(shù)據(jù)的整體情況進行描述就是描述性統(tǒng)計。如果我們現(xiàn)在已知一個班級同學的身高，那我們將這個班級同學的身高作為一個樣本，去推測整個沈陽職業(yè)技術學院全體同學的身高，這就是推斷性統(tǒng)計。以前的時候，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學都是以描述性統(tǒng)計為主，比如說我們描述一下整個國家的人口分布、地理分布、財務分布，現(xiàn)代統(tǒng)計學則是以推斷

8、性統(tǒng)計為主，喜歡用一組數(shù)據(jù)去推斷總體情況。一般我們在做一個完整的統(tǒng)計分析的時候，是即要包括描述性統(tǒng)計又要包括推斷性統(tǒng)計。一個完整的統(tǒng)計分析是要同時包括這兩個部分的。 1.4 統(tǒng)計學中的基本概念 樣本是按照一定的概率從總體中抽取的一部分個體的集合。抽樣的目的是用樣本數(shù)據(jù)推斷總體數(shù)據(jù)特征。 樣本容量是構成樣本的單位數(shù)目。 總體和總體單位的具體形式隨著統(tǒng)計研究目的的不同而不同 總體和總體單位的關系不是一成不變的，隨著研究目的的變動，兩者可以相互轉化 參數(shù)是描述總體綜合數(shù)量特征的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。如：總體平均數(shù)(miu)、方差(sigma)、總體比例(pai)。

9、 統(tǒng)計量是描述樣本數(shù)量特征的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，用于估計總體參數(shù)。如：樣本平均數(shù)(x-bar)、樣本方差(s)、樣本比例(rho)。 統(tǒng)計量和參數(shù)之間是什么關系。我們一般是通過樣本統(tǒng)計量去估計總體參數(shù)，因為樣本的數(shù)量特征是已知的，二總體的數(shù)量特征是未知的。兒樣本又是總體具有代表性的一部分。所以我們一般數(shù)會用樣本的統(tǒng)計量去估計總體參數(shù)。 變量是描述個體特征的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 比如說我把我們班的某一個同學作為一個個體，描述他有多高，身高就是一個變量；體重也是一個變量；滬市指數(shù)廣義：品質、數(shù)值；狹義：數(shù)值；怎么區(qū)分品質變量和數(shù)值形變量：文字、數(shù)值；分類：男女、行業(yè)；順序：成績、學歷；離散：物品的數(shù)量

10、、人數(shù) 為什么說是離散？因為是可數(shù)的，只能用整數(shù)來表示；連續(xù)：銷售量、產(chǎn)值、重量。 沈陽職業(yè)技術學院教案用紙 第 1 周 總第 4 次 學時 2 教學班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎與財務統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪 課題：任務二.數(shù)據(jù)收集 2.1統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源 教學方法：講練結合 教具：機房 教學目標：1.能正確理解二手數(shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手數(shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項調查設計一個調查方案。3.能夠根據(jù)某項調查正確選擇調查方式和調查方法。4.根據(jù)調查設計一份調查問卷 教學重點：統(tǒng)計調查的組

11、織方式和方法 教學難點：統(tǒng)計調查的組織方式和方法 主要教學內容： 1. 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的直接來源 2. 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的間接來源 課后回顧： 授課內容： n 直接來源：研究人員親自去測量、去觀察、去調查所獲得的這個數(shù)據(jù)。 n 二手數(shù)據(jù)：是指由數(shù)據(jù)使用者之外的機構或個人通過直接調查或實驗獲取、現(xiàn)已存在的數(shù)據(jù)資料。不是我親自去測量的，而是我通過其他的人或者其他的機構提供給我的已有數(shù)據(jù)。 n 二手數(shù)據(jù)的優(yōu)點和缺陷：優(yōu)點：方便、快捷； 缺點：相關性差、準確性差、時效性差 n 二手數(shù)據(jù)的評估：既然二手數(shù)據(jù)有這樣些缺陷，那我們如何選取數(shù)據(jù)，如何對二手數(shù)據(jù)進行評估才能避免二手數(shù)據(jù)的這些缺陷呢。

