綜合性學(xué)習(xí)《千古風(fēng)流人物》導(dǎo)學(xué)案10

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1、綜合性學(xué)習(xí)《千古風(fēng)流人物》導(dǎo)學(xué)案 九年級備課組 【自主學(xué)習(xí)】 （一）相關(guān)知識 1．在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)出無數(shù)的風(fēng)流人物，請寫出下列人物的主要事跡。 孔 子—— 屈 原—— 秦始皇—— 諸葛亮—— 李 白—— 岳 飛—— 林則徐—— 毛澤東—— （二）標題索引 何為“風(fēng)流”？哪些人物才能稱得上“風(fēng)流人物”？你認為：應(yīng)怎樣評價歷史上的風(fēng)流人物？ （三）學(xué)習(xí)重點 1．通過學(xué)生對偉人求學(xué)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、精神品格等的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的性格和樹立目標后拼搏進取的精神。 2．學(xué)會客觀、公正、全面、辨證地評價人物的方法。 3．通過搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)信息的搜集、篩選

2、和整理能力。 （四）學(xué)法指導(dǎo) 1．查閱資料，搜集曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物及事跡。 2．講述故事——我心目中的風(fēng)流人物。（要求：簡明而突出重點，注意交代時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果） 3．評價學(xué)習(xí)——我看我評風(fēng)流人物。 【合作交流】 （一）基礎(chǔ)運用 2．哪些人物讓你敬佩甚至崇拜？列出其中十位，給他們排一個座次，說說你為什么這樣排？ 　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 （二）整體感悟 3．說說自己心目中的“風(fēng)流人物”；然后給他（她）寫一段150字左右的的簡介。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 4．選出一位你喜歡敬佩的

3、歷史人物，說說他創(chuàng)造了哪些偉大的業(yè)績，他身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　 【深層解讀】 5．模仿示例，從下列人物中任選一位，寫一段頒獎詞 【示例】岳飛：他遵從母訓(xùn)，矢志報國。他和眾多抗金英雄站在拯救國家，保衛(wèi)中華民族的歷史潮頭，用鮮血和生命書寫出“還我河山”的壯麗篇章。他的英雄業(yè)績彪炳青史。他的不朽精神激勵鼓舞著一代又一代中華兒女。 備選人物：孔子、毛澤東、鄧小平、曹操、諸葛亮、林則徐、李白 6．如果要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，想說什么。要求：內(nèi)容充實，寫出自己的真情實感。 【知識積累】 7．古代

4、杰出人物留下的千古傳誦的詩章： （1）人生自古誰無死， 。－－文天祥 （2） ，后天下之樂而樂。－－范仲淹 （3） ，使我不得開心顏。－－李白 （4） ，千金散盡還復(fù)來。－－李白 （5）白日放歌須縱酒， 。－－杜甫 （6）古來青史誰不見？ 。－－岑參 （7），白了少年頭， 。－－岳飛 （8）路漫漫其修遠兮， 。－－屈原 （9）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；兩者不可得兼， 。－－孟軻 （10）困有亨之理， 。－－歐陽修 （11）念奴嬌（赤壁懷古）（蘇軾） 大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪

5、杰!遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。 （12）滿江紅（岳飛） 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。 8．經(jīng)典事例 老子出關(guān)，無為而治 孔子周游，天下教化 屈原孤憤，上下求索 墨子非攻 亞圣仁政 秦皇一統(tǒng)，橫掃六合 楚漢相爭，高祖大風(fēng) 淵明采菊，悠然夕佳 太白青蓮，斗酒百篇 武穆精忠，還我河山 繼光抗倭，殺敵

6、為國 則徐遠謀，虎門硝煙 世昌致遠，捐軀海疆 康梁變法，救國圖強 中山同盟，天下為公 彷徨暗夜，吶喊如燈 偉人開國，東方紅遍 9．我眼中的風(fēng)流人物 男人孟軻 劉江濱 兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子》，至梁惠王問“何以利吾國”，遂廢書而嘆。老先生所嘆者，是以為利乃亂之始也。兩千年后，我讀《孟子》，也不禁廢書而嘆。我所嘆者，是前賢亞圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽剛之氣。人說：大哉孔子!我則想說：英哉孟子!天地間一偉丈夫，真男人也。 讀《論語》與讀《孟子》，感受迥然有別。前者循循善誘，吉光片羽，如雨露之養(yǎng)，時風(fēng)之化，是典型的溫柔敦厚的儒雅風(fēng)范；而后者口若懸河，滔滔汩汩，

