2019版九年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興 13《動(dòng)蕩的中東地區(qū)》教案4 新人教版

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1、 真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料,若有不當(dāng)之處,請(qǐng)指正。 2019版九年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和 振興 13《動(dòng)蕩的中東地區(qū)》教案4 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng),要求學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn):中東地區(qū)的地理范圍,中東地區(qū)在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值,中東問(wèn)題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問(wèn)題作出過(guò)突出貢獻(xiàn)的歷史人物。 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)本課的引文、圖片等資料的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生概括歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)對(duì)中東地區(qū)動(dòng)蕩局面形成原因和該地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾產(chǎn)生原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)

2、全面認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象并透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)中東問(wèn)題由來(lái)及其復(fù)雜化的學(xué)習(xí),理解認(rèn)識(shí)中東問(wèn)題是多種因素造成的,但最根本的是殖民主義的罪惡,最終受害的是廣大巴以人民。通過(guò)對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)和當(dāng)今中東動(dòng)蕩形勢(shì)的了解,認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)、武力不是解決矛盾的最好辦法,樹(shù)立和平觀念。通過(guò)拉賓為中東和平而獻(xiàn)身從而獲得世界人民的尊敬的事例,引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):戰(zhàn)火頻仍的中東;中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。 難點(diǎn):巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái);中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:巴勒斯坦地區(qū)相關(guān)地形圖;巴以沖突圖片;相關(guān)人物圖片;相關(guān)材料內(nèi)容。 學(xué)生準(zhǔn)備:

3、閱讀課本,了解相關(guān)歷史知識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。 通過(guò)讓大家推選地理最好的同學(xué),來(lái)增強(qiáng)他們的自信心,讓身邊的同學(xué)當(dāng)小老師介紹中東地區(qū)概況,有利于他們回顧相關(guān)地理知識(shí)。 先讓學(xué)生看圖片,再來(lái)概括中東局勢(shì),有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在他們推選目光最敏銳、語(yǔ)言最犀利的同學(xué)時(shí),課堂氣氛會(huì)進(jìn)一步活躍。被推選的同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)進(jìn)一步高漲。 任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),首先是要掌握學(xué)習(xí)方法,然后才是具體的知識(shí),即“授之予魚(yú),不如授之予漁”。對(duì)3W方法的介紹,讓他們掌握了研究歷史的方法,有利于他們的可持續(xù)發(fā)展。 介紹中東問(wèn)題的歷史由來(lái)

4、時(shí)使用的是課本上的原圖,有利于學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的深入了解。用學(xué)生自己講解老師補(bǔ)充的方法不僅能加深學(xué)生的印象,而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 中東地區(qū)動(dòng)蕩不安的原因即是本課的重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn),通過(guò)閱讀課本、小組討論,培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的分析概括能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。 通過(guò)這種帶游戲性質(zhì)的猜測(cè)活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又在實(shí)質(zhì)上檢驗(yàn)了學(xué)生是否真正掌握了歷史的學(xué)習(xí)方法。 了解中東尋求和平的曲折進(jìn)程,認(rèn)識(shí)在此過(guò)程中做出突出貢獻(xiàn)的人物,特別是為中東和平倒下的拉賓,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而實(shí)現(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。 尋找解決中東問(wèn)題的最佳途徑,是對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固和拓展。既發(fā)揮了學(xué)生

5、的創(chuàng)造性,又鍛煉了學(xué)生的膽量。 這一活動(dòng)大大培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和發(fā)散性思維,實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的終極目的,達(dá)到歷史與現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合。 以標(biāo)語(yǔ)形式強(qiáng)化本課主題,完成本課教學(xué)。 看挎槍的美女圖片以及相關(guān)熱門(mén)詞語(yǔ)。 推選一位地理最好同學(xué)擔(dān)任地理教師介紹中東地區(qū)概況。 在觀看有關(guān)中東地區(qū)五次戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表以及遭受戰(zhàn)爭(zhēng)打擊的人民痛苦生活的圖片后,選一位目光最敏銳,語(yǔ)言最犀利的同學(xué)擔(dān)任記者給我們介紹中東局勢(shì)。 觀察根據(jù)聯(lián)合國(guó)決議制作的巴勒斯坦地區(qū)巴以分治地圖,選出幾位歷史知識(shí)最淵博的同學(xué)擔(dān)任歷史老師給大家介紹中東問(wèn)題的歷史由來(lái)。 閱讀圖片和課本內(nèi)容經(jīng)小組討論后,請(qǐng)每個(gè)小組最善于思考的同學(xué)起來(lái)給大家分析