12、 ★誰收集的數(shù)據(jù)（Who）？ ★收集數(shù)據(jù)的目的是什么（Why）？ ★收集數(shù)據(jù)的方法是什么（How）？ ★什么時候收集的數(shù)據(jù)（When）？ ★收集的是什么數(shù)據(jù)（What）？ 2.1.1 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的間接來源 (1).普查是為了某種特定的目的而專門組織的一次性或周期性的全面調查。 對于不需要經(jīng)常調查但又需要掌握其全面情況的現(xiàn)象可采用普查的形式。 普查的特點：通常是一次性的或周期性的國情國力調查一般每隔10年進行一次。 一般需要規(guī)定統(tǒng)一的標準調查時點和資料登記時間，標準時點是指對被調查對象登記時所依據(jù)的統(tǒng)一時點。規(guī)定標準時點是為了避免調查時重復登記或遺漏問題。 我國第

13、六次人口普查的標準時點為2010年11月1日零時；第六次全國人口普查資料登記時間，11月1日至10日。 （2）統(tǒng)計報表是按統(tǒng)一規(guī)定的表格形式，統(tǒng)一的報送程序和報表時間，自上而下布置，自下而上提供基礎統(tǒng)計資料的一種調查方式，是一種具有法律性質的報表。統(tǒng)計報表的基本特點----統(tǒng)一性。統(tǒng)計報表的內容和報送時間是全國統(tǒng)一的；統(tǒng)計報表的指標含義，計算方法、口徑是全國統(tǒng)一的。 （3）抽樣調查。抽樣調查是隨機抽取調查對象中一部分單位構成樣本，對樣本實施調查以獲取總體特征的一種非全面調查方式。 特點：從總體中隨機抽取一部分單位作為樣本進行調查。根據(jù)樣本信息來推斷總體特征，具有經(jīng)濟性、時效性強、適

14、應面廣、準確性高等特點。 （4）重點調查。在調查對象中選擇一部分重點單位進行調查，以獲得統(tǒng)計數(shù)據(jù)的一種非全面調查方式。重點單位是指在調查單位數(shù)量上只占全部調查單位總量的較小比重，而在調查的變量值上卻占總體較大比重的單位。 一般來講，在調查任務只要求掌握總體在某一方面的基本情況，而部分單位又能比較集中地反映總體在這一方面的情況時，就可以采用重點調查方式。 （5）典型調查。選擇一個或幾個有代表性的單位進行深入細致的調查所選擇的典型單位應能反映所研究問題的本質屬性或特征典型調查主要用于定性研究，調查結果一般不能推斷總體。舉例：人民代表大會制度。 2.1.2 統(tǒng)計調查的方法 （1）面訪：調查

15、者與被調查者通過面對面地交談獲得資料。有標準式訪問和非標準式訪問 標準式訪問通常按事先設計好的問卷進行。 非標準式訪問事先一般不制作問卷。非標準化訪問：心里有一個目標，按照這個目標去進行訪談 （2）電話訪問：調查者利用電話與被調查者進行語言交流以獲得信息。時效快、成本低 問題的數(shù)量不宜過多，時間不宜過長。缺點：1.很容易造成別人的反感。2.別人為了盡快結束談話會提供一些虛假的信息。 （3）網(wǎng)上調查：優(yōu)勢：1）節(jié)省問卷印制、郵寄和數(shù)據(jù)記錄過程； 2）可以提高回收的速度和擴大回收的樣本量； 3）節(jié)約調查的費用； 4）在調查設計的視覺上可以吸引更多的人參與； 5） 不受地點限制，適

16、合全球性調查。 不足：1）被調查者的分布不均勻，被調查人群有相對集中的現(xiàn)象； 2）伴隨著互聯(lián)網(wǎng)安全性問題，網(wǎng)上調查也存在著安全性問題； 3）由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，被調查者資料的真實性受到質疑； 4）無法避免可能出現(xiàn)重復問卷的問題。 （4）觀察法：調查人員通過對調查對象的觀察和記錄來收集所需信息，能夠在被調查者不察覺的情況下獲得資料。 1.女性穿短裙的比例，選擇一個人流量比較大的地方。50，短裙、長裙、短褲。 2.農(nóng)產(chǎn)品出芽率。 （5）實驗法：在設定的實驗場所對調查對象進行實驗以獲得所需資料，有室內實驗法和市場實驗法

17、 沈陽職業(yè)技術學院教案用紙 第 2 周 總第 5 次 學時 2 教學班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎與財務統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪 課題：任務二.數(shù)據(jù)收集 2.2 統(tǒng)計調查方案 教學方法：講練結合 教具：機房 教學目標：1.能正確理解二手數(shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手數(shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項調查設計一個調查方案。3.能夠根據(jù)某項調查正確選擇調查方式和調查方法。4.根據(jù)調查設計一份調查問卷 教學重點：統(tǒng)計調查方案的內容 教學難點：統(tǒng)計調查方案的內容 主要教學內容： 1.

