心靈手巧、變廢為寶

“心靈手巧、變廢為寶”科技實(shí)踐活動方案安岳縣護(hù)龍鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐小組 活動背景隨著人類環(huán)保意識日益增強(qiáng)，資源的循環(huán)使用越來越受到重視。保護(hù)地球，保護(hù)人居環(huán)境，已成為當(dāng)代人的共識。如何保護(hù)環(huán)境無疑是一個(gè)大課題，它的內(nèi)容廣泛，涉及到方方面面，其中包括“廢物利用”。細(xì)心的人才會發(fā)現(xiàn)，你的身邊遍地是寶。如果把一些別人認(rèn)為是垃圾的東西重新整理起來，把廢物當(dāng)作新的材料，就能為我們的生活增添無限的色彩！ 懂得運(yùn)用生活中淘汰的廢物，也能為環(huán)保盡一分心力。身邊一些費(fèi)舊物品，將其回收利用，再加上一點(diǎn)巧思，一點(diǎn)創(chuàng)意，就能把這些隨處可見平凡無奇的小東西，賦予新的生命，這不僅能替家里增添新意，還能享受創(chuàng)作的樂趣。而作為小學(xué)生，從小就養(yǎng)成這種習(xí)慣是相當(dāng)有益的。本次活動從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、探究能力的同時(shí)，引發(fā)兒童節(jié)約資源、珍惜資源的體驗(yàn)和情感，啟蒙他們的環(huán)保意識。綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。因此，開展此次活動對每個(gè)人都具有積極的作用。活動設(shè)計(jì)思路 廢棄物品是我們生活中最常見的事物之一，可有多少人去關(guān)心過它，發(fā)揮過它獨(dú)特的作用，所以把它作為綜合實(shí)踐活動的一部分，它可以使學(xué)生在收集廢棄物品的過程中，了解它們的作用，知道不同類型的廢棄物品可以有不同的作用，從而感受到人類與自然環(huán)境的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈?；顒咏虒W(xué)目標(biāo) （一）情感目標(biāo)：（ 1 ）通過學(xué)生與別人的合作，對自己的活動成果有喜悅感，感受到與他人合作交流的樂趣。（ 2 ）學(xué)生在實(shí)踐活動中，受到情感的教育，培養(yǎng)了環(huán)保和節(jié)約的意識與能力。（ 3 ）通過參與環(huán)保的設(shè)計(jì)，激發(fā)了參與環(huán)保的興趣，逐漸培養(yǎng)環(huán)保的意識和形成環(huán)保的習(xí)慣。（ 4 ）通過實(shí)施本活動，讓學(xué)生親自開展調(diào)查和考察，體驗(yàn)課題探究的過程與方法，了解環(huán)境的變化，引起他們對環(huán)境的關(guān)注。（ 5 ）通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識。（ 6 ）培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。（二）認(rèn)知目標(biāo)：（ 1 ）使學(xué)生能夠?qū)ψ约荷畹闹苓吚鵂顩r等問題有初步的了解。（ 2 ）從學(xué)生的實(shí)際生活談起，讓學(xué)生感受到垃圾就在我們身邊，解決垃圾問題已經(jīng)刻不容緩。（ 3 ）學(xué)生認(rèn)識垃圾分類的重要性，學(xué)會垃圾分類。（ 4 ）了解幾種垃圾處理的方法。（ 5 ）了解垃圾的基本處理過程。（三）能力目標(biāo)： （ 1 ）初步學(xué)會查找、收集、整理資料。 （ 2 ）在制作與設(shè)計(jì)過程中，提高了動手操作的能力，培養(yǎng)勞動技能。 （ 3 ）在實(shí)踐的訪談中鍛煉了語言表達(dá)能力，提高了社會交際能力。提高了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。 （ 4 ）通過寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力 （ 5 ）通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 （ 6 ）收集生活中一些可利用的廢物，開動腦筋，通過組合，描繪、剪裁等手法，制成生動有趣的小工藝品。 （ 7 ）學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中一些可利用廢棄品，變廢為寶，并學(xué)會靈活使用不同材質(zhì)的材料進(jìn)行創(chuàng)作。 （ 8 ）開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)多思考、勤動手的能力。 （ 9 ）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造與美化生活的能力。 活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1） 重點(diǎn)： 1、整合多學(xué)科知識，多方面、多角度增強(qiáng)廢物可再利用的意識 2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識和掌握活動的整個(gè)過程。（2） 難點(diǎn)： 1、能夠把廢物巧妙地進(jìn)行利用，做出有創(chuàng)意的作品 2、學(xué)生認(rèn)識垃圾分類的重要性，學(xué)會垃圾分類，以及垃圾分類的基本處理。活動創(chuàng)新點(diǎn)1、開展有關(guān)變廢為寶的研究性學(xué)習(xí)。3、開展廢物再生成品的自制實(shí)驗(yàn)。4、收集生活中各類廢品創(chuàng)制的手工作品，裝訂百樣本。5、開展變廢為寶，重塑美好生活科技制作活動。6、設(shè)計(jì)“變廢為寶，心靈手巧”的宣傳黑板報(bào)?；顒涌谔柺澜缟媳緵]有垃圾，垃圾只是放錯(cuò)了地方的財(cái)富?；顒映霭l(fā)點(diǎn)我們?nèi)粘Ｉ钣闷啡绨b盒、電池、瓶子等物品，在我們用完后隨手拋棄，已經(jīng)是司空見慣了?？墒沁@些物品的制造需要消耗大量的資源以及人力，而這些物品有的可以繼續(xù)回收再利用，有的雖不能回收，但可以把他稍加改進(jìn)和設(shè)計(jì)，仍可再發(fā)揮他的作用，方便我們的生活、工作和學(xué)習(xí)。活動對象全校3-6年級12個(gè)教學(xué)班，一共1042名學(xué)生?；顒觾?nèi)容1、通過宣傳活動、競賽活動、實(shí)驗(yàn)活動等增強(qiáng)學(xué)生對廢物再利用的認(rèn)識的了解，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。2、圍繞“綠色低碳，合作創(chuàng)新?！钡闹黝}，展開豐富的想象，利用廢舊物品通過精心設(shè)計(jì)與制作，讓其發(fā)揮全新的功能。3、創(chuàng)作的題材與材料不限，參賽隊(duì)員利用廢棄的塑料瓶、紙箱、易拉罐、舊衣服等通過裁剪、折疊、粘貼等方式制作成日用品或裝飾品等?；顒臃绞?資料收集、垃圾收集分類、討論、調(diào)查、采訪、廢棄物品收集準(zhǔn)備、工藝品制作等開展本次活動的有利條件 全校3-6年級有12個(gè)教學(xué)班1042人分布在全鎮(zhèn)各個(gè)村，可以比較全面地收集到所需的信息。學(xué)校有一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室有30臺電腦（互聯(lián)網(wǎng)），閱覽室有多種科普報(bào)刊雜志，圖書室有多種專業(yè)書籍可供查閱。儀器室有較豐富的實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)?；顒舆^程和步驟 一、發(fā)動宣傳活動：（1）確定活動主題。本次活動主題為“心靈手巧，變廢為寶”。（2）成立“心靈手巧，變廢為寶” 科技實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。（3）討論、制定護(hù)龍鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“心靈手巧，變廢為寶”科技實(shí)踐活動實(shí)施方案。（4）召開全校開展“心靈手巧，變廢為寶”科技實(shí)踐活動的動員大會。（5）利用學(xué)校的校園廣播、專欄、板報(bào)及班會等對開展“心靈手巧，變廢為寶”科技實(shí)踐活動的意義、活動的內(nèi)容、活動的計(jì)劃、活動的形式進(jìn)行廣泛的宣傳，營造良好的活動氛圍，擴(kuò)大活動的影響，動員全校的師生積極參與活動。（6）向?qū)W生及家長印發(fā)宣傳單及倡議書，宣傳介紹本次活動的內(nèi)涵和意義，以便讓學(xué)生和家長都了解活動的目的意義、活動內(nèi)容、活動的重要性，爭取家長的理解和支持。