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六年級上冊語文習(xí)題課件-第六單元|人教新課標(biāo) (共36張PPT)

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六年級上冊語文習(xí)題課件-第六單元|人教新課標(biāo) (共36張PPT)

詩海拾貝詩海拾貝課時課時1 1一、用一、用“”“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 昔我往矣矣(y y) 花穗穗齊綻(hu su) 雨雨雪霏霏(y y) 溪橋忽見見(jin xin) 隨風(fēng)潛潛入夜(qin qin) 花重重錦官城(chng zhng)二、下面詩句朗讀停頓錯誤的一項(xiàng)是(二、下面詩句朗讀停頓錯誤的一項(xiàng)是( ) A.好雨/知/時節(jié),當(dāng)春/乃/發(fā)生。 B.青山/綠水,白草/紅葉/黃花。 C.七八/個星/天外,兩三/點(diǎn)雨/山前。 D.舊時/茅店/社林邊,路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。C C三、下面詩句中三、下面詩句中“見見”字意義與其他選項(xiàng)不同的是(字意義與其他選項(xiàng)不同的是( ) A.舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見 B.洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。 C.天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。 課時課時1 1B B 四、詩歌常識填空。(填序號)四、詩歌常識填空。(填序號) 1.( )的最高成就表現(xiàn)在唐代,( )產(chǎn)生于唐代,興盛于宋代,( )在元代最盛行。 A.詞B.曲C.詩D.賦 2.“李杜”是唐代大詩人( )和( )并稱。韓愈說過:“李杜文章在,光焰萬丈長?!?A.李商隱B.李白C.杜牧D.杜甫 3.“唐宋八大家”中屬于唐代的著名作家有( ) A.王安石B.柳宗元C.歐陽修D(zhuǎn).蘇洵 E.蘇軾F.韓愈G.曾鞏H.蘇轍課時課時1 1CABBDBF 五、根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。五、根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。 1.詩經(jīng)采薇中描寫了春天的景物:_,冬天的景物:_。 2.“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”這句詩運(yùn)用了_的修辭手法。從“知”和“乃”中你體會到了 _。 3.西江月夜行黃沙道中是一首描寫_的詞,詞牌名是_,上闋中以_、_、 _這些山林景象,展現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。 4.天凈沙秋是一首寫秋景的_。詩人用_、_、_、_、_等典型事物來表現(xiàn)秋天的色彩絢麗。課時課時1 1 楊柳 雨雪 擬人 作者喜雨之情 夏天夜景 西江月 鵲驚 蟬鳴 蛙噪 元曲 青山 綠水 白草 紅葉 黃花 一、讀古詩,回答問題。一、讀古詩,回答問題。春夜喜雨春夜喜雨好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處,花重錦官城。1.詩句中“發(fā)生”的意思是( )A.催發(fā)植物生長 B.原來不存在的事情發(fā)生了 C.出現(xiàn)2.本詩用詞貼切。畫橫線的詩句中“潛”寫出了風(fēng)很_,“細(xì)”寫出了雨很_。課時課時2 2微弱 小 A 3.請用自己的話說說畫波浪線的詩句的意思。 _ _ 4.運(yùn)用詩句填空。 老師以身作則,言傳身教,這種潛移默化的教育,當(dāng)真是“_,_”啊。課時課時2 2田野里的小路也跟云一樣黑沉沉的,只有江里船上的燈火是亮的。 隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲 二、課外閱讀二、課外閱讀。鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 課時課時2 2二、課外閱讀二、課外閱讀。鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭課時課時2 2二、課外閱讀二、課外閱讀。1.詩人把鄉(xiāng)愁分別比作_、 _ 、 _ 、 _ ,十分自然貼切。2.詩中共寫“四別”,先寫_,再寫_,接著寫_,最后寫_。3.你欣賞這首詩哪一點(diǎn)?(從思想內(nèi)容、表達(dá)形式、寫作技巧中任選一點(diǎn))_課時課時2 2郵票 船票 墳?zāi)购{新婚別 母子別故鄉(xiāng)別 生死別提示:根據(jù)自己所選表述。