18、統(tǒng)計調查方案的內容 2. 案例 課后回顧： 授課內容： 1. 明確調查對象范圍。回答調查誰（Who）？ 調查單位可以是調查對象的全部單位(全面調查)，也可以是調查對象中的一部分單位(非全面調查) 2. 調查地區(qū)范圍。回答到哪兒調查（Where）？ 3. 調查時間范圍?；卮鹗裁磿r候調查（When）? 調查資料所屬時間。如果所調查的是時期現(xiàn)象，就要明確規(guī)定調查資料起止時間；如果是時點現(xiàn)象，就要明確調查資料的標準時點。 調查資料的登記時間，即調查工作期限。登記時間是指對調查單位進行調查并取得調查資料時間。 4. 明確調查內容?；卮鹫{查什么（What）？ 5. 明確調查方

19、式和方法。怎樣調查（How）? 為了保證整個統(tǒng)計調查工作順利進行，在調查方案中還應該有一個周密的組織實施方案。主要內容包括：調查機構成立、調查人員配備和培訓、調查資料報送辦法、調查前的宣傳發(fā)動、調查文件的準備、調查經(jīng)費預算安排以及試點工作等 。 隨堂作業(yè) 確定一個你感興趣的問題，以小組為單位，設計一個 調查方案、一份調查問卷。 要求：（1）4-5人為一個小組，自選題目，以小組為單位提交作業(yè)。 （2）調查方案部分要說明調查目的、調查對象、調查內容、樣本選取、數(shù)據(jù)采集等具體內容。 （3）調查問卷包含開頭、主題、背景三部分內容，結構完整；問卷包括15-20個問題，問題順序排列合理

20、、邏輯性強，語言流暢。 （4）調查方案與調查問卷以紙質版形式提交。并以小組為單位進行展示。 沈陽職業(yè)技術學院教案用紙 第 2 周 總第 6 次 學時 2 教學班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎與財務統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪 課題：任務二.數(shù)據(jù)收集 2.3 問卷設計 教學方法：講練結合 教具：機房 教學目標：1.能正確理解二手數(shù)據(jù)的作用并掌握獲得二手數(shù)據(jù)的途徑和方法。2.能夠根據(jù)某項調查設計一個調查方案。3.能夠根據(jù)某項調查正確選擇調查方式和調

21、查方法。4.根據(jù)調查設計一份調查問卷 教學重點：問卷的基本結構，問題的設計，問題答案的設計 教學難點： 問題的設計，問題答案的設計 主要教學內容： 1. 統(tǒng)計調查方案的內容 2. 案例 課后回顧： 授課內容： 1.問卷的概念 問卷是搜集調查數(shù)據(jù)的一種工具。 問卷是調查者根據(jù)調查目的和要求所設計的，由一系列問題、備選答案、說明以及碼表組成的一種調查形式。 2.問卷的基本結構 開頭部分：包括問候語、填表說明、問卷編碼等 主體部分：調查問題及問題答案 背景部分：被調查者的背景資料 問候語：女士/小姐/先生 您好！我是市場調查公司訪問員，我們正在進行一項有關

22、公眾醫(yī)療保險意識方面的調查，目的是想了解人們對醫(yī)療保險的看法和意見，以便更好地促進醫(yī)療保險事業(yè)的發(fā)展。您的回答無所謂對錯，只要真實地反映了您的情況和看法，就達到了這次調查的目的。希望您能積極參與，我們對您的回答完全是保密的。調查要耽擱您一些時間，請您諒解。謝謝您的支持與合作！ 填寫要求： .請您在所選擇答案的題號上畫圈 對只許選擇一個答案的問題只能畫一個圈；對可選多個答案的問題，請在你認為合適的答案上畫圈。 需填寫數(shù)字的題目在留出的橫線上填寫 對于表格中選擇答案的題目，在所選的欄目內畫勾 對注明要求您自己填寫的內容，請在規(guī)定的地方填上您的意見 問卷的主體 a.是調查問卷的核心

23、內容 b.包括所要調查的全部問題，被調查者的基本情況和編碼三部分。 背景部分 通常放在問卷的最后，主要是有關被調查者的一些背景資料 該部分所包含的各項問題，可使研究者根據(jù)背景資料對被調查者進行分類比較分析 3.問卷設計的步驟 1.明確調查的主題或問題 2.分解調查的主題或問題 3.合理設計問卷題目 4.問卷評估和編排 5.預先測試和修訂 6.定稿印刷 4.案例 沈陽職業(yè)技術學院教案用紙 第 2 周 總第 7次 學時 2 教學班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎與財務統(tǒng)計分析 授課教

