九年級政治 第十課《選擇希望人生》第四框擁抱美好未來教學設計 人教新課標版

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1、 第十課《選擇希望人生》第四框 擁抱美好未來 課標要求 能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻社會。 教學目標 1.知識目標 當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學習的意義 2.能力目標 接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力 3. 情感態(tài)度和價值觀目標 樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。 教學重點 終身學習，持續(xù)發(fā)展 教學難點 終身學習的重要性 課時 一課時 教學過程 （導入）出示圖表（見教材137頁）您的知識“更新”了嗎？ 設問：這個圖表說明了什么

2、？ 你認為發(fā)生這種變化的原因是什么？ （學生討論回答，教師總結）當今時代，知識更新速度不斷加快，新知識層出不窮。一個人必須有終身學習的理念和行為，才能不斷提高自己的素質(zhì)，跟上時代發(fā)展的步伐。 （事例）有一家跨國公司的總裁對公司新招聘的員工說：你的文憑代表了你應有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道你該學些什么東西，如果不知道，你的文憑在我這里就會失效。 （設問）總裁的說法體現(xiàn)了他對員工提出了什么樣的要求？ 如果小張能按總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結果會怎樣？請以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點。可以這樣開頭：

3、小張自學了與公司業(yè)務相關的電腦軟件使用方法，并嘗試分析了公司經(jīng)營上的主要問題；小李按步就班的上著班，并沒有什么差錯；三個月后……一年后……十年后…… 能否根據(jù)你續(xù)寫的故事總結出終身學習的作用所在？ （學生回答，教師總結）終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。因此，終身學習不僅是個人可持續(xù)發(fā)展的需求，也是社會發(fā)展的必然要求。終身學習已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式. 初中的生活即將過去，我們對初中學習的態(tài)度對于我們培養(yǎng)終身學習的能力和習慣有著至關重要的作用

4、。回顧你的初中階段的學習，思考以下問題：你在初中階段學到了什么？其中對你影響最大的是什么？你在學習方面的優(yōu)勢是什么？你在學習方面的不足是什么？ （學生回答，教師總結）終身學習，要求我們珍惜在校學習的機會。只有努力投入，才能獲取知識、增長能力，并養(yǎng)成主動學習、持續(xù)學習、終身學習的習慣，從而為做一個高素質(zhì)的、適應時代發(fā)展的人做準備。 （設問）你認為要適應21世紀社會的飛速發(fā)展，人應該具備哪些方面的素質(zhì)？ （材料一）一位小孩對父親說：你發(fā)現(xiàn)了嗎，蘋果里面有一顆小星星。父親漫不經(jīng)心的說：那怎么可能？兒子拿了一個小水果刀，費力地切開了，但他不是從莖部到底部這樣切，而是橫向攔腰切了下去。兒子把

5、切開的蘋果放在父親面前：看，多漂亮的星星！父親驚呆了。 設問：如果用一個詞來形容這個小孩的做法，你會怎么說？ （討論）一個國際知名的大企業(yè)在招聘營銷人員時，給所有應聘人員出了一道題：你能想辦法把梳子推銷給和尚嗎？如果你也是應聘人員之一，你會想出什么樣的辦法？請討論解決。 （教師總結）創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在末來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。 （材料二）森林里失火了，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚擾，抱成一團。然后象雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。然而，大多數(shù)螞蟻卻能夠大難不死。 （設問）這個故事給了你什么啟示？ （教師總結）社會發(fā)展不僅需要個人的智慧，更需要發(fā)揮團隊的力量。具備了團隊精神，我們才能更好的施展個人才華，實現(xiàn)自身價值。才難更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結高效的集體，推動社會進步。 21世紀對人的素質(zhì)提出了較高的要求，我們要樹立終身學習的理念，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和團隊精神，才能適應社會發(fā)展的需要。 作業(yè)： 反思與重建： 3 用心 愛心 專心