（7）向?qū)W生印發(fā)活動手冊。二、學(xué)習(xí)有關(guān)廢棄物再利用知識的活動：1、各班利用科技實(shí)踐活動課時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)廢物再利用知識。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了同學(xué)們對再生資源的認(rèn)識，從而認(rèn)識到變廢為寶的重要性和可行性，為活動的開展做好準(zhǔn)備。2、同學(xué)們，垃圾到底有什么危害？我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢？我們?nèi)粘Ｊ窃鯓犹幚淼模坷窃鯓臃诸惖?？想解決這些難題嗎？隨機(jī)補(bǔ)充： 有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。三、人事組織安排1、自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好準(zhǔn)備。（1）環(huán)保小偵探組：統(tǒng)計(jì)自己家里一周產(chǎn)生的垃圾的種類、總數(shù)量及處理方法；通過上網(wǎng)搜查、查看書籍、詢問別人等方法，了解垃圾的危害、分類及處理辦法。（2）小巧手組：課前利用家中廢棄的彩色紙、塑料瓶、易拉罐等廢物品，加工成一件工藝品或其他物品。（3）小小設(shè)計(jì)師組：了解垃圾的分類后，分別給可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。（4）小小記者組：參觀環(huán)衛(wèi)處，聯(lián)系環(huán)保單位，搜集垃圾處理的相片、錄像等資料。（5）小小軍師組：調(diào)查后設(shè)計(jì)出各種垃圾處理方案。（6）小小編輯組：寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報(bào)告，并用手抄報(bào)、廣告宣傳等方式表現(xiàn)出來。2、各小組選出小組長后，利用一周時(shí)間做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。四、 開展調(diào)查體驗(yàn)活動1、各班學(xué)生組成調(diào)查小組（3-5人），推選認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛科技活動的同學(xué)擔(dān)任正、副組長。并給自己的小組命名。每個(gè)同學(xué)根據(jù)要求，認(rèn)真開展科學(xué)調(diào)查。2、各個(gè)小組利用課余時(shí)間對生活中垃圾廢棄物的處理進(jìn)行調(diào)查與分析。3、各個(gè)年級成立監(jiān)督小組在學(xué)校教室輪流值班，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)制止。4、各個(gè)調(diào)查小組自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，利用節(jié)假日時(shí)間對機(jī)關(guān)單位、社區(qū)、飯店、個(gè)體戶等不同人群每天每人的生活垃圾、廢棄物的處理情況、資源節(jié)約意識進(jìn)行問卷調(diào)查。五、尋找周圍的廢物垃圾各班同學(xué)以3-5人為一組一起進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)真觀察所居住的環(huán)境（家庭、學(xué)校、社區(qū)），都在用哪些廢物垃圾？這些廢物垃圾都用來做什么？最后大家來比一比哪個(gè)組找到的廢物垃圾種類最多，歸類最準(zhǔn)確。自由展示，匯報(bào)交流。六、“變廢為寶，垃圾處理金點(diǎn)子”活動點(diǎn)子一：大力宣傳。 學(xué)校設(shè)立分類工作室，專人負(fù)責(zé)，招募志愿者，發(fā)放手冊、開展知識竟猜等；編寫歌曲（順口溜），通過學(xué)生傳唱“小手拉大手”，通過老年活動室老人傳唱“老人帶兒孫”，普及分類知識，做到人人知曉。點(diǎn)子二： 四色對應(yīng)。 垃圾桶分別以綠、橙、紅、黑代表可回收、廚余、有害、其他四類垃圾，并且桶上有圖標(biāo)標(biāo)識投放哪些垃圾；垃圾箱的大小根據(jù)居民區(qū)的住戶密度來決定。