24、師：孫思迪 課題：任務三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.1 數(shù)據(jù)整理的程序 3.2 數(shù)據(jù)的分組 教學方法：講練結合 教具：機房 教學目標：1.能夠正確理解統(tǒng)計分組的意義并實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel對分類數(shù)據(jù)/順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)進行分組 3.能夠利用EXCEL對分類數(shù)據(jù)，順序數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)繪制合適的圖形 教學重點：數(shù)據(jù)的分組 教學難點： 1.數(shù)據(jù)整理的程序 2.數(shù)據(jù)分組 主要教學內容： 1. 數(shù)據(jù)整理的程序 2. 數(shù)據(jù)的分組 課后回顧： 授課內容： 3.1數(shù)據(jù)整理的程序 數(shù)據(jù)預處理。數(shù)據(jù)整理使數(shù)據(jù)收集工作的繼續(xù)又是數(shù)據(jù)分析工作的前提。承上啟下。我們

25、為什么要進行數(shù)據(jù)整理呢？我們通過數(shù)據(jù)收集獲得的原始數(shù)據(jù)，只是一些、個體的、零散的、不系統(tǒng)同數(shù)字，并且會存在許多問題。我們拿著這些零散的、凌亂的數(shù)據(jù)，我們是無法直接對他們進行數(shù)據(jù)分析的，這個時候我們就要對我們所收集上來的數(shù)據(jù)進行整理，通過排序、編碼、分組、歸類的方式，讓數(shù)據(jù)形成一定的順序和規(guī)律性。 3.2 數(shù)據(jù)的分組 1.統(tǒng)計分組：根據(jù)研究的目的，選擇合適的分組標志將原始數(shù)據(jù)分成若干個不同的組別。 2.統(tǒng)計分組的原則：應體現(xiàn)各組之間的性質差別。 1.堅持互斥和窮盡的原則 互斥，即各組間互不重疊，每個單位只能歸于某一組； 窮盡，即所有組可覆蓋總體，總體中的每個單位都有組可歸；

26、2.能反映總體的分布特征 分組標志的類型：品質標志和數(shù)量標志 數(shù)值型數(shù)據(jù)分組有兩種形式：單項式分組和組距式分組 n 用一個變量值作為一組 n 適合于變量值較少的離散變量 3.組距式分組的要素 a根據(jù)經(jīng)驗,組數(shù)在5—15為宜 b． 組距：每組上限和下限之間的差額 c. 組限: 每個組的最大值和最小值 下限：一個組的最小值 上限：一個組的最大值 重疊組限：用同一變量值作為相臨兩組的上下限；使用重疊組限時，堅持“上限不在內”的原則.不重疊組限：用順序兩個變量值作為相鄰兩組的上限和下限 d.組中值: 3.2.1統(tǒng)計分組的形式.簡單分組;平行分組體系

27、:對同一總體的幾個簡單分組按某一個規(guī)定排列起來就構成一個平行分組體系;復合分組體系:一個問題同時按兩個或多個標志層疊分組，就稱為復合分組。復合分組形成的系列就叫復合分組體系。 統(tǒng)計分組的基本原則？數(shù)值型數(shù)據(jù)（變量）分組的方式有哪兩種？離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種分組方式？組距式分組中，組限設置方式有哪兩種 ？離散變量與連續(xù)變量適合采用哪種？ 沈陽職業(yè)技術學院教案用紙 第 2 周 總第 8次 學時 2 教學班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎與財務統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪 課題：任務三.數(shù)據(jù)整理與顯示 3.3頻

28、數(shù)分布 3.4 統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 教學方法：講練結合 教具：機房 教學目標：1.能夠正確理解頻數(shù)分布的意義并實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的合理分組 2.能夠利用Excel編制頻數(shù)分布表 3.能用Excel編制統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 教學重點：頻數(shù)分布，頻數(shù)分布表 ，統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 教學難點： 頻數(shù)分布表的編制 主要教學內容： 1. 頻數(shù)分布的概念 2. 頻數(shù)分布的編制 3. 統(tǒng)計圖的編制 4. Excel操作 課后回顧： 授課內容： 累積頻數(shù)和累積頻率。 累積頻數(shù)(cumulative frequencies)：各組別頻數(shù)的逐級累加 累積頻率(cumulative percent