三、讀詩句,猜謎語。三、讀詩句,猜謎語。 1.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。觸( )( )( ) 2.誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。來( )( )( ) 3.路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。小( )( )( ) 4.欲窮千里目,更上一層樓。高( )( )( ) 5.讀書破萬卷,下筆如有神。開( )( )( ) 課時課時2 2景生情之不易心翼翼瞻遠(yuǎn)矚卷有益與詩同行與詩同行課時課時1 1一、用一、用“”“”選擇正確的讀音或漢字。選擇正確的讀音或漢字。 澎湃湃(bi pi) 又黏黏(nin zhn)又滑 (啟 起)迪 纖纖弱(xin qin) 秋來未著著(zhu zh) 隨(即 既)二、將詩句補(bǔ)充完整。二、將詩句補(bǔ)充完整。( (填序號填序號) ) 1.輕風(fēng)( )細(xì)柳,淡月失梅花。 A.舞 B.搖 C.扶 2.采菊東籬下,悠然( )南山。 A.望 B.見 C.瞧 3.紅樹( )秋色,碧溪彈夜弦。 A.顯 B.醉 C.隱CBB三、指出下列詩句運(yùn)用的修辭手法。三、指出下列詩句運(yùn)用的修辭手法。 1.白發(fā)三千丈,緣愁似個長。( ) 2.煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。( ) 3.四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。( ) 4.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。( ) 5.黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。( ) 課時課時1 1夸張擬人對比比喻夸張四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.我們?nèi)タ春UZ言歡快,我們朗讀時應(yīng)該用 _的語調(diào)表達(dá)出作者對大海的_之情;爸爸的鼾聲運(yùn)用了形象的比喻,小作者覺得爸爸的鼾聲就像是_,爸爸的鼾聲停了,他又覺得好像_。 2.讀了詩中的“秋”,我們學(xué)到了一些讀詩的方法:_,就容易讀懂;_,就能進(jìn)入詩的意境;_,可以更好地體會詩人的感情;_,就不難與詩人的心相通。(均填序號)A.把不同的詩比較著讀 B.如果了解詩人的身世際遇C.聯(lián)系生活來讀古詩D.讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面 課時課時1 1歡快 向往、贊美和熱愛 山上的小火車 火車到站了 C D A B 五、巧填詩句。五、巧填詩句。 1.中秋佳節(jié),皓月當(dāng)空。望著那一輪圓月,內(nèi)心酸楚的我不禁潸然淚下?!癬, _。”親人啊,你們可知道海外游子的心! 2.湖邊那株柳樹亭亭玉立,纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就好像一樹綠色的寶石。柳枝也不遜色,低眉順眼,柔柔軟軟,纏纏綿綿,似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“_ , _”。 課時課時1 1 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親 碧玉妝成一樹高萬條垂下綠絲絳 五、巧填詩句。五、巧填詩句。 3.深秋,校園里的梧桐葉枯黃了,一陣風(fēng)吹來,搖搖欲墜。望著這景象,我不由得吟誦起龔自珍的詩句:“_,_?!边@落葉雖不是春天的“落紅”,卻具有“落紅”的奉獻(xiàn)精神,不正像我們的老師嗎? 課時課時1 1落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花 一、讀古詩,完成練習(xí)。一、讀古詩,完成練習(xí)。望天門山望天門山 李白李白 天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。注釋 天門山:位于安徽省當(dāng)涂縣西部的長江兩岸,江東的叫博望山,江西的叫梁山,兩山筆直峭立,夾江對峙,形如門戶,因此叫做天門山。 楚江:即長江。 至此回:原來長江的江水向東流,到了天門山,江水折回旋轉(zhuǎn)彎向北流去了。 孤帆:孤單的船。課時課時2 2 1.這首詩的體裁是_。首句寫_景,第二句寫_景,尾句是_兼_的奇觀。 2.找出這首詩中的動詞:_。 3.解釋下面加點(diǎn)字的意思,再說說詩句的意思。 天門中斷楚江開開,碧水東流至此回回。 開:_ 回:_ 詩句意思: _ _課時課時2 2 七言絕句 江 山 孤帆 日出 中斷 開 流 回 出 來 沖開 回旋天門山從中間斷裂,是楚江把它沖開,碧水向東奔流到這里回旋徘徊。二、閱讀短文,完成練習(xí)二、閱讀短文,完成練習(xí)。