杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)

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1、《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 秋興八首（其一） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過(guò)詩(shī)歌的誦讀與品味，體會(huì)古典詩(shī)歌之美 2、感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨 3、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng) 【課前預(yù)習(xí)】 一、作者介紹 杜甫（712——770），字 ，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是明詩(shī)人 的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱(chēng) ，世稱(chēng) 。三十五歲以前讀書(shū)與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門(mén)，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開(kāi)始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，

2、定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱(chēng)。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。 杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為 。其人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊為 。 杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂(lè)府詩(shī)體的開(kāi)路人。他的樂(lè)府詩(shī)，促成了中唐時(shí)期新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他的五七古長(zhǎng)篇，亦詩(shī)亦史，展開(kāi)鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，

3、使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。有 傳世。 二、文體常識(shí) 古體詩(shī)和近體詩(shī)： 古體詩(shī)也叫古詩(shī)、古風(fēng)。古體詩(shī)就是古代的自由詩(shī)，每首詩(shī)有多少句，每句有多少字，如何押韻，都沒(méi)有規(guī)定。為了便于大家掌握，我們以唐代為界來(lái)說(shuō)。唐代以前的詩(shī)都是古體詩(shī)，這包括《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)、《楚辭》中的詩(shī)、《漢樂(lè)府》中的詩(shī)及“三曹”詩(shī)歌、陶淵明的詩(shī)歌等。唐代及唐代以后，詩(shī)人們也寫(xiě)了許多古體詩(shī)，比如李白寫(xiě)的《古風(fēng)五十九首》。一般來(lái)說(shuō)，唐代及唐代以后，詩(shī)人們借樂(lè)府舊題所寫(xiě)的詩(shī)歌都是古體詩(shī)。也就是說(shuō)，詩(shī)題中凡出現(xiàn)“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩(shī)，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留

4、別》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《琵琶行》等。 近體詩(shī)也叫今體詩(shī)，是相對(duì)于古體詩(shī)而言的格律詩(shī)。近體詩(shī)在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩(shī)、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕，二四句押韻，首句可入韻，也可不入韻，沒(méi)有對(duì)仗要求。律詩(shī)共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，分別稱(chēng)為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。排律十句以上，像律詩(shī)一樣，除首尾兩聯(lián)外，中間各聯(lián)都對(duì)仗，押韻也和律詩(shī)一樣。近體詩(shī)用字還要講究平仄，有“一三五不論，二四六分明”的說(shuō)法。舉例來(lái)說(shuō)，我們所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜書(shū)懷》《閣夜》

5、《登岳陽(yáng)樓》等都是十分典型的律詩(shī)。 3、 背景介紹 《秋興八首其一》是詩(shī)人于唐代宗大歷元年（766年）流寓夔州（今重慶奉節(jié)）時(shí)的作品。持續(xù)八年的安史之亂，至廣德元年（763）始告結(jié)束，而吐蕃、回紇又乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵割據(jù)，戰(zhàn)亂四起唐王朝難以復(fù)興。此時(shí)，老友嚴(yán)武去世，杜甫在成都的生活失去依靠，遂沿江東下，滯留夔州。詩(shī)人時(shí)年已經(jīng)50多歲，常年臥病在床，知交零落，壯志難酬，心情寂寞、抑郁。《秋興八首其一》融合了夔州蕭條的秋色、凄涼的秋聲、詩(shī)人暮年多病的苦況和關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的深情，悲壯蒼涼，意境深閎。 四、疏通詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌 解釋重點(diǎn)字詞并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，最好翻譯成為現(xiàn)代詩(shī)

6、 玉露（ ）凋傷（ ）楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森（ ）。 江間波浪兼天涌（ ），塞上（ ）風(fēng)云接地陰（ ）。 叢菊兩開(kāi)（ ）他日（ ）淚，孤舟一系故園（ ）心。 寒衣（ ）處處催刀尺（ ），白帝城高急暮砧（ ）。 譯文： 【文本探究】 1、結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，分析詩(shī)歌首聯(lián)景物描寫(xiě)的作用 2、本詩(shī)頸聯(lián)“系”字用的好，好在哪里？ 3、本詩(shī)的