垃圾袋可以是對應(yīng)的顏色，以便對號入座；垃圾袋最好是透明的，以便相互監(jiān)督。點(diǎn)子三：定期回收。 社區(qū)定期派人上門收集可回收垃圾和有害垃圾，一月一次，定在月初或月末。社區(qū)也可以安置自動回收機(jī)，回收玻璃瓶、易拉罐什么的，投放者可得到回收機(jī)吐出的硬幣。點(diǎn)子四：監(jiān)督指導(dǎo)。 廚余垃圾要干濕分開，開始實(shí)行期間，環(huán)保人員深入社區(qū)監(jiān)督指導(dǎo)，以幫助居民正確分類并養(yǎng)成良好習(xí)慣。有條件的居民廚房水槽里可以裝上食物垃圾粉碎機(jī)，垃圾被攪碎后由專門的管道直接沖到地下水桶，再由垃圾運(yùn)輸車收集送往沼氣場。點(diǎn)子五：積分獎(jiǎng)勵(lì)。 市民卡開通積分功能，對于可回收垃圾和有害垃圾，社區(qū)或單位做好積分工作，滿一定的積分給予獎(jiǎng)勵(lì)，如贈送家庭日常生活用品。點(diǎn)子六：建議學(xué)校開展垃圾分類運(yùn)動會。 在廢紙團(tuán)、小球等東西上寫上廢紙、魚骨頭、廢電池、塑料瓶等垃圾名，然后做分類垃圾桶：可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶、餐廚垃圾桶小朋友分成幾個(gè)小組，把垃圾投入對應(yīng)的桶內(nèi)，投對多的分?jǐn)?shù)高。這樣可以加深同學(xué)們對垃圾分類的印象，并且在運(yùn)動中獲得樂趣。七、開展“心靈手巧，變廢為寶”制作大賽活動一：優(yōu)秀作品大搜索，明確活動主題 首先讓每個(gè)小組分頭到書店、小工藝品商店或上網(wǎng)查詢一些有關(guān)這方面的圖片、資料，從別人的作品中尋找一些好的素材和構(gòu)想，啟發(fā)靈感。活動二：優(yōu)秀作品大交流，明確活動目的 1、學(xué)生們分組展示各自從書籍、網(wǎng)上收集到的圖片、資料，并介紹兩、三幅有創(chuàng)意的作品，提出新構(gòu)想。 2、學(xué)生可提出自己還不太清楚的一些制作方法，大家一起研究解決的方法。 3、教師展示一些較獨(dú)特的廢棄物品做成的工藝品作品，引導(dǎo)學(xué)生想想：我們可以利用哪些廢棄物品制作小工藝品呢？并給學(xué)生一些提示。 4、在創(chuàng)意理念里，我們可隨著想法的轉(zhuǎn)變而構(gòu)思出不同的畫面，不同的構(gòu)圖可表達(dá)出不同的意境。 5、不同的制作手法，便會表現(xiàn)出各種不同的效果。因此，在制作前應(yīng)要仔細(xì)地做好規(guī)劃，來幫助我們掌握作品的創(chuàng)作?；顒尤簭U棄物品大搜索，制作小工藝品 （一）尋找可選擇、可利用的材料。 學(xué)生各自分頭尋找材料。 如小石子、舊報(bào)紙、樹枝、小珠子、冰棒棍、麻繩、塑料瓶、塑料管、泡沫盒、鐵罐、鋁罐、玻璃瓶、落葉等等。 （二）根據(jù)自己的搜索，每人填寫一張身邊的廢棄物品的記錄表，將搜索、收集到的廢棄物品和數(shù)量記錄下來。身邊的廢棄物品廢棄物品名稱數(shù)量收集者 （三）學(xué)生們將找到的等材料，如小石子、舊報(bào)紙、樹枝、小珠子、布頭、冰棒棍、麻繩、塑料瓶、塑料管、泡沫盒、鐵罐、鋁罐、玻璃瓶、干花、落葉等等。通過撕、割、切、挖、剪、貼、描繪等各種手法，制成了相框、心意卡片、花瓶、小動物、筆筒、小桌椅、小船、彩繪石頭等有創(chuàng)意的作品。 1、將小樹枝、小珠子、布頭、干花等貼在各色卡紙上，再用水彩筆添畫幾筆后就制成了一張別具一格的小卡片。 2、用小樹枝、小珠子、毛線布頭、扣子、干花、各種豆類、五谷等粘在不同外形卡紙的四周，制成精致的相框。 3、還有的用小珠子、扣子、吸管等制成項(xiàng)鏈。 4、用小樹枝、小石頭、果皮等制成小動物。 5、用紙筒和小樹枝、小珠子、毛線、鐵絲、冰棒棍等制成了筆筒、小桌椅、小船。 6、用水粉彩繪鵝卵石7、用玻璃瓶、鋁罐、鐵罐制成花瓶、筆筒等。8、用舊報(bào)紙做成紙球、拼貼各種人物造型等?；顒铀模盒撵`手巧，展示評價(jià)自己的成果 1、作品完成后，在班上開一個(gè)小型展示會，可請別班的同學(xué)、老師一起觀摩，并向大家介紹自己的作品，說說自己創(chuàng)作時(shí)的想法和制作的體驗(yàn)，還可請別人為自己的小工藝品打打分，提些寶貴的意見。 2、大家一起說說這次活動的體驗(yàn)和感受，談?wù)勥€有什么好的構(gòu)想，為繼續(xù)開展下一個(gè)新的主題提出好的建議。 