【小學(xué) 一年級(jí)語文】一年級(jí)看圖寫話練習(xí)題 共（19頁）

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1、看圖寫話“五步曲” 小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長期以來讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。 　　十余年來，我一直任教小學(xué)低年級(jí)語文，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢？這幾年來，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下五個(gè)方面： 　　一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力 　　看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，觀察是人們?cè)鲩L知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的

2、重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作

3、，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。 　　二、合理想象，培養(yǎng)想象力 　　看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說話的想象成為會(huì)說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作，有時(shí)，還可以只提供一種情境，

4、讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。 　　但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！? 　　三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力 　　口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說話”教學(xué)，可

5、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。 　　低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個(gè)為什么，具體思維占優(yōu)勢(shì)，但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶有語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，開始的要點(diǎn)不應(yīng)過高。 在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)： （1）要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。 　?。?）要表揚(yáng)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。

6、鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個(gè)詞語來形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。 　?。?）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說敢講。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說，再大面積展開。對(duì)有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對(duì)那些膽小不敢說的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。 　　在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、

7、水到渠成了。 　　四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力 　　對(duì)于一年級(jí)的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。 　　看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂！ 　　五、創(chuàng)設(shè)園地，培養(yǎng)寫作積極性 　　要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆?，越來越自信，就得讓他們的進(jìn)步得

8、到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設(shè)一個(gè)“我的作文展”。把班內(nèi)較好的作文隨時(shí)上墻展覽，學(xué)期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。 常見的句式練習(xí) 1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——誰 在哪兒 干什么 “四素句”，——什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么 “五素句”?！裁磿r(shí)間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如

9、何） 寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2 練寫10種句式 即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如： （1） 山坡上有一片果樹林。 （2） 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。 （3） 我聽見了一陣敲門聲。 （4） 我看見他把地上的紙撿了起來。 （5） 我是小學(xué)生。 （6） 老師把作業(yè)判完了。 （7） 艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。 （8） 今天聽寫我全對(duì)，我感到很高興。 （9） 我心想：我們班一定要的第一呀！ （10） 老師說：“咱們班的同學(xué)真棒！

10、” 鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。 在班中開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動(dòng)。學(xué)生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如： （1）今天我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。 （2）今天老師說“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心，做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心，火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心?！蔽乙欢〞?huì)聽老師的話，做一個(gè)好學(xué)生！ （3）今天我看新聞了，四川地震死亡人數(shù)一萬多人，我很為他們難過，媽媽也流眼淚了?？吹侥切o家可歸的孩子，我們現(xiàn)在能在舒適的家中，在父母的

11、身邊，真是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活。 小學(xué)一年級(jí)看圖寫話 《看圖寫話》 在寫話之前，先仔細(xì)看看圖，想想圖上畫的是在什么時(shí)候，什么地方，誰，在做什么？然后說一說，再動(dòng)筆寫寫，最后讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，發(fā)上來大家分享! 訓(xùn)練（一） 訓(xùn)練（二） 看圖寫話不要摘花 *范文* 一天,小力和媽媽一起去公園散步。公園里風(fēng)景真美啊！有高高的寶塔，有綠茵茵的草地，還有奇形怪狀的假山。小力看到路邊的菊花很漂亮，就想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看見了

12、，媽媽搖搖手說：“小力，公園里的花是給人們看的不可以摘?！毙×φf：“可我很喜歡這些花?！眿寢屨f：“我們可以天天來散步，不就能每天看到它們了嗎？”小力說：“好吧?！比缓?，小力和媽媽就高高興興地走了。

13、 訓(xùn)練（三） 看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

14、 你能看圖寫一寫嗎？

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17、 小學(xué)一年級(jí)上期看圖寫話練習(xí)

18、 小作家們,你們能用上有…有…還有…”來寫一段話嗎?

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23、

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26、 一、讀拼音把句子填完整 1、wǒ de y ɡe hǎo pnɡ you q le xiǎo shān cūn。 。 2、tiān shnɡ yǒu xǔ duō bi yn。 多 。 3、ni er zi shān shɑnɡ chī cǎo。 吃草。 4、y zi shɑnɡ yǒu y z

27、hī xiǎo mǎ yǐ。 。 5、wǒ sh y mnɡ xiǎo xu shēnɡ。 名 學(xué) 。 6、mǎ yǐ h tiān ni dōu sh kūn chnɡ。 和 都 昆 。 7、wǒ yǒu sān tio kě i de xiǎo jīn y。 條 愛 金 。 8、xiǎo niǎo zi tiān kōnɡ zhōnɡ fēi li fēi q。 空 。 9、j huā zhnɡ ynɡ zhe hn fēnɡ kāi fnɡ ne。 菊 花 迎 著 寒 呢。 10、wǒ men l

28、 zhnɡ xinɡ ɡu q jnɡ lǐ。 國 旗 敬 禮。 二、選字填空,再把句子讀一讀。 元　園　原　圓　員 １．公（　　?。├锏幕ê每礃O了。 ２．爸爸給我兩（　　　）錢，讓我買鉛筆。 ３．地球是（　　?。┑膯?？ ４．羊兒在草（　　?。┥铣圆?。 ５．我爸爸是共產(chǎn)黨（　　?。?。 知　只　支　枝 １．小鳥在（　　?。╊^高興地唱歌。 ２．我有許多（　　?。┿U筆。 ３．樹葉上長了許多（　　　?。┬∠x子。 ４．你（　　?。┑浪夏膬毫藛?？ 十　石　時(shí)　識(shí) １．早上，（　　?。┽樦赶颍饵c(diǎn)，我就起床了。 ２．媽媽說她不認(rèn)（　　?。┻@個(gè)人。 ３．哥哥今年（　　?。q了。 ４．司馬光用（　　?。╊^砸破了大水缸。 三、照樣子，把句子寫具體。 例：天上飄著白云。 （藍(lán)藍(lán)的）天上飄著（朵朵）白云。 1、小猴子下山來。 （）小猴子（）下山來。 2、太陽升起來了。 （）太陽（）升起來了。