園林植物病蟲害防治課程標(biāo)準(zhǔn)修改稿

《園林植物病蟲害防治課程標(biāo)準(zhǔn)修改稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《園林植物病蟲害防治課程標(biāo)準(zhǔn)修改稿（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《園林植物病蟲害防治》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱：園林植物病蟲害防治 課程編號(hào)： 適用專業(yè)：園林技術(shù)專業(yè) 課程性質(zhì)：核心課 參考學(xué)時(shí)：192學(xué)時(shí) 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 《園林植物病蟲害防治》是園林技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是從事園林技術(shù)工作人員的必修課程。其功能是使學(xué)生掌握?qǐng)@林植物病蟲害識(shí)別與防治的操作流程和操作要求，具備從事園林植物病蟲害防治工作的基本職業(yè)能力。本課程是以園林植物、土壤肥料等先導(dǎo)課程為基礎(chǔ)，是為園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)、苗木生產(chǎn)技術(shù)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等后續(xù)課程提供依據(jù)。本門課程主要任務(wù)是使學(xué)生掌握兩大部分內(nèi)容，一部分是昆蟲、病害、防治的基礎(chǔ)知識(shí)，另一部分是各類病蟲害的

2、調(diào)查及防治方法。學(xué)生能否學(xué)好本門課程將直接決定學(xué)生能否勝任園林病蟲害防治工的工作崗位。 二、課程設(shè)計(jì)理念與思路 （一）課程設(shè)計(jì)理念 《園林植物病蟲害防治》的教學(xué)是以園林技術(shù)行業(yè)崗位要求為依據(jù)，著重開發(fā)和培養(yǎng)園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。園林技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)應(yīng)遵循以下基本原則：一是以學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)為本位；二是以企業(yè)用人需求為依據(jù)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向；三是適應(yīng)企業(yè)流行趨勢(shì)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和時(shí)代性；四是以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的靈活性。 （二）課程設(shè)計(jì)思路 《園林植物病蟲害防治》總體設(shè)計(jì)思路是以園林專業(yè)相關(guān)任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù),結(jié)

3、合病蟲害防治工的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程。 工作任務(wù)的確定以行業(yè)專家對(duì)園林專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析為依據(jù)，以園林植物病蟲害防治工作的流程為線索，包括害蟲鑒別技術(shù)、病害鑒別技術(shù)、病蟲防治措施、蟲害防治技術(shù)、病害防治技術(shù)、病蟲標(biāo)本技術(shù)等學(xué)習(xí)任務(wù)。課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要循序漸進(jìn)，以滿足職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，同時(shí)充分考慮中等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，融合獲取相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。每個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)都以園林植物病蟲害的識(shí)別與防治技術(shù)為載體，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以工作任務(wù)為中心，整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)做一體化。教學(xué)效果

4、的評(píng)價(jià)采取工作任務(wù)流程評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在園林植物病蟲害識(shí)別與防治方面應(yīng)具有的職業(yè)能力。 三、課程目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉園林植物病蟲害識(shí)別與防治的操作流程和操作要求，掌握?qǐng)@林植物病蟲害防治的基本知識(shí)及技能，達(dá)到園林工作崗位相關(guān)職業(yè)工種四級(jí)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，以及善于交流與合作的能力，樹立安全環(huán)保意識(shí)，具備從事園林植物病蟲害防治工作的責(zé)任心和事業(yè)心，以及良好的職業(yè)道德，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到以下職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。 （二）具體目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、掌握昆蟲的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征，昆蟲的生物學(xué)特性、習(xí)性。 2、掌握病害的

5、癥狀、病原菌的特征，病害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，及病害的診斷。 3、掌握物理機(jī)械防治、生物防治、化學(xué)防治的原理、優(yōu)缺點(diǎn)、使用范圍、應(yīng)用方法、注意事項(xiàng)。 4、掌握病蟲害標(biāo)本的制作技術(shù)。 技能目標(biāo)： 1、能正確識(shí)別園林植物主要害蟲種類。 2、能正確識(shí)別園林植物主要病害種類。 3、能熟練掌握?qǐng)@林植物病蟲害綜合防治技術(shù)。 4、能熟練掌握病蟲害標(biāo)本的制作技術(shù)。 素質(zhì)目標(biāo) 1、信息收集與交換能力。 2、主動(dòng)學(xué)習(xí)和開拓創(chuàng)新能力。 3、分析問題和解決問題的能力。 4、團(tuán)隊(duì)合作能力。 5、具有較好的方案溝通、講解、匯報(bào)的語言表達(dá)能力。 四、課程內(nèi)容 通過企業(yè)調(diào)研，根據(jù)課程設(shè)計(jì)理念、思路和目