3、收集過程中，是否動員家人一起收集，并制作小工藝品？整個(gè)展示成果過程中，教師及時(shí)表揚(yáng)肯定，指出廢棄物品的收集要全家、全社會所有人共同參與。活動五：“攝一攝”活動 同學(xué)們利用照相機(jī)把各自制作的小工藝品攝下來，并在學(xué)校宣傳欄展出?；顒恿夯顒友由?，將環(huán)保進(jìn)行到底 1、大家可將制作的小工藝品送給自己的親朋好友，增進(jìn)彼此之間的感情，也可自己收藏，點(diǎn)綴、美化我們生活環(huán)境。 2、學(xué)校櫥窗專門設(shè)置一個(gè)變廢為寶的專欄，定期或不定期的更換小工藝品活動七：總結(jié) 活動結(jié)束要求每位同學(xué)寫一篇活動總結(jié)。在各班的班會上談體會。班主任也要向?qū)W校提交一份總結(jié)報(bào)告。學(xué)校召開活動總結(jié)大會，請各個(gè)年級小組、班組小組、各班小組代表交流感受體會、收獲。學(xué)校對在各項(xiàng)競賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)、先進(jìn)活動小組等頒發(fā)獎(jiǎng)狀。對在各項(xiàng)比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的同學(xué)分別給其所在班級集體分別加3分、2分、1分。最后根據(jù)各班的總分評出優(yōu)秀活動班級。八、“賽一賽”活動開展各種以“心靈手巧、變廢為寶”為主題的各項(xiàng)競賽活動1、舉行元旦杯“心靈手巧、變廢為寶”知識競賽活動。2、各班選拔的優(yōu)秀選手參加“心靈手巧、變廢為寶”的演講比賽。3、舉行“心靈手巧、變廢為寶”為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)等比賽。九、“傳一傳”活動宣傳節(jié)約資源的重要性和變廢為寶的小竅門。1、在學(xué)校懸掛“心靈手巧、變廢為寶”宣傳畫。2、每月各班輪流在學(xué)校宣傳欄出一期“心靈手巧、變廢為寶”宣傳刊。3、把環(huán)保意識帶給家人，帶給社會，帶入生活。利用寒假期間，學(xué)校組織學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村，廣泛開展宣傳和服務(wù)活動。在全鎮(zhèn)張貼“心靈手巧、變廢為寶”宣傳標(biāo)語、手抄報(bào)、“心靈手巧、變廢為寶”條例圖解，發(fā)放“心靈手巧、變廢為寶”知識手冊。幫助廣大群眾轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，在全社會掀起節(jié)約資源的高潮。4、在學(xué)校教室張貼有關(guān)“心靈手巧、變廢為寶”的宣傳畫或宣傳標(biāo)語，隨時(shí)提醒大家節(jié)約資源。十、“唱一唱”活動開展編寫、搜集“心靈手巧、變廢為寶”三字經(jīng)、詩歌、兒歌、童謠；音樂教師配合教唱有關(guān)“心靈手巧、變廢為寶”歌曲活動。十一、“究一究”活動撰寫有關(guān)“心靈手巧、變廢為寶”的論文。高年級部分的學(xué)生（在教師的指導(dǎo)下）爭取和研究性課程整合，通過調(diào)查訪問寫出有關(guān)“心靈手巧、變廢為寶”的研究性學(xué)習(xí)論文。活動總結(jié)回味整個(gè)過程的快樂這次活動的開展，讓孩子們走出教室，進(jìn)入生活中，在生活中尋找浪費(fèi)現(xiàn)象后，通過創(chuàng)造性思維活動，把設(shè)計(jì)、工藝制作手段、制作材料有機(jī)結(jié)合到一起，既增強(qiáng)了學(xué)生材料和工具方面的運(yùn)用能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)到經(jīng)過腦和手把廢棄的材料變?yōu)橐患囆g(shù)品的自豪感和喜悅感。既培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，增進(jìn)其對物質(zhì)世界和自然現(xiàn)象美術(shù)特質(zhì)和相互關(guān)系的認(rèn)識；又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)作的潛能，使他們的身心得到綜合性的鍛煉和發(fā)展。并能大膽的去創(chuàng)新、去實(shí)踐，體驗(yàn)到探究、合作的愉悅與成功感。 