7、抒情方式是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。 【課堂檢測(cè)】 1、 給加點(diǎn)的字詞注音 萬(wàn)壑（ ）渚清（ ） 千載（ ） 王嬙（ ） 青冢（ ） 朔漠（ ）省識(shí)（ ）環(huán)珮（ ）暮砧（ ） 2、理解性名句默寫(xiě) （1）以楓葉凋零、秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩(shī)句是 。 （2）用雙關(guān)手法，情景交融，直接抒發(fā)作者故園之思的句子： 。（3）借搗衣發(fā)出的聲音來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情的句子： 。 （4）借秋天長(zhǎng)江與塞上風(fēng)景為

8、喻，寫(xiě)時(shí)局動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)暗淡的句子： 。 【課后反思】 談?wù)勀愕氖斋@或存在的問(wèn)題。 第二課時(shí) 詠懷古跡其三 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解懷古詩(shī)借古傷今借古傷己的風(fēng)格特點(diǎn)。感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨 2、掌握詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌人物形象的方法 【課前預(yù)習(xí)】 一、寫(xiě)作背景 《詠懷古跡》共五首，各詠一古跡，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯祠，都是借古跡抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。這首詩(shī)寫(xiě)于唐代宗大歷元年，也就是公元766年，這一時(shí)期正是作者漂泊西南的第七年。七年前自己因上疏救宰相房琯

9、觸怒唐肅宗而受排擠遭貶，被貶為華州司功參軍。自己一片赤誠(chéng)，盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無(wú)辜貶斥自己，當(dāng)然怨恨，但又不能明說(shuō)。所以詩(shī)題才叫《詠懷古跡》。 關(guān)于它的整體結(jié)構(gòu)，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解釋?zhuān)骸皯砚仔?、宋玉，以斯文為己任也；懷先主、武侯，嘆君臣際會(huì)之難逢也；中間昭君一章，蓋入宮見(jiàn)妒，與入朝見(jiàn)妒者，千古有同感焉?！? 二、疏通詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌 解釋重點(diǎn)字詞并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，最好翻譯成為現(xiàn)代詩(shī)。 群山萬(wàn)壑赴（ ）荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃（ ）尚有村。 一去（ ）紫臺(tái)連朔漠（ ），獨(dú)留青冢向黃昏。 畫(huà)圖省識(shí)（ ）

10、春風(fēng)面（ ），環(huán)佩空歸夜月魂。 千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論（ ）。 譯文： 【文本探究】 1、“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)”一句，氣象雄偉，先聲奪人，用于寫(xiě)“窈窕紅顏”的王昭君是否合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 2、詩(shī)句中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 3、怎樣理解“環(huán)佩空軌夜月魂”的“空”？ 4、昭君怨恨什么？從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)？ 【課堂檢測(cè)】 1、下面對(duì)《詠懷古跡》（其三）的賞析，有誤的一項(xiàng)是（ ） A．全詩(shī)開(kāi)篇由山清水秀的昭君故里寫(xiě)起，

11、與下文“獨(dú)留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)昭君命運(yùn)的同情。 B．頷聯(lián)既寫(xiě)出了王昭君一生的苦楚，死后的孤獨(dú)，也由“青?！狈Q(chēng)呼中表現(xiàn)了對(duì)這位為民族和睦作出巨大貢獻(xiàn)的女子的歌頌。 C．詩(shī)歌的后兩聯(lián)借歷史傳說(shuō)譴責(zé)了漢元帝的不分美善、朝廷里權(quán)貴們顛倒黑白的行為 D．全詩(shī)借對(duì)王昭君的同情、對(duì)統(tǒng)治者的譴責(zé)，也表達(dá)了自己懷才不遇的感慨。 2、理解性名句默寫(xiě) ①寫(xiě)盡昭君一生悲劇的句子是 。 ②詩(shī)人借遠(yuǎn)嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露自己飄零的故園之情的詩(shī)句