6、標(biāo)、依據(jù)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)能力，采取項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做一體的教學(xué)模式，將本課程的教學(xué)內(nèi)容歸納為六個(gè)項(xiàng)目、二十項(xiàng)任務(wù)。 教學(xué)內(nèi)容一覽表 項(xiàng)目號(hào) 工作 項(xiàng)目 工作 任務(wù) 課程內(nèi)容和教學(xué)要求 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 參考 課時(shí) 一 害蟲鑒別技術(shù) 1、雙目實(shí)體顯微鏡的使用 2、昆蟲附肢、附器類型判別 3、昆蟲各蟲態(tài)類型判別 4、常見害蟲類群鑒別 1、雙目實(shí)體顯微鏡的使用 2、昆蟲附肢、附器類型判別 3、昆蟲各蟲態(tài)類型判別 4、常見害蟲類群鑒別 通過學(xué)習(xí)能掌握雙目實(shí)體顯微鏡的構(gòu)造及使用方法；利用昆蟲附肢、附器及各蟲態(tài)的特征鑒別害蟲所屬的類群 1、實(shí)施知識(shí)講

7、解和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一體化，上課場(chǎng)所從教室轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)室。 2、加強(qiáng)標(biāo)本建設(shè)，確保類型齊全，保證教學(xué)效果。 3、害蟲分類到目，主要講解和觀察直、等、半、同、纓、鱗、雙、膜、鞘翅目。 4、教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)有害蟲鑒別和附肢附器類型判別的內(nèi)容。 38 （2 10 8 18） 二 病害鑒別技術(shù) 1、生物顯微鏡的使用 2、病害癥狀類型判別 3、病原物觀察基本技術(shù) 4、主要病原物形態(tài) 1、生物顯微鏡的使用 2、病害癥狀類型判別 3、病原物觀察基本技術(shù) 4、主要病原物形態(tài) 通過學(xué)習(xí)能掌握生物顯微鏡的構(gòu)造及使用方法；通過癥狀類型及病原物的形態(tài)鑒別病害的類群；為病原物鑒定服務(wù)。 1、實(shí)

8、施知識(shí)講解和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一體化，上課場(chǎng)所從教室轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)室。 2、病原物主要介紹真菌、細(xì)菌。 3、病原物觀察基本技術(shù)主要講解徒手切片、臨時(shí)玻片制作。 28 （2 12 8 6） 三 病蟲防治措施 1、物理機(jī)械措施 2、生物措施 3、化學(xué)措施 1、物理機(jī)械措施 2、生物措施 3、化學(xué)措施 通過學(xué)習(xí)能鑒別農(nóng)藥的質(zhì)量，會(huì)進(jìn)行波爾多液等配制，能正確使用農(nóng)藥。 1、實(shí)施知識(shí)講解和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一體化，上課場(chǎng)所從教室轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)室。 2、農(nóng)藥的配制和使用，可結(jié)合校園病蟲防治。 28 （6 6 16） 四 蟲害防治技術(shù) 1、食葉害蟲防治技術(shù) 2、吸汁害蟲防治技術(shù)

9、 3、 鉆蛀害蟲防治技術(shù) 4、地下害蟲防治技術(shù) 1、食葉害蟲防治技術(shù) 2、吸汁害蟲防治技術(shù) 3、鉆蛀害蟲防治技術(shù) 4、地下害蟲防治技術(shù) 通過學(xué)習(xí)能利用害蟲的發(fā)生特點(diǎn)制定并實(shí)施防治措施。 1、結(jié)合校園或周邊病蟲發(fā)生情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 2、要求學(xué)生觀察一類害蟲的發(fā)生情況。 3、應(yīng)進(jìn)行害蟲識(shí)別考核。 4、加強(qiáng)標(biāo)本建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量。 30 （12 6 6 6） 五 病害防治技術(shù) 1、葉部病害防治技術(shù) 2、枝干病害防治技術(shù) 3、根病害防治技術(shù) 1、葉部病害防治技術(shù) 2、枝干病害防治技術(shù) 3、根病害防治技術(shù) 通過學(xué)習(xí)能利用病害的發(fā)生規(guī)律制定并實(shí)施防治措施。