在整個(gè)活動過程中，學(xué)生一直都得到了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，極大地滿足了兒童的好奇心和求知欲，所以學(xué)生的積極性提高了，思維變活躍了，動手能力也有了較大的進(jìn)步。并能主動參與、樂于探究、勤于動手，去尋找與生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象并進(jìn)行回收利用，探索各種制作的方法，制成有趣的小工藝品，即讓他們得到了一次 “變廢為寶”的體驗(yàn)，又為環(huán)保盡一分力。而且?guī)蛹彝コ蓡T參與其中，某種程度上也帶動了全社會的環(huán)保意識，是個(gè)很值得長期開展下去的活動?？赡艹霈F(xiàn)的問題及解決預(yù)案 1、由于分?jǐn)?shù)教育根深蒂固，部分學(xué)生、家長會認(rèn)為活動會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，影響正常學(xué)習(xí)。一旦出現(xiàn)這些情況，要及時(shí)找學(xué)生、家長和部分老師溝通，做耐心細(xì)致的說服、教育、誘導(dǎo)工作，也可以讓學(xué)校出面進(jìn)行溝通，消除一切不利因素。明確“重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在自主”的原則，妥善解決實(shí)驗(yàn)研究和學(xué)習(xí)的矛盾，做到兩不誤，兩促進(jìn)。確?；顒拥捻樌_展。2、有些學(xué)生可能對實(shí)踐活動認(rèn)識不夠，雖然參與實(shí)踐活動積極性很高，但活動中遇到問題就退縮，自主能力較差，總想通過捷徑急于求成。要有意識地加強(qiáng)學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，多給他們鍛煉的機(jī)會，哪怕是失敗的體驗(yàn)，對他們來說也是也是有益的。3、個(gè)別學(xué)生可能在理論認(rèn)識上雖有提高，但行動不能與思想同步，說與做不統(tǒng)一。我們要注重過程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和樂趣。5、做好環(huán)保工作，在實(shí)驗(yàn)和手工制作時(shí)要做好廢棄物的回收和處理。6、實(shí)際工作中各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)：由于活動人數(shù)較多，我們成立各級活動小組，每個(gè)班上二到三名學(xué)生自主組成一個(gè)活動小組。并給自己的小組起一個(gè)響亮的名字。以后每項(xiàng)小活動主要由小組成員合作完成，班上各個(gè)小組之間既相互合作也相互競爭、相互促進(jìn)。每個(gè)小活動后在班上評出幾個(gè)開展活動最好的小組為優(yōu)秀小組。每個(gè)年級也成立一個(gè)活動小組，由部分教師和學(xué)生共同組成。每周召開一次小組會議，即對下階段的活動開展做出布置也對上個(gè)階段的活動開展情況和存在問題進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校也成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各教研組組長及部分科技輔導(dǎo)員組成，對活動的整體進(jìn)行統(tǒng)一安排開展?；顒咏Y(jié)束即對優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰也對各級優(yōu)秀小組、班級、年級等進(jìn)行表彰。這樣就讓每一名學(xué)生都參加到活動中去。學(xué)校各個(gè)部門也能相互密切配合，從而保證活動得到順利的開展。7、學(xué)校參加的部門、科組也較多。學(xué)校各科組分工合作，保證活動順利開展。預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式1、具體結(jié)果：（1）能自已制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計(jì)劃，并能做到及時(shí)調(diào)整。（2）能通過調(diào)查研究提出自己的“心靈手巧、變廢為寶”方案，用書法、繪畫、攝影、手抄報(bào)、詩歌等文藝作品形式宣傳節(jié)約資源。