29、ages)：各類別頻率(百分比)的逐級累加 累積方法有兩種：向上累積、向下累積 品質數(shù)據(jù)分組。向上：從變量值高得向變量值低的累加 向下：變量值低的向變量值搞得累加。向上：從變量值高得向變量值低的累加 向下：變量值低的向變量值搞得累加 編制頻數(shù)分布的步驟： 總體分類或分組 計算各組的頻數(shù) 形成頻數(shù)分布表 在Excel中分組并形成頻數(shù)分布的途徑有4種： 1．分類匯總 2．數(shù)據(jù)透視表 3．函數(shù)“FREQUENCY” 4．數(shù)據(jù)分析—直方圖 那講到這里，咱們前面關于理論和概念的內容基本就是這樣。從3.3.4開始，包括后面的3.4節(jié)我們就

30、涉及到實際操作的部分。3.3.4頻數(shù)分布表，3.4是用Excel去制作統(tǒng)計圖。統(tǒng)計的知識，不管你前面是學了多少理論，最終還是要落到實際應用、實際操作中去。所以這部分內容希望大家一定要認真聽一下，在你們未來的工作中也一定一定會用的上，因為他不光是關于統(tǒng)計的東西，還涉及到對Excel這個軟件的使用。 首先把我的演示過程重復的做一遍，然后再進行舉一反三。 習題：教材 P48, 綜合練習題（1）.（2） 分類匯總。那我們首先看一下第一種制作頻數(shù)分布表的方式：利用Excel中的分類匯總功能來制作頻數(shù)分布表。我們仍然是用前面的一個例題，來給大家做一個示范。我們現(xiàn)在要做的事情呢，就是把這些數(shù)據(jù)來進

31、行一下分類，統(tǒng)計每一種回答的人數(shù)都是多少。也就是統(tǒng)計出頻數(shù)，最后呢把他匯總成頻數(shù)分布表。 統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 關于統(tǒng)計圖表這一章關于統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，那給出一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)要求大家能根據(jù)這組數(shù)據(jù)的特征以及要研究的問題制作出合適的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。那統(tǒng)計表比較簡單書上是給出了三種統(tǒng)計表的形式，簡單表、復合表、交叉表，在書上50頁，每一個類型都給出了一個例子。一會給時間自己閱讀以下。統(tǒng)計圖這一部分呢，相對來說統(tǒng)計圖的種類要多一些。包括。。。每一種統(tǒng)計圖都有他們的優(yōu)點，更適于反映出哪一類的數(shù)據(jù)信息。對于你要反映哪一種數(shù)據(jù)信息，描述哪一類型的數(shù)據(jù)你要知道選取哪一種統(tǒng)計圖更合適。 1.第一個一會要求大

32、家完成的思考題，對于書上這8中統(tǒng)計圖，分別具有什么特點，分別適用于反映哪一種數(shù)據(jù)信息。要求一會每人拿一篇紙寫下來，每人交一頁作業(yè)。 2.就是練習用Excel做統(tǒng)計圖。 統(tǒng)計資料的兩種表現(xiàn)形式：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 統(tǒng)計表是以縱橫交叉的線條繪制出的用以表現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的表格。 統(tǒng)計表的構成 　2011年年末人口數(shù)及其構成 單位：萬人 指　標 年末數(shù) 比重% 全國總人口 134735 100.0 　其中：城鎮(zhèn) 69079 51.3 　　　　鄉(xiāng)村 65656 48.7 　其中：男性 69068 51.3 　　　　女性 65667 48.7

33、 　其中：0-14歲 22164 16.5 　　　　15-59歲 94072 69.8 　　　　60歲及以上 18499 13.7 　　　　　其中：65歲及以上 12288 9.1 統(tǒng)計表的種類 簡單匯總表 分組表：簡單分組表，復合分組表，交叉分組表 繪制統(tǒng)計表的注意事項 合理安排統(tǒng)計表的結構 總標題內容應滿足3W 要求 數(shù)據(jù)計量單位相同時，可放在表的右上角標明，不同時應放在每個指標后或單列出一列標明 表中的上下兩條橫線一般用粗線，其他線用細線 通常情況下，統(tǒng)計表的左右兩邊不封口 表中的數(shù)據(jù)一般是右對齊，有小數(shù)點時應以小數(shù)點對