10、 1、結(jié)合校園或周邊病蟲發(fā)生情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 2、要求學(xué)生觀察一類病害的發(fā)生情況。 3、應(yīng)進(jìn)行病害識(shí)別考核。 4、加強(qiáng)標(biāo)本建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量。 28 (12 10 6) 六 病蟲標(biāo)本制作技術(shù) 1、昆蟲標(biāo)本采集與制作 2、 病害標(biāo)本采集與制作 1、昆蟲標(biāo)本采集與制作 2、病害標(biāo)本采集與制作 會(huì)進(jìn)行病蟲標(biāo)本采集和干制標(biāo)本制作，為病蟲鑒別服務(wù)。 1、應(yīng)集中時(shí)間教學(xué)。 2、教學(xué)評(píng)價(jià)以標(biāo)本數(shù)量和質(zhì)量主要考核內(nèi)容。 40 (20 20) 說明：總課時(shí)數(shù)192課時(shí)。 五、考核評(píng)價(jià)方式 （一）考核評(píng)價(jià)原則 在評(píng)價(jià)過程中不僅注重專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的評(píng)價(jià)，而且

11、還注重學(xué)習(xí)方法和社會(huì)能力的評(píng)價(jià)；不只注重結(jié)果考核還注重過程考核，不僅看測(cè)試成績(jī)還要看任務(wù)過程、工作任務(wù)的完成情況，不僅教師可以評(píng)價(jià)，小組同學(xué)和學(xué)生本人都可以評(píng)價(jià)。因此做到了四化。即：評(píng)價(jià)維度過程化，評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)方法合理化。課程考核方式：多元化評(píng)價(jià)，突出過程考核。 （二）考核評(píng)價(jià)方式與方法 1、結(jié)合園林工作崗位初、中級(jí)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用工作任務(wù)流程評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的考核，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。 2、考核形式包括課堂提問、實(shí)踐操作、課后作業(yè)、實(shí)習(xí)成果評(píng)比階段測(cè)驗(yàn)等。同時(shí)對(duì)學(xué)生解決問題的能力、對(duì)新技術(shù)的接受能力

12、、適應(yīng)能力，以及園林病蟲害防治工作的責(zé)任心、道德規(guī)范和安全意思等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 3、考核方式：過程考核+結(jié)果考核。 過程考核 每個(gè)項(xiàng)目（或任務(wù)）結(jié)束后要組織學(xué)生自評(píng)、組長評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。該項(xiàng)目成績(jī)?yōu)閷W(xué)生自評(píng)（30分）+組長評(píng)價(jià)（30分）+教師評(píng)價(jià)（40分）。所有的項(xiàng)目（或任務(wù)）完成后，各項(xiàng)目（或任務(wù)）成績(jī)?nèi)∑骄档?0%作為總成績(jī)的第一組成部分。 結(jié)果考核 結(jié)果考核包括技能考核和期末考評(píng)。 （1）技能考核：學(xué)期末由教師祖師技能操作考核，每位學(xué)生以隨機(jī)抽簽的形式確定考核內(nèi)容，教師綜合評(píng)定后給出技能考核成績(jī)，占總成績(jī)的10%。 （2）期末考評(píng)：工作過程知識(shí)的測(cè)試（試卷、網(wǎng)上測(cè)試、

13、口試），占總成績(jī)的20%。 總成績(jī)=過程考核（70%）+技能考核（10%）+期末考評(píng)（20%） （三）過程考核內(nèi)容 成績(jī)考核評(píng)價(jià)表 任務(wù)評(píng)價(jià)表 專業(yè) 班級(jí) 項(xiàng)目名稱 任務(wù)名稱 任務(wù)工作小組 任務(wù)承接人（組長） 評(píng) 分 內(nèi) 容 標(biāo)準(zhǔn) 分值 個(gè)人考核（組長） 分值30% 組間考核 分值30％ 教師考核 分值40% 單項(xiàng)總分 任務(wù)的計(jì)劃階段： 資料搜集、準(zhǔn)備情況（咨詢、討論） 20 是否制定了實(shí)施計(jì)劃 （計(jì)劃） 5 任務(wù)實(shí)施執(zhí)行階段： （任務(wù)實(shí)施） 操作是

14、否規(guī)范 20 操作熟練度 5 是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù) 5 任務(wù)完成情況總結(jié) （總結(jié)） 學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)進(jìn)行 10 實(shí)訓(xùn)報(bào)告表達(dá)是否清晰、流暢 10 職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)） 出勤 5 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 5 紀(jì)律 5 任務(wù)貢獻(xiàn) 10 總　　分 （100分） 班組評(píng)語： 教師評(píng)語： 被評(píng)價(jià)者簽名 日期 班組長簽名 日期 教師簽名 日期