12、 。 ③運(yùn)用擬人、對(duì)比手法，借用山水景象蓄勢(shì)，用以烘托昭君形象的句子 。 ④借用理性的質(zhì)問(wèn)與悲戚的想象，說(shuō)明昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情及其人生悲劇根源句子： 。 3、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 軍城早秋 嚴(yán)武［注］ 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。 【注】 嚴(yán)武（726~765）：字季鷹，華陰（今屬 陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二

13、 年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。 設(shè)問(wèn)：詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 【課后反思】 談?wù)勀愕氖斋@或存在的問(wèn)題。 第三課時(shí) 登高 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、體味杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng) 2、提高掌握由意象品味詩(shī)歌意境的鑒賞技巧的能力 【課前預(yù)習(xí)】 一、寫(xiě)作背景 杜甫寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，社會(huì)仍是一片混亂。在這種情勢(shì)下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時(shí)代的艱難，家道的艱辛，個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好

14、友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺(tái)，寫(xiě)成了《登高》。楊倫稱(chēng)贊此詩(shī)為“杜集七言律詩(shī)第一”；胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》更推重此詩(shī)精光萬(wàn)丈，是“古今七言律詩(shī)之冠。 二、沉郁頓挫 沉郁頓挫，是詩(shī)歌的內(nèi)容與形式的風(fēng)格特點(diǎn)，說(shuō)的是杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格。“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“積”，凝重，含蓄。指詩(shī)歌思想感情上的豐富深厚，不是指思想上的消極、壓抑、憂(yōu)愁?！邦D挫”指語(yǔ)言上的凝練沉著，以節(jié)奏徐急相間，音調(diào)上的抑揚(yáng)頓挫和旋律的鏗鏘跌宕，形成一種動(dòng)人心魄的音樂(lè)美。沉郁頓挫連在一起就是說(shuō)感情特別深厚而又無(wú)法一下傾吐出來(lái)，仿佛有個(gè)東西梗塞其間，幾經(jīng)反復(fù)后

15、，這種感情終被表現(xiàn)得淋漓盡致了。 三、解題 重陽(yáng)節(jié)，本是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，是與親人一同登高祈求長(zhǎng)壽的日子。王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！崩斫狻暗歉摺钡暮x——重陽(yáng)節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。 四、疏通詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌 解釋重點(diǎn)字詞并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，最好翻譯成為現(xiàn)代詩(shī)。 風(fēng)急天高猿嘯（ ）哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回（ ）。 無(wú)邊落木蕭蕭（ ）下，不盡長(zhǎng)江滾滾（ ）來(lái)。 萬(wàn)里悲秋常作客（ ），

16、百年（ ）多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難（ ）苦恨繁霜鬢（ ），潦倒新停（ ）濁酒杯。 譯文： 【文本探究】 1、首聯(lián)描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了作者什么樣的情感？ 2、頷聯(lián)歷來(lái)被贊為千古名句，好在哪里？ 3、“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，這兩句雖然只有短短的十四個(gè)字，但意思卻十分豐富，宋代的羅大經(jīng)曾說(shuō)這兩句話(huà)十四個(gè)字中含有八層意思，你能說(shuō)出有哪八層意思么？ 4、這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。 這首詩(shī)的詩(shī)眼是“悲”。

17、 【課堂檢測(cè)】 1．下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是：（ ） A．本文所選三首詩(shī)都寫(xiě)于杜甫在夔州居住的兩年中，都是律詩(shī)，顯示出詩(shī)人非凡的藝術(shù)功力，表現(xiàn)出沉實(shí)高華的特點(diǎn)。 B．《秋興八首（其一）》，寫(xiě)于大歷元年，這組詩(shī)共八首，是在安史之亂結(jié)束，國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安，詩(shī)人依舊客居他鄉(xiāng)的社會(huì)背景下寫(xiě)成的。 C．《詠懷古跡》是組詩(shī)，共五首，文中選的是第三首，作者借王昭君的事跡，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷。 D．《登高》寫(xiě)于唐代宗大歷二年的重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己年邁多病，感時(shí)傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦之情。 2．對(duì)《登高》這首詩(shī)的表現(xiàn)手法賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ） A．一、二句著重描