世界兒童和平世界兒童和平條約條約 我們的理想是和平, 現(xiàn)在的和平, 永久的和平, 我們大家的和平。 世界上的成年人和我們在一起, 你們丟掉的只是恐懼和悲傷。 抓住我們的歡笑和想象, 我們在一起, 和平就是可能的。課時課時2 2二、閱讀短文,完成練習(xí)二、閱讀短文,完成練習(xí)。1.給短語選擇正確的解釋,并填在橫線上。(填序號) “現(xiàn)在的和平”是指_,“永久的和平”是指_,“大家的和平”是指_。 A.未來獲得長期的和平 B.人類共享和平 C.消除眼下的戰(zhàn)爭2.為什么“我們”要讓“世界上的成年人和我們在一起”?_課時課時2 2CAB因?yàn)椤拔覀儭笔侨跣〉?,力量還不夠強(qiáng)大,“我們”對和平的渴望需要成年人來幫助實(shí)現(xiàn),所以,“我們”希望成年人和“我們”一起維護(hù)和平,實(shí)現(xiàn)和平。三、指出下列詩句分別寫出了雨的什么特點(diǎn)。(填序號)三、指出下列詩句分別寫出了雨的什么特點(diǎn)。(填序號) 溫柔潤澤 零落稀疏 綿密繁多 猛烈急切 1.“兩三點(diǎn)雨山前”,勾勒了雨的( ) 2.“天街小雨潤如酥”,描繪了雨的( ) 3.“清明時節(jié)雨紛紛”,描寫了雨的( ) 4.“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”,傳達(dá)了雨的( ) 課時課時2 21 1 我們?nèi)タ春N覀內(nèi)タ春?金波,1935年7月生于北京。出版了詩集回聲會飛的花朵我們?nèi)タ春?等,作品頗豐。 【賞析】這是一首語言活潑歡快、情緒飽滿激昂的兒童詩,表達(dá)了作者對海 邊的向往。詩的第一節(jié)說我們?nèi)タ春?,是一種邀請的形式,這一節(jié)與最后一節(jié) 相互照應(yīng)。第二節(jié)和第三節(jié)運(yùn)用了比喻和擬人的手法,說海里的資源豐富,有 陸地上沒有的東西,好像一個大寶庫。在這十四行詩句中,飽含著作者熱愛大海的思想單元知識拓展單元知識拓展1 1 我們?nèi)タ春N覀內(nèi)タ春?感情。寄寓在他詩里的感情是美的;展現(xiàn)在他詩里的生活是美的;反映在他詩里的自然更是 美的。生活的美、人情的美、自然的美構(gòu)成了一個很美很美的世界。那是一個明麗而和諧的世界;那是一個善良而友愛的世界;那是一個人與自然相互溝通的世界。是j詩人用童真的眼睛反映出的世界,用童話的心靈感應(yīng)出的世界。單元知識拓展單元知識拓展2 2 致老鼠致老鼠 閻妮,著名旅法作家、畫家,生于北京,現(xiàn)居巴黎,筆名山颯。出版詩集 和小說散文集閻妮的詩雪花下紅蜻蜓再來一次春天等,長篇小說 柳的四生圍棋少女,詩書畫集書法家的明鏡等。 【賞析】本文是一首有趣的童詩。詩人用一顆童心,寫出了與一般人眼中不同的老鼠:雖然老鼠做過壞事,單元知識拓展單元知識拓展2 2 致老鼠致老鼠 但還是喜歡它們。詩人希望它們改正缺點(diǎn),愛清潔,愛勞動,光明正大地做事。如果改正了缺點(diǎn),還可以和貓做朋友。詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友,對有缺點(diǎn)的朋友沒有歧視。讓老鼠和貓交朋友,更是屬于孩子的美好愿望。詩歌充滿了童真、童趣,體現(xiàn)了詩人超常的想象力和創(chuàng)造力。單元知識拓展單元知識拓展3 3 爸爸的鼾聲爸爸的鼾聲 【賞析】這是一首溫情的童詩。小詩人敏銳地捕捉到“爸爸”的鼾聲,并將此作為寫詩的 題材。在作者的筆下,爸爸的鼾聲變得那么有趣。作者想象豐富,比喻奇妙:爸爸的鼾聲 “就像是山上的小火車”;爸爸的鼾聲停了,作者又覺得好像火車到站了。字里行間流露著 兒童的天真、稚氣,充滿了親情。單元知識拓展單元知識拓展4 4 給詩加給詩加“腰腰” 這是在文壇流傳的一個千古佳話,講的是蘇小妹與哥哥蘇東坡及黃山谷一起賽詩論詩的逸聞趣事。 【賞析】這篇文章說的是蘇小妹出題,在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字,說出詩眼。蘇東坡加的是“搖”和“映”,就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花”,小妹不屑,認(rèn)為太平淡;黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳,淡月隱梅花”,小妹仍搖頭。之后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花”。東坡玩味之后,不禁叫絕?!胺觥眴卧R拓展單元知識拓展4 4 給詩加給詩加“腰腰” 字恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來,柳枝拂然的柔態(tài),與“輕細(xì)”十分和諧。“扶”字又把風(fēng)擬人化了。月色淡淡,月下的梅花朦朦朧朧,“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。詩是語言之藝術(shù),特別注重遣詞用字,凝練而鮮明生動。