15、 六、課程實(shí)施建議 （一）教材使用建議 1、教材選用和教材編寫 （1）教材編寫應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目化的課程設(shè)計(jì)思想。 （2）教材內(nèi)容選擇應(yīng)以本專業(yè)目標(biāo)工作崗位的典型工作任務(wù)所需的知識(shí)技能為標(biāo)準(zhǔn)，并適應(yīng)目標(biāo)工作崗位工作任務(wù)的變化。 （3）教材編寫應(yīng)盡可能多用圖例，增強(qiáng)直觀性，內(nèi)容表述應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。 （4）基礎(chǔ)知識(shí)不單獨(dú)成章節(jié)，應(yīng)有機(jī)地融入到應(yīng)用技術(shù)中，主要的知識(shí)可以概述欄目形式出現(xiàn)，可供師生加深理解。 2、參考資料 《園林病蟲害防治》高等教育出版社 黃少彬主編 《園林植物病蟲害防治》 關(guān)繼東主編 《林業(yè)有害生物控制技術(shù)》

16、 關(guān)繼東主編 （二）教學(xué)建議 1、在教學(xué)方式上，應(yīng)提醒能力為本的職業(yè)教育理念，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和技能訓(xùn)練為主，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中滲透任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動(dòng)，建立學(xué)中做，做中學(xué)的課程教學(xué)模式，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過不斷實(shí)踐，使學(xué)生具備本課程相關(guān)工作的相應(yīng)職業(yè)能力，以利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 2、在教學(xué)方法上，注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將理論基礎(chǔ)知識(shí)融貫在實(shí)際操作中，采用理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)一體化的教學(xué)方式。倡導(dǎo)在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高綜

17、合職業(yè)素質(zhì)。 3、在教學(xué)過程中，盡量將最新的科學(xué)成果和成熟穩(wěn)定的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，保證本課程的科學(xué)性、適用性和先進(jìn)性。 4、教學(xué)形似多樣化，包括現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、技能訓(xùn)練、崗位實(shí)習(xí)以及多媒體教學(xué)等一系列理論與實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 5、本課程應(yīng)結(jié)合園林植物生產(chǎn)的需要，進(jìn)行時(shí)間和空間上的配置，適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，實(shí)行“季節(jié)分段，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，以利于學(xué)生實(shí)踐技能的提供和運(yùn)用。 （三）課程資源的開發(fā)與利用 1、充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)資格考核的綜合功能，實(shí)習(xí)教學(xué)與培訓(xùn)合一，教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一，教學(xué)與考證合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。 2、充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)

18、，利用行業(yè)資源，建立校企合作的實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中磨練自己，提升綜合職業(yè)素質(zhì)。 3、開發(fā)本課程的多媒體教學(xué)課件和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。 4、建立課程網(wǎng)站，豐富課程資源，并通過網(wǎng)絡(luò)課堂向?qū)W生開放，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （四）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議 1、多媒體教學(xué) 通過多年的教學(xué)，積累了大量的園林植物病蟲害圖像資料，已經(jīng)制作內(nèi)容全面、實(shí)用的多媒體教學(xué)課件。應(yīng)用多媒體教學(xué)，可將將豐富多彩的病蟲害圖片搬到屏幕上，使學(xué)生感受到真實(shí)物體，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 建設(shè)完備實(shí)訓(xùn)室，添置必須設(shè)備，收集病蟲害的圖片，采集病蟲害標(biāo)本，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室掌握病蟲害的特征和病蟲害類型，并提高學(xué)生的專業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力。 3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 在教學(xué)過程中，直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，打開相關(guān)網(wǎng)頁進(jìn)入相關(guān)論壇，展示、觀看園林病蟲害防治實(shí)例等，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。 4、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 多提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，到校園或所在地的公園、山上進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采集標(biāo)本，掌握當(dāng)?shù)夭∠x害種類特征，危害程度并進(jìn)行防治，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本專業(yè)重要性。 5、操作教學(xué) 采用任務(wù)引領(lǐng)型的教學(xué)方式，學(xué)做一體，邊操作邊總結(jié)，這就需要實(shí)驗(yàn)室的操作環(huán)境完善，有齊全的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、黑板、投影、多媒體、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、工具等。 七、其他說明 本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于園林技術(shù)專業(yè)