《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案

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1、張店中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：《走一步再，走一步》 課型： 新授課 課時(shí)： 2課時(shí) 筆記、批注 主備 參與： 審核： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。 能力目標(biāo)：有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識。 情感目標(biāo)：激發(fā)自己勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、整體感知課文，學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 2、掌握文章如何借事論理，感受正確對待困難

2、，在面對困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。 【自學(xué)導(dǎo)航】 一、字詞積累： 1. 給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字 聳立（ ） 頭暈?zāi)垦＃? ）啜泣（ ） 納罕（ ） 垂直（ ）崩土（ ） 蓬亂（ ） 狹?。? ） 胸腔（ ） 聳立（ ） 迂回（ ） 訓(xùn)ji （ ） 懸崖qio b（ ） 瘦骨ln xn（ ） 小心 y y（ ） 頭暈?zāi)縳un（ ） 二、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表

3、示時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑事件起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果的關(guān)鍵詞句。理清文章脈絡(luò),根據(jù)提示，用概括性語言復(fù)述故事。 時(shí)間：七月的一天 　地點(diǎn)：空地邊的懸崖上 人物：我　，小伙伴們 起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒爬懸崖了 經(jīng)過：我爬上后不敢下來，經(jīng)父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困難。 結(jié)果：順利爬下懸崖。 文章脈絡(luò)： （一）、起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）、經(jīng)過 (4——15) 中途被棄，進(jìn)退兩難 （三）、結(jié)果（16——22）父親指點(diǎn) ，擺脫困境 （四）、啟示（ 23 ）走一步 ， 再走一步 三、朗讀“

4、我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。請注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。 最初 毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的?。? 繼而 信心萌發(fā)（這似乎能辦得到。） 隨后 信心大增（我頓時(shí)有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。） 最后 巨大的成就感（爬下懸崖。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。） 【合作探究】 四、本文語言描寫十分生動(dòng)，或是環(huán)境描寫，或是人物描寫，請找出你覺得不錯(cuò)的描寫語句，并說說好在哪里。 （1）時(shí)間一分一秒的過去，暮色開始四合。（2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗 這是典型的環(huán)境描寫，很好地烘托了“我”的恐懼心理

5、。 “我”攀爬懸崖時(shí)的動(dòng)作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩其中，最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動(dòng)詞有靠、伏。 　　寫“我”的感受的詞語有：心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心這些描寫，刻畫了人物當(dāng)時(shí)的心理、情態(tài)，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界） 五、“走一步，再走一步”蘊(yùn)含什么哲理？ 大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 六、你如何評價(jià)父親這一形象？ 父親是一個(gè)善于引導(dǎo)、懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使

6、一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。課文中的父親看到孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死，可他并沒有跑上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫無長進(jìn)。父親讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明，作者確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng)驗(yàn)。 七、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？ 作為同學(xué)和朋友，不會置自己的朋友于危難之中不給予幫助，會和朋友一起面對困難、克服困難。 【拓展提升】 一、 文本拓展 如果在你的學(xué)習(xí)和生活中遇到很大的困難或挑戰(zhàn)，你

7、會怎么做？山田本一的故事或許會給你許多啟發(fā)。 1． 山田本一的故事 1984年，在東京國際馬拉松邀請賽上，名不見經(jīng)傳的日本運(yùn)動(dòng)員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他成功的秘密是什么時(shí)，山田先生只說了“憑智慧戰(zhàn)勝對手”一句話。人們對此就是不理解，馬拉松比賽憑的就是體力耐力，個(gè)子不占優(yōu)勢的山田本一豈不是故弄玄虛？過了兩年，山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國際馬拉松邀請賽，他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個(gè)記者采訪他時(shí)問了同樣的問題，性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話：“憑智慧戰(zhàn)勝對手?！笔旰?，山田本一退役當(dāng)了教練，在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來山田本一每

8、次比賽前自己先駕著車沿著比賽的線路走一圈，并把沿途醒目的標(biāo)志記下來。比如第一處是銀行，第二處是紅房子，第三處是一棵大樹……一直記錄到終點(diǎn)。比賽時(shí)，他就以百米沖刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一個(gè)目標(biāo)沖去。這樣，全程四十幾公里被他分成若干個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完。以前比賽，他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚(yáng)的終點(diǎn)，只跑到十幾公里他就全身疲憊，被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。 我們?nèi)松?，事業(yè)，健康何嘗不是這樣的，既要確立這一大目標(biāo)，也重視小目標(biāo)的確立，學(xué)會把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。 2．名人名言 世上本沒有路，走的人多了便成了路?！斞? 走自己的路讓別人去說吧?！? 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上

9、下而求索?！? 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！髯? 上天在給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧?！旯? 二、寫作提升 你有過自己脫險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？請告訴大家你是如何克服心理上的恐懼，擺脫險(xiǎn)境的。（300字左右） 幫助學(xué)生理解文本主旨，并作為學(xué)生的素材積累 【歸納總結(jié)】 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果 環(huán)境描寫作用：襯托人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 人物描寫方法：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語

10、言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫 寫作技巧：用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實(shí)寓虛的寫法 【過關(guān)檢測】 1．下列加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ B ） A. 聳立（sǒng ） 頭暈?zāi)垦＃▁un） 啜泣（chu） B. 納罕（hǎn） 悶熱（mn） 崩土（bēng） C. 蓬亂（png ） 狹?。▁i） 胸腔（qiāng ） D. 迂回（yū） 小心翼翼（y y） 訓(xùn)誡（ji） 2．下列字形書寫有誤的一項(xiàng)是（B） A. 懸崖峭壁 瘦骨嶙峋 頭暈?zāi)垦? B. 小心翼翼 心驚肉跳 恢心喪氣

11、C. 納罕 蓬亂 聳立 訓(xùn)誡 D. 蒼茫 啜泣 凝視 顫抖 3．“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？ 不能?！疤健弊謱懗隽恕拔摇笔中⌒闹?jǐn)慎、體弱膽小的性格特點(diǎn)?！疤健保囂?，與后文我信心大增、最后成功脫險(xiǎn)形成對比。 4．文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物，你最喜歡誰？請說說你的理由。 這道題是一個(gè)開放題，學(xué)生只要選擇自己喜歡的人物，然后理由充分、價(jià)值判斷正確即可。大多數(shù)同學(xué)可能會選擇爸爸、“我”這兩個(gè)人，其實(shí)選擇杰利也是可以的，因?yàn)榻芾罱K把爸爸叫來幫助“我”脫險(xiǎn)，是一個(gè)好孩子。 錯(cuò)題訂正： 1、講述了一個(gè)6歲的小男孩，因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使，結(jié)果迷途于大人們曾告誡過的＂禁區(qū)＂。心地善良的卡廷先生吹響柳笛讓小男孩發(fā)現(xiàn)他，并帶他走出困境。 卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩的自尊。 2、卡廷先生，沒有究其原因，而是吹響柳笛，間接啟示的方式，表達(dá)了他對小男孩的殷殷教誨，也充分體現(xiàn)了他對小男孩的尊重和信任。是一個(gè)善解人意，樂于助人，尊重他人的人。 3、在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑢e人應(yīng)多一些寬容，多一些愛，理解、尊重別人，自己也會從中受益。（意思對即可） 4