18、寫(xiě)了眼前景物，繪形、繪聲、繪色、繪態(tài)，渲染了秋景的特點(diǎn)。 B．三、四句透過(guò)沉郁悲涼的對(duì)偶句，顯示了出神入化的筆力，確有“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。 C．五、六句重在表現(xiàn)情感，從時(shí)間方面著筆，由眼前寫(xiě)到未來(lái)凄涼晚景，充滿(mǎn)了傷感之情。D．這首七律詩(shī)八句皆對(duì)仗，流暢自然，一氣呵成，堪稱(chēng)“古今七言律詩(shī)之冠”。 3、理解性名句默寫(xiě) 《登高》 ①由高到低，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是： 。 ②寫(xiě)遠(yuǎn)望所見(jiàn)，用傳神之筆描寫(xiě)凄冷江色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是： 。③用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷

19、的句子是： 。 ④情景交融、意境曠達(dá)，極寫(xiě)自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是： 。⑤道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是： 。 ⑥本詩(shī)的主旨句（表現(xiàn)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)）的句子是： 。 ⑦杜甫《登高》中為我們營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D的句是: 。 ⑧杜甫《登高

20、》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是: 。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。 【課后反思】 談?wù)勀愕氖斋@或存在的問(wèn)題。 《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案答案 第一課時(shí) 秋興八首（其一） 【課前預(yù)習(xí)】 一、作者介紹 子美；杜審言；少陵野老；杜少陵；“詩(shī)史”；“詩(shī)圣”；《杜工部集》 四、疏通詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌 白露；使草木掉落、衰?。皇捤麝幧?；波浪洶涌連天；夔州的山；地面；第二次開(kāi)放；（往日、往事；故鄉(xiāng)；冬天穿的衣服；趕裁新衣；黃昏時(shí)分急促的搗衣聲 譯文： 白露使楓樹(shù)林凋落、衰敗，巫山、巫峽的氣象蕭

21、瑟陰森。 巫江的波浪連天涌起，巫山高峰連天，風(fēng)云滾滾的陰森之氣壓向地面。 我第二次看到叢生的菊花開(kāi)放，因追憶往事而感傷落淚，把孤獨(dú)的小船系上江岸，就像系住我思念故園的心。 為趕制冬天穿的衣服，家家在動(dòng)用刀尺，黃昏白帝城高處傳來(lái)急促的搗衣聲。 【文本探究】 1、從結(jié)構(gòu)上，首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，奠定了全詩(shī)蕭瑟、哀殘的基調(diào)；從感情上，本聯(lián)既傳神的寫(xiě)出了風(fēng)云變幻、蕭森駭人、寓有悲壯色彩的巫峽景觀(guān)，又形象的暗示出安史之亂后藩鎮(zhèn)割據(jù)、戰(zhàn)亂不息的政治形勢(shì)和社會(huì)黑暗，抒發(fā)了詩(shī)人凄苦落寞的心境。 2、系有系舟、系心的意思。孤舟系于巫峽岸邊，詩(shī)人卻欲歸不得，