34、齊，而且小數(shù)點的位數(shù)應統(tǒng)一 對于沒有數(shù)字的表格單元，一般用“—”表示 必要時可在表的下方加上注釋 統(tǒng)計圖 統(tǒng)計圖是指利用幾何圖形（點、線、面、形）或其 他圖形來表現(xiàn)研究對象的特征、內部結構、相互關系等的一種圖形 。 選擇統(tǒng)計圖時應考慮數(shù)據(jù)的類型 常用的統(tǒng)計圖圓形圖或稱餅圖 條形圖或柱形圖，直方圖，莖葉圖，箱線圖，曲線圖，散點圖 餅圖 (pie Chart) 也稱圓形圖，用圓形及圓內扇形的角度來表示數(shù)值的大小，表示總體或樣本中各組成部分所占的比例。適合顯示研究對象的內部結構 條形圖 (bar Chart) 用寬度相同的條形的高度或長短來表示各類別數(shù)據(jù)的大

35、小，條形圖可以橫置或縱置，縱置時也稱為柱形圖。有簡單條形圖和復式條形圖等形式。 環(huán)形圖(annular chart) 環(huán)形圖中間有一個“空洞”，總體中的每一部分數(shù)據(jù)用環(huán)中的一段表示，環(huán)形圖可用于結構比較研究 。環(huán)形圖與圓形圖類似，但又有區(qū)別圓形圖只能顯示一個總體各部分所占的比例。環(huán)形圖則可以同時繪制多個總體的數(shù)據(jù)系列，每一個總體的數(shù)據(jù)系列為一個環(huán)。 箱線圖 箱線圖（Box-plot）又稱為盒須圖、盒式圖或箱形圖。因型狀如箱子而得名。在各種領域也經(jīng)常被使用，常見于品質管理。最適宜提供有關數(shù)據(jù)的位置和分散的參考，尤其在不同的母體數(shù)據(jù)時更可表現(xiàn)其差異 。箱線圖提供了一種只用5個點對數(shù)據(jù)集做簡

36、單總結的方式。這5個點包括中位數(shù)、上四分位數(shù)、下四分位數(shù)、最大值和最小值。 直方圖與條形圖的區(qū)別 條形圖是用條形的長度(橫置時)表示各類別頻數(shù)的多少，直方圖是用面積表示各組頻數(shù)的多少。直方圖的各矩形通常是連續(xù)排列，條形圖則是分開排列。條形圖主要用于展示品質數(shù)據(jù)，直方圖則主要用于展示數(shù)值型數(shù)據(jù) 沈陽職業(yè)技術學院教案用紙 第 3 周 總第 9 次 學時 2 教學班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎與財務統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪 課題：任務四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.1 總量與相對量的測度

37、教學方法：講練結合 教具：機房 教學目標：1.能正確理解總量指標與相對量指標的概念 2. 能正確計算總量指標與相對量指標 教學重點：4.1.1 總量指標的概念和計算 4.1.2 相對量指標的概念和計算 教學難點：總量指標和相對量指標的計算 主要教學內容： 1. 總量指標的含義 4. 相對指標的含義 2. 總量指標的計量單位 5.相對指標的計量形式 3. 總量指標的種類 6.相對指標的種類及計算方法 課后回顧： 授課內容： 4.1.1 總量指標 1.概念：總量指標的含義：總量指標是反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體在一定時

38、間、地點和條件下總規(guī)模或總水平的統(tǒng)計指標。其表現(xiàn)形式通常是絕對數(shù)，因此也稱絕對指標或絕對數(shù)。 總量指標是:1.認識事物的起點。2.計算相對指標和平均指標的基礎。比如：某公司某年的利潤是100萬，或者某個人某全年的工資收入3萬元。存量，絕對量。國民生產(chǎn)總值、國內生產(chǎn)總值、GDP我們的相對量指標是在已知總量指標的基礎上通過計算獲得的， 總量指標的計量單位： 實物單位：自然單位：如“人”、“輛 ”、雙”等；度量衡單位：如“米”、“噸”、“公升”等；復合單位 ，如“噸公里”、“千瓦時”等。 標準實物量＝ （混合實物量折算系數(shù)） 價值單位：即貨幣單位,如元、萬元、億元等 勞動單位：以

39、勞動時間為計量單位,如工時、工日等 總量指標的計算方法：相加計算 直接相加：對于同類、同質、同計量單位的計算對象直接加總 折算相加：對于非同類、同質、同計量單位的計算對象，按標準計量單位折算后，再加總 平衡計算與推算：如：國內生產(chǎn)總值=總產(chǎn)出－中間投入 2.總量指標的種類：按反映的內容不同，分為總體單位總量和總體標志總量 總體單位總量：表示總體本身的規(guī)模大小，即總體單位數(shù)，簡稱單位總量 總體標志總量：指統(tǒng)計總體中，各個單位同一個數(shù)量標志的標志值總和，簡稱標志總量。研究某市國有商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營情況，則：該市全部國有商業(yè)企業(yè)是統(tǒng)計總體，國有商業(yè)企