6、中東地區(qū)動(dòng)蕩不安的原因到底有哪些。 請(qǐng)一位班上最有先見(jiàn)之明的同學(xué)猜測(cè)老師下面將要講的內(nèi)容。 先觀看巴以達(dá)成和解;阿拉法特、拉賓和佩雷斯獲得諾貝爾和平獎(jiǎng);拉賓遇刺的圖片,請(qǐng)班上最有影響力的同學(xué)起來(lái)給大家推薦幾位影響中東和平進(jìn)程的關(guān)鍵人物。 請(qǐng)出每組最善于總結(jié)的同學(xué)起來(lái)結(jié)合中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因想出最好的建議。 請(qǐng)各小組議一議,選出字寫(xiě)的最好的同學(xué)把最想說(shuō)的一句話寫(xiě)在卡片上貼起來(lái)。 老師提問(wèn):你們知道這些圖片和詞語(yǔ)都跟哪一地區(qū)有關(guān)? 教師提問(wèn):我要請(qǐng)出我們班上地理學(xué)得最好的同學(xué)當(dāng)回地理老師幫大家復(fù)習(xí)一下中東地區(qū)的相關(guān)知識(shí)。 教師給出中東地區(qū)地圖及相關(guān)資料,做相應(yīng)補(bǔ)充。 教師給出中東

7、地區(qū)戰(zhàn)火頻仍給當(dāng)?shù)卦斐傻谋瘧K情景圖片和五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表。 教師提問(wèn):通過(guò)觀看以上圖片,我要請(qǐng)一位班上目光最敏銳,語(yǔ)言最犀利的同學(xué)擔(dān)任戰(zhàn)地記者來(lái)介紹目前中東地區(qū)的狀況。 對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。 教師給出歷史學(xué)習(xí)方法——3W,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B。 提問(wèn):我們剛才看到的都是現(xiàn)象本身,按照歷史的學(xué)習(xí)方法,接下來(lái)應(yīng)該探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況? 教師給出巴勒斯坦問(wèn)題由來(lái)的圖片,請(qǐng)幾位班上歷史知識(shí)最淵博的同學(xué)擔(dān)任小老師幫滿(mǎn)忙給大家介紹一下中東問(wèn)題的歷史淵源。 教師對(duì)學(xué)生遺漏的有關(guān)歷史知識(shí)要加以補(bǔ)充,特別是當(dāng)?shù)氐臍v史淵源。 返回中東地區(qū)的簡(jiǎn)介圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,分組討論中東地區(qū)動(dòng)蕩不安的

8、原因,再請(qǐng)出每組最善于思考的同學(xué)給大家做出精彩分析。 教師切換幻燈片至歷史學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)下一步要做什么。 教師提問(wèn):面對(duì)中東如此錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾,面對(duì)人民如此期盼和平的心聲,各國(guó)都做了些什么? 展示中東和談以及1994年諾貝爾和平獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)圖片,拉賓被刺圖片。 教師對(duì)相關(guān)人物可以做適當(dāng)介紹,加深印象。 教師提問(wèn):那你們認(rèn)為要解決中東問(wèn)題,需要注意一些什么事項(xiàng)?你對(duì)實(shí)現(xiàn)中東和平有哪些好的建議? 教師切換幻燈片至中東動(dòng)蕩不安的原因一張。 對(duì)部分同學(xué)的觀點(diǎn)做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生拿不準(zhǔn)的問(wèn)題給予適當(dāng)指導(dǎo)。 教師展示佩雷斯、阿巴斯和奧巴馬的圖片,請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出最想對(duì)他們說(shuō)的一句話。 教師點(diǎn)評(píng)。 顯示:“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),珍愛(ài)和平!”作為結(jié)束語(yǔ)。 4 / 4

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