2、呈現(xiàn)方式：（1） 活動相片、調(diào)查表格、調(diào)查取得的資料、分析總結(jié)等展示。（2）活動心得與感受的交流。（3）活動競賽作品：研究性學(xué)習(xí)論文、“心靈手巧、變廢為寶”專題征文、參觀感想、書法、繪畫、攝影、詩歌、小建議、小發(fā)明、小制作作品、設(shè)計(jì)的“心靈手巧、變廢為寶”手抄報(bào)、宣傳欄等。效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式本著公平、公正、科學(xué)的原則，結(jié)合新課改評價(jià)的思想與要求，注重激勵(lì)和發(fā)展、注重教育與開發(fā)、注重質(zhì)性評價(jià)，打破單一的量化評價(jià)形式。因此對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)以及所得成果，采取師評、組評、自評相結(jié)合的方式。1、對學(xué)生的評價(jià)（1）對學(xué)生參與活動情況進(jìn)行評價(jià)，包括參與人數(shù)、參與率、參與活動的鞏固率、學(xué)生參與態(tài)度等。（2）對學(xué)生在活動中地位評價(jià)，如學(xué)生的主體性、自主性、獨(dú)立性等方面。（3）培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)評價(jià)，如是否達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)中的具體目標(biāo)，是否達(dá)到了預(yù)計(jì)對學(xué)生的教育作用。2、對活動過程的評價(jià)（1）整個(gè)活動過程是否具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、可操作性和服務(wù)性。（2）活動是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的具體結(jié)果。（3）活動是否達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)中的具體目標(biāo)。3、活動效應(yīng)評價(jià)，活動是否具有普遍性、普及性和推廣性。4、安全工作評價(jià)，活動中是否出現(xiàn)安全隱患和不安全因素以及排查、處理情況。5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度評價(jià)，如資金、設(shè)備、師資、時(shí)間保障等方面的支持情況。對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用1、本次科技實(shí)踐活動以“生”為本，能明顯提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，具體表現(xiàn)在：綜合實(shí)踐課不再是虛設(shè)，學(xué)生都要抓緊時(shí)間上網(wǎng)或通過圖書室、閱覽室尋找有關(guān)資料?；顒蛹訌?qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生動手能力，通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到了充分發(fā)展。2、提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)?；顒又幸髮W(xué)生展示自己的活動收獲。學(xué)生在進(jìn)行科研探索時(shí)能獨(dú)立進(jìn)行觀測、分析、文字陳述、觀察、訪談問卷、研究評定、總結(jié)等工作，富有創(chuàng)造力。在活動中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，本次科技活動能使學(xué)生更加關(guān)注身邊的世界，增添社會責(zé)任感。3、通過利用廢棄物制作小作品裝飾生活、小玩具娛樂生活、小用品改善生活活動，鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，增強(qiáng)了廢物利用的意識，同時(shí)也增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展思想的教育。15