40、業(yè)總數(shù)是這個總體的單位總量，該市國有商業(yè)企業(yè)實現(xiàn)的商品銷售額、上繳利稅總額、職工總人數(shù)、職工工資總額等均為統(tǒng)計總體的標志總量 。 時期總量：反映現(xiàn)象在一定時間范圍內發(fā)展變化的累積總量，又稱流量。 特點 ：①可以直接累加；②連續(xù)不斷的記錄取得；③數(shù)據(jù)大小與所包含時期的長短成正比關系。 時點總量 反映現(xiàn)象在某一時點或瞬間狀態(tài)上的總規(guī)模，又稱存量。 特點 ：①不可以直接累加；②通常通過一次性登記取得；③數(shù)值的大小與時間間隔長短無直接關系。 例 ：某種產(chǎn)品產(chǎn)量、某地區(qū)的GDP、出入庫量 時期總量 人口數(shù)、商品庫存量、固定資產(chǎn)價值 時點總

41、量 相對指標的含義：相對指標是兩個有相互聯(lián)系的指標的比值，又稱相對數(shù)。 作用：反映現(xiàn)象的發(fā)展速度、結構、強度、普遍程度或比例關系。 2013年全年國內生產(chǎn)總值比上年增長7.7%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增長4.0%；第二產(chǎn)業(yè)增長7.8%；第三產(chǎn)業(yè)增長8.3%。第一產(chǎn)業(yè)占國內生產(chǎn)總值的比重為10.0%;第二產(chǎn)業(yè)比重為43.9%;第三產(chǎn)業(yè)比重為46.1%。 相對指標的表現(xiàn)形式：有名數(shù)。由對比的兩個指標的計量單位構成（分子、分母指標計量單位不同，同時保留） 無名數(shù)：系數(shù)和倍數(shù)是將對比基數(shù)抽象化為1而計算的相對數(shù) 成數(shù)是將對比的基數(shù)抽象化為10而計算的相對數(shù) 百分數(shù)

42、是將對比的基數(shù)抽象化為100而計算的相對數(shù) 千分數(shù)是將對比的基數(shù)抽象化為1000而計算的相對數(shù) 4.1.2 相對指標 要分析一種社會經(jīng)濟現(xiàn)象，僅僅利用總量指標是遠遠不夠的。如果要對事物做深入的了解，就需要對總體的組成和其各部分之間的數(shù)量關系進行分析、比較，這就必須計算相對指標。 相對指標又稱“相對數(shù)”，是用兩個有聯(lián)系的指標進行對比的比值來反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)量特征和數(shù)量關系的綜合指標。相對指標也稱作相對數(shù)，其數(shù)值有兩種表現(xiàn)形式：無名數(shù)和復名數(shù)。無名數(shù)是一種抽象化的數(shù)值，多以系數(shù)、倍數(shù)、成數(shù)、百分數(shù)或千分數(shù)表示。復名數(shù)主要用來表示強度的相對指標，以表明事物的密度

43、、強度和普遍程度等。例如，人均糧食產(chǎn)量用“千克/人”表示，人口密度用“人/平方公里”表示等。 相對指標的作用 1、相對指標通過數(shù)量之間的對比，可以表明事物相關程度、發(fā)展程度，它可以彌補總量指標的不足，使人們清楚了解現(xiàn)象的相對水平和普遍程度。例如，某企業(yè)去年實現(xiàn)利潤50萬元，今年實現(xiàn)55萬元，則今年利潤增長了10%，這是總量指標不能說明的。 2、把現(xiàn)象的絕對差異抽象化，使原來無法直接對比的指標變?yōu)榭杀?。不同的企業(yè)由于生產(chǎn)規(guī)模條件不同，直接用總產(chǎn)值、利潤比較評價意義不大，但如果采用一些相對指標，如資金利潤率、資金產(chǎn)值率等進行比較，便可對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成果做出合理評價。 3、說明總體內

