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1、
《 生命 生命 》課堂觀課報(bào)告
觀課內(nèi)容：如何適時(shí)、適量補(bǔ)充資料促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。
運(yùn)用哪些策略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
觀課人：
時(shí)間：
觀課結(jié)果分析：
《生命 生命》是臺(tái)灣作家杏林子的勵(lì)志作品，文章含義深刻，耐人尋味。學(xué)生們學(xué)習(xí)這篇文章有些難度，所以，由穎老師通過在課堂上適時(shí)、適量補(bǔ)充教學(xué)資料來促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。
一、在各個(gè)環(huán)節(jié)適時(shí)、適量地補(bǔ)充教學(xué)資料。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.借助音樂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境
2、 多媒體播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，用激昂的音樂開啟學(xué)生心靈的窗口，讓學(xué)生在樂曲所迸發(fā)出的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的旋律中去感受生命的力量。
2.出示關(guān)于生命的名言
3.出示杏林子的照片。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)補(bǔ)充了與課文內(nèi)容有關(guān)的聲頻（《貝多芬交響曲》）、圖片（作者杏林子的照片）及關(guān)于生命的名言警句。通過補(bǔ)充資料，達(dá)到了激情導(dǎo)入的效果。
（三）精讀課文，理解感悟。
1.出示：（作者原著中的一段話）雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)！
出示內(nèi)容讓學(xué)生理解了作者對在逆境中頑強(qiáng)生長的瓜子的感動(dòng)。
2.出示圖片：杏林子的一雙手師：你們看，這就
3、是杏林子的那雙手。
3.讓我們來讀一讀杏林子的幾篇日記。（出示日記）
4.杏林子就是用這樣一雙手，一字一痛地寫下了這100多萬字的作品，出示作品。
在整體感悟環(huán)節(jié)，出示了杏林子的簡介、日記、作品及評價(jià)等內(nèi)容，這些補(bǔ)充資料的出示，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。
（五）拓展延伸
拓展延伸的環(huán)節(jié)，出示了要求學(xué)生積累的名言（冰心、張海迪、雷鋒）
以上內(nèi)容的資料都在相應(yīng)環(huán)節(jié)適時(shí)、適量地做出了補(bǔ)充，達(dá)到了很好的效果。
二、通過激勵(lì)性評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣
對于獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用的策略有相機(jī)提問，準(zhǔn)確評價(jià)等。課堂上，能做到在強(qiáng)化閱讀教學(xué)的同時(shí)，還注重對學(xué)生的評價(jià)，及
4、時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中逐步地實(shí)施師生之間互動(dòng)評價(jià)，通過豐富的課堂閱讀教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確地關(guān)注自我，認(rèn)識(shí)自我。
3、 注重自主學(xué)習(xí)展示
對于預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)則著重通過“快樂作業(yè)簿”來實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生獨(dú)立完成“我的發(fā)現(xiàn)”，并且一改以前老師問、學(xué)生答的形式，而是讓學(xué)生在小組內(nèi)自主交流展示預(yù)習(xí)成果。大家依托“快樂作業(yè)簿”，在小組內(nèi)交流自己的預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)交流自己會(huì)讀的生字；有的同學(xué)交流掌握的詞語；還有的同學(xué)交流自己對課文重點(diǎn)句子的體會(huì)……通過自主學(xué)習(xí)展示，同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣得到了鞏固。
四、拓展延伸，思想得到升華
課文最后進(jìn)行隨文練筆：學(xué)了《生命 生命》后，你對生命肯定有了自己的思考，此刻你想說什么？交流一下，寫下來吧。學(xué)生結(jié)合作者杏林子的人物事跡，來感受生命的價(jià)值，使對生命的理解得到進(jìn)一步的升華。
存在的不足是，在理解感悟環(huán)節(jié)，通過多媒體畫面直接提供了單一的答案。這樣忽略了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生交流的能力培養(yǎng)。
觀課建議:
1.建議加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
2.補(bǔ)充資料時(shí)可多讓學(xué)生交流。
人教版小學(xué)語文四年級下冊《生命 生命》觀課報(bào)告