22、詩(shī)人對(duì)故園的思念也被牢牢系在孤舟上，令人感受到詩(shī)人對(duì)故園的眷戀與不舍，充分表達(dá)了詩(shī)人的思?xì)w之情。 3、本詩(shī)的抒情方式是借景抒情。首聯(lián)以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森寄寓凄苦落寞的心境。頷聯(lián)描繪巫峽景象和陰森氣氛，駭浪滔天暗寓時(shí)局的動(dòng)蕩不安和心潮的翻滾不息，陰云壓地象征國(guó)家命運(yùn)光景暗淡和詩(shī)人心情陰沉郁悶。頸聯(lián)以“叢菊兩開(kāi)”和“孤舟一系”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情和欲歸不得的無(wú)奈、哀傷。全詩(shī)以描繪秋景為外在行文線(xiàn)索，以抒發(fā)悲愁之情為紐帶，以感情起伏流轉(zhuǎn)貫穿景物，景與情渾然一體。 【課堂檢測(cè)】 1、 略 2、理解性名句默寫(xiě) （1）玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。 （2）叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。

23、 （3）寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧(zhēn)。 （4）江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。 第二課時(shí) 詠懷古跡其三 【課前預(yù)習(xí)】 二、疏通詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌 奔赴；王昭君；離開(kāi)；北方的沙漠；曾經(jīng)認(rèn)識(shí)；奔赴形容王昭君的美貌；述說(shuō) 譯文： 穿過(guò)千山萬(wàn)壑一直奔向荊門(mén)，這是美麗的昭君生長(zhǎng)的村莊。 她離開(kāi)漢宮踏入渺遠(yuǎn)的荒漠，只留下青冢空向凄涼的黃昏。 糊涂的君王依據(jù)畫(huà)像辨美丑，昭君的靈魂能在月夜中歸來(lái)。 千百年來(lái)琵琶聲回蕩在空中，那是昭君無(wú)窮的怨恨和訴說(shuō)。 【文本探究】 1、合適。 ①起句氣勢(shì)飛動(dòng)，先聲奪人，不知何所指歸，好像在迎接一個(gè)英雄人物的出場(chǎng)。著一“赴”字，便

24、令“群山萬(wàn)壑”集于荊門(mén)，大有驚天動(dòng)地之勢(shì)，寫(xiě)江山靈秀，是為了托出昭君。 ②在作者的心中，昭君是一位具有大山般性格的奇?zhèn)ヅ印? 2、用了對(duì)比和反襯的手法，寫(xiě)昭君遠(yuǎn)嫁異域荒漠的悲涼。有去與留的對(duì)比：離開(kāi)了不該離開(kāi)的故國(guó)，留在了不該留下的荒漠：有生與死的對(duì)比：生時(shí)可以“識(shí)”卻沒(méi)能“識(shí)”，死時(shí)不能歸而魂魄歸來(lái)。通過(guò)這些對(duì)比，反襯出昭君出塞對(duì)的悲慘命運(yùn)。 3、“空”是“徒然，白白的”之意，表面上看，大錯(cuò)已成，魂靈歸來(lái)也是徒然的。但魂歸故國(guó)，可見(jiàn)其懷戀故國(guó)之心多么強(qiáng)烈。如此奇女竟淪落如此下場(chǎng)，怎不令人傷心？一個(gè)“空”字表達(dá)了詩(shī)人的悲憤之情。 4、一去紫臺(tái)連朔漠——遠(yuǎn)嫁異邦之怨恨 獨(dú)留青冢向黃昏—

25、—遠(yuǎn)葬他鄉(xiāng)之怨恨 環(huán)珮空歸夜月魂——月魂空歸之怨恨 畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面——對(duì)畫(huà)師的無(wú)恥行之怨恨 【課堂檢測(cè)】 1、B【解析】全詩(shī)的主題是對(duì)王昭君的命運(yùn)表示同情的同時(shí)譴責(zé)統(tǒng)治階級(jí)的，因此不可能有歌頌之意。哪怕是對(duì)王昭君的 2、理解性名句默寫(xiě) ①一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。 ②千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。 ③群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。 ④畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。 3、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。 第三課時(shí) 登高 【課前預(yù)習(xí)】 四、疏通詩(shī)歌

