《人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《 金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《 金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、24金色的腳印
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,學(xué)習(xí)用抓住主要角色及彼此間發(fā)生的事情的方式概括課文內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)老狐貍一家及它們與正太郎之間的感情。激發(fā)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的情感。
3.通過對(duì)重點(diǎn)句段的品讀引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者是如何把人與動(dòng)物和動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。
教學(xué)重點(diǎn):
了解故事的內(nèi)容及意義,明白動(dòng)物也有親情,也有偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系,知道人應(yīng)與動(dòng)物和諧相處的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
通過對(duì)重點(diǎn)句段的品讀引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者是如何把人與動(dòng)物以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 板貼(主要
2、角色 主要事情 查資料 關(guān)鍵詞)
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
課前交流:
上課之前,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一張圖片怎么樣?投影【狐貍和烏鴉】,大家談?wù)剬?duì)狐貍的看法吧!
【學(xué)生講故事,說對(duì)狐貍的看法,或狡猾或聰明?!?
老師總結(jié):看來大家對(duì)狐貍有各自不同的看法,今天我們?cè)賹W(xué)一篇關(guān)于狐貍的文章---《金色的腳印》【投影課題】,也許我們對(duì)狐貍的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻。準(zhǔn)備好了嗎?上課!
【設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為課后拓展的詩歌做好鋪墊,使之不至于太突兀,同時(shí)也引入課題】
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入
1.今天咱們學(xué)習(xí)第24課《金色的腳印》,(師板書課題,學(xué)生齊讀。)這是一篇略讀課文。對(duì)于略讀課文,大
3、家有什么學(xué)習(xí)的竅門?(引導(dǎo)學(xué)生回答,教師做學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)提升)
師總結(jié):略讀課文需要自己去發(fā)現(xiàn),自己去閱讀。投影【閱讀提示】
2.你從中捕捉到哪些有效信息?
生回答。
(主要是梳理出本文需解決的兩個(gè)問題,也可涉及快速閱讀以及小組交流等)
師評(píng)價(jià):你有一雙智慧的眼睛/你又一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛/你真是一個(gè)細(xì)心的同學(xué)……
3.引導(dǎo)梳理其他的問題,比如:誰的腳印?(立刻將問題拋出去,學(xué)生作答),為什么是金色的?(表揚(yáng)提問者的善于思考,但是這個(gè)問題,相信學(xué)了課文咱們就會(huì)有答案了。)寫了什么事?(過渡到下一環(huán)節(jié))
二、快速讀文 了解大意
1.這篇課文難度不答,課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)?,F(xiàn)在,
4、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一遍課文,嘗試用簡(jiǎn)潔的語言說說本文寫了一件什么事?
2.學(xué)生概括,引導(dǎo)學(xué)生找出本文的角色并完成板書框架
小狐貍
老狐貍 正太郎
3.根據(jù)板書,教會(huì)學(xué)生如何概括課文。(抓住主要角色及彼此間發(fā)生的事情概括文章是一種很好的讀書方法。)
三、深入研讀 總結(jié)方法
動(dòng)物之間的情感
老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?
1.學(xué)生概括(引開秋田狗;深入“虎穴”喂奶、做窩、咬木樁……)(秋田狗的部分,如果學(xué)生有疑問,可以投影資料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜集資料,也是輔助理解課文的好方法。)
2.找出文中老狐貍的做法最讓你感動(dòng)的句子,讀一讀,告訴大
5、家你的感受,進(jìn)而明白抓關(guān)鍵詞的作用。(引導(dǎo)學(xué)生明白抓住了關(guān)鍵詞,就能走進(jìn)狐貍的內(nèi)心,感受動(dòng)物之間的情感,這也是一種有效的學(xué)習(xí)方法,師適時(shí)板書)
四、學(xué)法遷移
人與動(dòng)物之間的情感
狐貍一家生死相依的濃濃親情,打動(dòng)了我們,也打動(dòng)了正太郎,不知不覺中,它們和正太郎的關(guān)系漸漸發(fā)生了變化。下面就運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法自學(xué)人與動(dòng)物之間的情感。
(敵視---信任---相救)
學(xué)生先自學(xué)再小組交流,然后展示。
五、總結(jié)升華
1.正是因?yàn)橛辛诉@份熟悉,這份信任,這份情感,所以才有了狐貍一家的團(tuán)聚,才有了金色的腳印。此刻,再回到一開始的那個(gè)問題:為什么是金色的腳印?投影【課文插圖和最后三段】。
生可以
6、各抒己見。
師適時(shí)引導(dǎo):金色指珍貴、有意義的事,比如咱們學(xué)過的《金色的魚鉤》。這篇課文有哪些很珍貴的、有意義的事?
明確:不僅僅是雪地上狐貍們的腳印在陽光下閃閃發(fā)光,更指狐貍之間生死相依的濃濃親情、金太郎對(duì)狐貍一家的關(guān)愛、人與動(dòng)物之間的和諧相處。
2.再次投影【課文插圖】,學(xué)生談感受。
(我們要保護(hù)動(dòng)物;人和動(dòng)物要和諧相處……)
師小結(jié):三只狐貍,一個(gè)小男孩,一顆愛心構(gòu)成了一個(gè)感人的故事,人與動(dòng)物,人與自然之間充滿了愛,只有這樣,才能給它們,也給我們自己一個(gè)良好的,自由的生活空間,但愿這顆愛心永駐人間!
3、再談對(duì)狐貍的印象,投影著名作家高洪波寫的一首詩
《我喜歡你
7、狐貍》
你是一只小狐貍
聰明有心計(jì)
從烏鴉嘴里騙肉吃
多么可愛的主意
活該
誰叫烏鴉愛唱歌
呱呱呱自我吹噓
再說肉是它偷的
你吃它吃都可以
也許
你吃了這塊肉
會(huì)變得漂亮無比
尾巴像紅紅的火苗
風(fēng)一樣掠過綠草地
我喜歡你 狐貍
你的狡猾是機(jī)智
你的聰明是有趣
不管大人怎么說
我喜歡你
五、推薦閱讀
課文學(xué)完了,知道這篇文章的作者嗎?誰能簡(jiǎn)單給大家介紹介紹?
對(duì),高洪波曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)椋鳩十:動(dòng)物小說之王,相當(dāng)于童話界的安徒生,詩歌界的普希金。我們這節(jié)課學(xué)的《金色的腳印》只是他許多作品中的一部,建議大家課余時(shí)間去讀讀他的其他作品。也可以讀讀咱們中國(guó)的動(dòng)物小說大王---沈石溪的系列作品。
六、板書設(shè)計(jì)
24、金色的腳印
小狐貍
愛
老狐貍 正太郎