人教版九年級 Unit4 第二課時 教學設(shè)計

人教版九年級英語（全一冊）Unit4 I used to be afraid of the dark.Period 2 SectionA(3a-3b)教學設(shè)計一、 教材分析在新課程改革的背景下，本套教材重在激發(fā)學生的學習興趣，貼合學生的生活實際，插圖生動有趣味性，重視學生的情感體驗。本單元的核心話題圍繞著談?wù)撨^去自己和他人過去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌、性格、愛好。學習句型used to為主要學習任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議。本節(jié)課就是從學生的生活和情感體驗出發(fā)來感知，理解閱讀篇章，倡導體驗，參與，合作與交流的學習方式和任務(wù)型教學方法，發(fā)展和培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。通過分享主人公的故事體會成功的不易和為實現(xiàn)夢想要努力付出的態(tài)度觀。二、學情分析本課教學對象為九年級的學生。這一階段的學生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，在情感方面能進行自我教育。好奇心強，喜歡探索接觸新鮮的事物，如文中的明星話題。有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習過了一些描寫人物外貌和性格特征的詞匯和句型。對于本單元的學習，大部分學生已經(jīng)有了一定的詞匯和句型儲備的基礎(chǔ)。 三、設(shè)計理念以鍛煉學生的閱讀，分析，理解能力為主線，通過一系列閱讀任務(wù)來引導學生一步步來感知，分析，理解文章，并在教學中穿插自主學習，小組討論等方式來幫助學生提高自身的學習能力和合作意識，同時強調(diào)學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展，及情感教育。四、教學手段：多媒體輔助五、教學目標1.知識與能力1）讀前根據(jù)題目進行預測的能力。2）讀中通過找關(guān)鍵詞，讀句尾、句首的方法抓住段落大意的能力。3）讀后根據(jù)文章中細節(jié)信息的關(guān)鍵詞復述文章大意的能力。2.過程與方法通過讀前預測，讀中通過找關(guān)鍵詞、讀句尾、句首的方法總結(jié)段落大意，閱讀文章細節(jié)尋找需要的信息等閱讀技能的培養(yǎng)，提升學生的閱讀理解能力。同時讀后的復述及寫作表達的設(shè)計將幫助學生內(nèi)化文章結(jié)構(gòu)和語言，并在語境中使用語言，培養(yǎng)綜合的語言運用能力。213.情感態(tài)度與價值觀1).要求學生勇敢面對生活,不害怕挑戰(zhàn),充分相信自己。2).讓學生明白自己才是命運的主宰,努力學習,成就夢想。六、教學重難點1教學重點：1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2)掌握能利用每段第一句話找出短文主要意思的閱讀方法。2教學難點：1)閱讀句子，獲得相關(guān)的信息的能力.2)掌握能利用每段第一句話找出短文主要意思的閱讀方法。3）在理解文章故事的基礎(chǔ)上能正確使用語言結(jié)構(gòu)來完成今昔對比的寫作，完成家庭作業(yè)。七、 教學方法1、自主探究法2、合作探究法3、任務(wù)型教學法八、 教學過程教學過程學生活動教師活動設(shè)計意圖Step1. Revise the key structure: used to Step2. 圖片及問題導入Step3:自主學習Fast readingRead the articleand number the information 1-3Step 4:合作探究Careful reading任務(wù)1Read the first paragraph and answer some questions。 Step 4:任務(wù)2Read paragraph 2 and fill in the chart.（見右圖表）任務(wù)3. Read the third paragraph and fill in the blanks.（見右邊）任務(wù)4Work on 3b。Step5小組合作Retell 讀后根據(jù)文章中細節(jié)信息的關(guān)鍵詞復述文章大意。Step6:課堂小結(jié)Step7：課堂練習Step8：小組評價與反饋跟據(jù)老師的提示做造句練習或?qū)υ拋韽土曥柟讨攸c句型。回答問題，推斷圖片中女孩現(xiàn)在的性格特點。