蘇小妹加的是“詩腰”,因?yàn)樗谠娋涞闹虚g,其實(shí)它也是“詩眼”,因?yàn)閮H用一字,就能出神入化,創(chuàng)造出一種優(yōu)美的意境。單元知識拓展單元知識拓展5 5 詩中的詩中的“秋秋” ” 桂文亞,女,1949年生于臺北,祖籍安徽省貴池縣。創(chuàng)作以散文為主,出版的主要作品集有幽默筆記思想貓兩代情媽媽手記等。 【賞析】詩中的“秋”是作者回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣,側(cè)重讀懂古詩和欣賞古詩的方法。讀詩貴在感意境,作者回憶自己小時候秋天讀詩,風(fēng)吹竹葉,螢火蟲在紗窗外飛舞,著實(shí)富有詩意。作者慢慢領(lǐng)悟到:聯(lián)系生活來讀古詩,就容易讀懂;讀詩時在頭腦單元知識拓展單元知識拓展5 5 詩中的詩中的“秋秋” ” 里描繪一幅幅畫面,就能進(jìn)入詩的意境;把不同的詩比較著讀,可以更好地體會詩人的感情;如果了解詩人的身世際遇,我們就不難與詩人的心相通。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內(nèi)容,娓娓道來。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩,詩中流淌著涓涓清泉,詩中洋溢著淡淡的思念,作者體會到了蘊(yùn)涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。 單元知識拓展單元知識拓展一、句子積累一、句子積累 1.昔昔我往矣y,楊柳依依。今我來思,雨雪霏fi霏。(昔:從前。) 2.好ho雨知時節(jié),當(dāng)春乃乃發(fā)生。(乃:就。發(fā)生:催發(fā)植物生長。) 3.隨風(fēng)潛潛qin入夜,潤物潤物細(xì)無聲。(潛:暗暗地,悄悄地。潤物:使植物受到雨水的滋養(yǎng)。) 4.曉曉看紅濕處,花重zhng錦官城。(曉:早晨。)第六單元知識盤點(diǎn)第六單元知識盤點(diǎn)一、句子積累一、句子積累 5.路轉(zhuǎn)zhun溪頭忽見見xin。(見:同“現(xiàn)”,出現(xiàn)) 6.明月松間照,清泉石上流。 7.復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封開封。(開封:打開已封好的信。) 8.馬上相逢無紙筆,憑png君傳語傳語報平安。(傳語:帶話。)第六單元知識盤點(diǎn)第六單元知識盤點(diǎn)二、課文要點(diǎn)二、課文要點(diǎn) 1.詩經(jīng)采薇選自我國最早的詩歌總集詩經(jīng),本詩分別寫了(春)季和(冬)季代表性的景物?!皸盍酪馈睂懀鴹l飄動),“雨雪霏霏”寫(雪花飄飄)。 2.春夜喜雨是(唐)代詩人(杜甫)的一首(五言律詩)。詩的第一句寫了(下雨的季節(jié)),后面三句集中寫(夜雨)。全詩沒有一個“喜”字,卻表達(dá)出了詩人對春雨來得及時的(喜悅)之情,表現(xiàn)了春雨(默默無聞、無私奉獻(xiàn))的品質(zhì)。第六單元知識盤點(diǎn)第六單元知識盤點(diǎn) 3.西江月夜行黃沙道中的作者是(宋)代詞人(辛棄疾)。詞人描繪了(月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋)等景物,流露出詞人(對豐收之年的喜悅)和(對農(nóng)村生活的熱愛)。 4.天凈沙秋是(元)代(散曲)家(白樸)寫的一首小令。這首小令描寫的是(秋天)的景象。 5.太陽的話的作者是我國現(xiàn)代著名詩人(艾青)。他的作品還有大堰河我的保姆北方向太陽等。本詩中的“太陽”象征著(光明、希望、勝利),采用(擬人)的修辭手法,讓(太陽)以第一第六單元知識盤點(diǎn)第六單元知識盤點(diǎn)人稱“我”的口吻向人們(即“你們”)作了熱情的呼喚,召喚人們(敞開心扉迎接光明),促使人們(樹立起積極樂觀的信念),激發(fā)了我們(熱愛太陽、熱愛生活)的情感。 6.白樺的作者是(俄羅斯)著名詩人(葉賽寧)。詩中“白樺”是(高潔人格)的象征。表達(dá)了詩人對(大自然)的熱愛和對(高潔人格)的贊美。 7.我們?nèi)タ春J且皇谆顫姎g快、情緒飽滿的兒童詩。表達(dá)了詩人(熱愛大海)的感情。第六單元知識盤點(diǎn)第六單元知識盤點(diǎn) 8.致老鼠這首兒童詩充滿童趣。小詩人把(老鼠)當(dāng)作了朋友,寫出了和一般人眼中不同的(老鼠)。最后,小詩人希望老鼠和(貓)交上朋友,表達(dá)了(孩子美好的愿望)。 9.爸爸的鼾聲這首詩充滿了豐富的想象。爸爸的鼾聲,小詩人覺得“就像是(山上的小火車)”;爸爸的鼾聲停了,小詩人又覺得(“火車到站了”),全詩洋溢著一股濃濃的親情。 10.詩中的“秋”這篇文章中作者讀懂古詩和欣賞古詩的一些方法有:(聯(lián)系生活法)、(想象畫面法)、(比較閱讀法)。第六單元知識盤點(diǎn)第六單元知識盤點(diǎn)

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