26、內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌 猿猴啼；鳥(niǎo)飛舞盤(pán)旋；形容草木搖落的聲音；大水奔流的樣子；長(zhǎng)久客居他鄉(xiāng)；晚年；國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)；厚重白霜似的鬢發(fā)；剛剛停止 譯文： 秋風(fēng)勁急，天空高遠(yuǎn)，猿聲悲哀，小洲水清沙白，鳥(niǎo)兒在急風(fēng)中飛舞盤(pán)旋。 無(wú)邊無(wú)際的樹(shù)葉紛紛飄落，沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江奔流而來(lái)。 漂泊萬(wàn)里客居他鄉(xiāng)更添悲秋情緒，萬(wàn)年百病纏身而今又獨(dú)自登上高臺(tái)。 世事艱難，國(guó)事離亂，自己白發(fā)漸多，窮困潦倒，病體日衰，剛剛停了消愁的酒杯。 【文本探究】 1、①首聯(lián)描繪了一幅壯闊、蒼涼蕭瑟的秋景圖。②詩(shī)人用白描手法，描寫(xiě)了天高風(fēng)急、秋氣肅殺、猿猴哀嘯、水清沙白、歸鳥(niǎo)低空回旋的景象，渲染了濃郁悲涼的秋意，奠定了全詩(shī)哀婉

27、凄涼的基調(diào)，③流露了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼之情。 2、①無(wú)邊無(wú)際的樹(shù)葉紛紛飄落，沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江奔流而來(lái)。②詩(shī)人從俯仰角度來(lái)寫(xiě)落木和江水?！奥淠尽苯o人光禿禿的感受，讓人聯(lián)想到樹(shù)干的顏色，枯黃；“蕭蕭”讓人感到凄涼、蕭瑟，感情沉重；“滾滾”不僅寫(xiě)出江水壯闊之勢(shì)，更能夠表現(xiàn)出時(shí)光的流逝；“無(wú)邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，③從而表達(dá)了韶光易逝，壯志難酬的悲愴之感。 3、萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也，寫(xiě)出了距離自己故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，暗寓思鄉(xiāng)之情； 悲秋，時(shí)之凄慘也，寫(xiě)出了詩(shī)人在秋天的悲涼感受； 作客，羈旅也，寄居他鄉(xiāng)的羈旅之愁； 常作客，久旅也，寫(xiě)出客居他鄉(xiāng)之久的凄涼

28、和思鄉(xiāng)之情。； 百年，齒暮也，寫(xiě)出詩(shī)人晚年漂泊在外的感傷和無(wú)奈； 多病，衰疾也，寫(xiě)出詩(shī)人百病纏身的凄涼； 臺(tái)，高迥處也，登臺(tái)寫(xiě)出詩(shī)人登高的思鄉(xiāng)之情； 獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也，寫(xiě)出詩(shī)人的孤獨(dú)之感。 4、這首詩(shī)的詩(shī)眼是“悲”。 ①悲是悲涼、凄涼、悲傷、悲愴的意思。②首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)風(fēng)急、天高、猿嘯等景象，渲染凄涼蕭瑟的氣氛，流露了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼之情；頷聯(lián)從時(shí)間、空間、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了秋景的凄涼和長(zhǎng)江的氣勢(shì)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、壯志難酬的感傷；頸聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人在蕭瑟的秋季客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、落寞；尾聯(lián)直抒胸臆，感嘆自己兩鬢繁霜，年華已逝，事業(yè)無(wú)成、因病停酒，無(wú)限愁緒無(wú)處排遣的悲傷。③“悲”字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，將詩(shī)人所見(jiàn)、所聞、所感融入詩(shī)中，表達(dá)了詩(shī)人的多種悲情，感情真摯，使詩(shī)歌富于沉郁頓挫之感。 【課堂檢測(cè)】 1．C 2．C 3、理解性名句默寫(xiě) ①風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 ②無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 ③無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 ④萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 ⑤艱難苦恨繁霜鬢(bn)，潦倒新停濁酒杯。 ⑥艱難苦恨繁霜鬢(bn)，潦倒新停濁酒杯。 ⑦無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 ⑧風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。