跟著老師的思路來初步預知短文內(nèi)容學生按老師指導的方法進行閱讀，確定每個段落的大意，劃出每一段的中心句，完成3a.根據(jù)老師的要求認真閱讀第一段，將每道題的答案在短文中劃出來并標上序號。閱讀短文第二段的內(nèi)容，填寫表格。學生閱讀短文第三段內(nèi)容，完成填空練習。學生再次閱讀整篇短文，聯(lián)系上下文，并理解完成填空練習。（見課本27 頁3b）學生完成閱讀任務(wù)后，瀏覽自己學案的4個閱讀任務(wù)完成情況，小組合作補充完整。然后按照老師的要求來復述段文主要內(nèi)容。師生共同總結(jié)本節(jié)重要內(nèi)容。學生按要求完成練習。小組合作對答案。學生自主評價。引導學生運用used to 來做造句練習或?qū)υ挕３尸F(xiàn)教材中插圖，并在白板上呈現(xiàn)以下問題：1. What is the girl doing?2. Whats she like? Is she outing or shy?3. Do you want to know more about her story?1. 引導學生先搞懂方框中句子的意思。2. 引導學生快速閱讀文章的方法-捕捉關(guān)鍵信息。展示問題并引導學生理解每個問題1) How old is Candy Wang?2)What was she like?3) Why did she take up singing? 4)Whats she like now?教師展示圖表并講明要求，讓學生明白怎樣去完成表格。檢查學生完成情況。教師引導學生讀題并做一個示范，其余的讓學生獨立完成。期間幫助指導部分學生順利完成該任務(wù)。教師先引導學生朗讀所給句子，然后指導學生完成填空，并進行簡短討論。確認學生的學案完善后，先引導學生根據(jù)每段的要點來復述短文。然后讓學生四人一小組，合作分工來完成復述。最后展示評價。師生共同總結(jié)本節(jié)重要內(nèi)容。教師檢查學生完成情況并給與指導和講解。教師關(guān)注學生的反饋。復習，鞏固，同時有意識的讓學生練習短文中會出現(xiàn)的句型或詞匯。利用文中圖片導入，通過對Candy Wang照片和閱讀題目的分析，吸引學生興趣，降低學習難度。讓學生通過快速閱讀文章內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，對文章進行整體的感知和了解。分段閱讀，讓學生從回答問題中明白第一段的主要要點，鍛煉學生閱讀處理信息的能力。 Good thingsBad things1.Being able to travel and meet new people all the time1._ 2. _2. _3. _4._通過填寫表格，培養(yǎng)學生閱讀文章，搜索分析整理信息的能力。Candys advice to young people 1. People have to be _ to _ _ your _ life. 2. You can never imagine how _ the road to _ is. 鍛煉學生細節(jié)閱讀能力，聯(lián)系上下文，找出最恰當?shù)脑~來填空，有利于學生記憶重要的單詞和詞組。該任務(wù)是通篇的一個理解對比Candy Wang 的過去和現(xiàn)在，引導學生正確處理生活中的成長和變化，進行情感教育。該任務(wù)是統(tǒng)領(lǐng)整篇文章，讓學生在腦海里形成一個思維導圖-三段式的文章結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。為后面的寫作打好基礎(chǔ)。強化本節(jié)課的重點?？偨Y(jié)并鞏固所學內(nèi)容。檢查學生對課文里知識點的理解和掌握情況，學以致用，活學活用。訓練學生整理總結(jié)知識點的能力。Step9 Homework 根據(jù)提示完成寫作。How I have changed過去現(xiàn)在性格內(nèi)向，幾乎沒有朋友。外向活潑，交了很多朋友。一個人吃飯，走路。和朋友一起上學，吃午飯，放學回家。學習很吃力，沒有自信心。在老師和朋友的幫助下，成績進步了不少，增強了自信心。九、 板書設(shè)計Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A (3a-3C) From Shy Girl to Pop Star.Paragraph1 She used to be shy. Now, she is outgoing. Paragraph2 Good things and bad things. Paragraph3 Advice to young people. 十、 課后反思