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1、北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《四邊形分類》 教學(xué)反
思
反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)成功之處體現(xiàn)在以下幾
個(gè)方面：
1、從生活中來到生活中去。
本課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境豐 富學(xué)生對(duì)四邊形的初步認(rèn)識(shí)，使
學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生找生活中的四邊形，每個(gè)
學(xué)生都有很豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，回答這個(gè)生活實(shí)例的時(shí)候，我
給足他們時(shí) 間，特別對(duì)班上一些后進(jìn)生，我給予特別關(guān)照，
多讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們
感覺到原來數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單啊，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂
中，他們的學(xué)習(xí)興趣特別高。我想，這也是鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)好
的資源吧。使學(xué)生體會(huì)生活中的四邊形無處不在，激發(fā)了學(xué)
2、生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)源于生活又 用于生活的意
識(shí)。
2、多樣化的教學(xué)是智慧的教學(xué)。
課堂中， 我通過讓學(xué)生說一說、 找一找、 拼一拼等多種活動(dòng)，
在同桌合 作、小組合作等活動(dòng)交流中讓學(xué)生充分感知四邊
形的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和動(dòng)手操作能
力。 在作業(yè)方面， 讓學(xué)生以小組為單位， 在校園中尋找我 們
的身邊的四邊形，讓學(xué)生在真實(shí)感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，
感受數(shù)學(xué)真正就在我們身邊。本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓
學(xué)生有層次、有目標(biāo)，合理的理解圖形。充 分張揚(yáng)了每個(gè)
學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的智
慧在活動(dòng)中得到升華，學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高。
遺憾的是，在四邊 形分類這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我覺得自己處理
得還是不夠理想，給學(xué)生操作的時(shí)間不夠充分。另外，我只
在課件上展示了這些圖形，并沒有給學(xué)生實(shí)物，如果事先能
準(zhǔn)備一 些實(shí)物來進(jìn)行演示，效果可能會(huì)更好，還有在學(xué)生
學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，例如：訓(xùn)練學(xué)生在課堂上回
答問題聲音響亮，學(xué)生書寫的姿勢(shì)正確等。
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北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形分類》教學(xué)反思