44、在的結構特征，為深入分析事物的性質提供依據(jù)。例如計算一個地區(qū)不同經(jīng)濟類型的結構，可以說明該地區(qū)經(jīng)濟的性質。又如計算一個地區(qū)的第一、二、三產(chǎn)業(yè)的比例，可以說明該地區(qū)社會經(jīng)濟現(xiàn)代化程度等。 隨著統(tǒng)計分析目的的不同，兩個相互聯(lián)系的指標數(shù)值對比，可以采取不同的比較標準（即對比的基礎），而對比所起的作用也有所不同，從而形成不同的相對指標。相對指標一般有六種形式，即計劃完成程度相對指標、結構相對指標、比例相對指標、比較相對指標、強度相對指標和動態(tài)相對指標。 1、計劃完成程度相對指標 計劃完成程度相對指標是社會經(jīng)濟現(xiàn)象在某時期內實際完成數(shù)值與計劃任務數(shù)值對比的結果，一般用百分數(shù)來表示?；居嬎?/p>

45、公式為： 2、結構相對指標 研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體時，不僅要掌握其總量，而且要揭示總體內部的組成數(shù)量表現(xiàn)，亦即要對總體內部的結構進行數(shù)量分析，這就需要計算結構相對指標。 結構相對指標就是在分組的基礎上，以各組(或部分)的單位數(shù)與總體單位總數(shù)對比，或以各組(或部分)的標志總量與總體的標志總量對比求得的比重，借以反映總體內部結構的一種綜合指標。一般用百分數(shù)、成數(shù)或系數(shù)表示，可以用公式表述如下： 概括地說，結構相對數(shù)就是部分與全體對比得出的比重或比率。由于對比的基礎是同一總體的總數(shù)值，所以各部分(或組)所占比重之和應當?shù)扔?00%或1。 3、比例相對指標 比例相對指標是總體內部不同部分數(shù)量

46、對比的相對指標，用以分析總體范圍內各個局部、各個分組之間的比例關系和協(xié)調平衡狀態(tài)。它是同一總體中某一部分數(shù)值與另一部分數(shù)值靜態(tài)對比的結果。其計算公式如下： 比例相對指標=（總體中某一部分數(shù)值總體中另一部分數(shù)值）100% 比例相對指標計算結果通常以百分比來表示，還有以比較基數(shù)單位為 1 、100 、1000 時被比較單位數(shù)是多少的形式來表示。 4、比較相對指標 比較相對指標就是將不同地區(qū)、單位或企業(yè)之間的同類指標數(shù)值作靜態(tài)對比而得出的綜合指標，表明同類事物在不同空間條件下的差異程度或相對狀態(tài)。比較相對指標可以用百分數(shù)、倍數(shù)和系數(shù)表示。計算公式可以概括如下： 比較相對數(shù)指標=[甲地區(qū)（單

47、位或企業(yè)）某類指標數(shù)值乙地區(qū)（單位或企業(yè)）同類指標數(shù)值]100% 5、強度相對指標 強度相對指標就是在同一地區(qū)或單位內，兩個性質不同而有一定聯(lián)系的總量指標數(shù)值對比得出的相對數(shù)，是用來分析不同事物之間的數(shù)量對比關系，表明現(xiàn)象的強度、密度和普遍程度的綜合指標。其計算公式可以概括為： 強度相對指標=某一總量指標數(shù)值另一個有聯(lián)系而性質不同的總量指標值 6、動態(tài)相對指標 動態(tài)相對指標就是將同—現(xiàn)象在不同時期的兩個數(shù)值進行動態(tài)對比而得出的相對數(shù)，借以表明現(xiàn)象在時間上發(fā)展變動的程度。通常以百分數(shù)(%)或倍數(shù)表示，也稱為發(fā)展速度。其計算公式如下：動態(tài)相對指標=（報告期指標數(shù)值基期指標數(shù)值）100%

48、 沈陽職業(yè)技術學院教案用紙 第 3 周 總第 10 次 學時 2 教學班級：13證券與期貨1、2 課程：會計基礎與財務統(tǒng)計分析 授課教師：孫思迪 課題：任務四.數(shù)據(jù)特征的描述 4.2 集中趨勢的測度 教學方法：講練結合 教具：機房 教學目標：1.能正確理解集中趨勢的含義 2.能正確掌握集中趨勢的測度方法 3．計算算術平均數(shù)，調和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù) 教學重點：計算算術平均數(shù)，調和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù) 教學難點：計算算術平均數(shù)，調和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù) 主要教學內容： 1.能正確理解集中趨勢的含義 2.能正確掌握集中趨勢的測度方法 3．計算算術平均數(shù)，調和平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)，幾何平均數(shù)