7、其勢不可當，“其鋒不可犯”（蘇洵），雄辯無礙，一瀉千里?？鬃痈嗟臅r候是教育自己的三千弟子，故心平氣和，大言炎炎，誨人不倦，在人們眼里是一個“至圣先師”、藹然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陳說自己的為政之道，故爾常常踔厲風(fēng)發(fā)、意態(tài)亢昂，有時甚至帶有火氣，言辭犀利，顯露出十足的剛直不阿、磊落恢弘的大思想家的個性，有一種睥睨王者的人格風(fēng)范和精神氣度。盡管在禮崩樂壞的春秋戰(zhàn)國時代，諸侯為爭霸天下，莫不紛紛采取功利主義的攻伐之術(shù)，以為孟子的“仁政”治國方略“迂遠而闊于事情”，也即見效太慢而不肯采納，但在孟子義正辭嚴的強大思想攻勢下，不能不一時心悅誠服。而孟子并不為了讓君王接受自己的政見而屈尊阿附，

8、他無意于取媚討歡，弄個一官半職干干。他不僅沒有絲毫的奴顏媚骨，反而常常直刺君王的痛處，陷這些愚不可及的家伙們于尷尬難堪的境地，不得不“王顧左右而言他”。每讀書至這樣的段落，便情不自禁再三嗟嘆：孟子孟子，何其智勇!孔老夫子曾批評他的學(xué)生子路過于勇，而他的嫡傳弟子孟軻，其勇較之于子路則更勝一籌。儒家提倡溫良恭儉讓、仁義禮智信，不講勇，但是，勇，實在該是男人的本色啊! 不知怎么回事，一提起文人書生，就是一副文弱、寒酸、迂闊的窩囊相，讓人“不足觀”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能尋出半點窩囊的影子嗎？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那種樣子，肯定會怒發(fā)沖冠，大罵子孫不肖的。孟子實在是為后輩

9、文人樹立了剛直英武的楷模。男人的形象不只讓劍客游俠武裝專美，文人亦男人也?！睹献印分杏涊d，一次，孟子要去朝見齊王，齊王正好派人對孟子說：“寡人本應(yīng)去拜訪你，但不巧感冒了，怕風(fēng)吹，如果你能來朝，我可以接見你?！泵献右宦犨@話，反而不想去了，于是回答說：“剛好我也病了，不能上朝見王?！钡诙?，孟子卻到東郭大夫家吊喪。公孫丑說：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣不太好吧？”孟子理直氣壯地說：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒有一身的正氣、骨氣、膽氣是不行的。孟子曾引一位勇士的話說道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的話說，就是：都是男人，誰怕誰呀

10、!又有一次，孟子離開齊國，在晝邑歇宿。一個人想替齊王挽留孟子，便大模大樣端坐著跟孟子說話，孟子不理他，趴在幾上裝睡，那人很不高興，孟子就坦率地教訓(xùn)他：對一個年長的老頭子應(yīng)該懂得禮數(shù)!在孟子看來，一些峨冠博帶的君王，只不過是貪財、好色的草包蠢貨，或者是率獸食人的獨夫民賊，哪里值得老百姓仰望尊敬？!故天將降大任于斯人，“當今之世，舍我其誰也？”英雄氣概，溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的綱常禮數(shù)，孟子并未昏愚地全盤接受，他提出：民為貴，君為輕。他遺世獨立，傲岸宏達，凜然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。 相對于孔子的“君子”學(xué)說，孟子給中國傳統(tǒng)文化人格增添了一個意義深遠的概念：大丈夫

11、?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”丈夫者，男子漢也；大者，巍巍乎崇高也，“充實而有光輝之謂大”。一怒而天下懼并非真正的大丈夫，蠻勇斗狠、奸詐殘忍、蠅營狗茍、見利忘義之徒更難望大丈夫項背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志堅定的人，是富有仁德的人，是胸懷寬廣的人。大丈夫人格的獲得，孟子有一秘訣：善養(yǎng)浩然之氣。何謂“浩然之氣”？他說這種“氣”“至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間”。這是一種崇高剛強的正氣，一種不可勢壓利誘的骨氣，一種超邁雄放的豪氣，一種無所畏懼的勇氣，一種宏毅堅定的志氣。孟子這一特點，是他的精神導(dǎo)師孔子所不及的。宋代理學(xué)家朱熹說：“孟子有些英氣?！苯袢肆终Z

12、堂說：“我們讀孟子，可使頑夫廉，懦夫有立志?！? 孟子嘗云：窮則獨善其身，達則兼濟天下。這種苦心孤詣的教誨，一直使得后代文人們進退有據(jù)。不管身在魏闕，還是遠處江湖，都不應(yīng)失去了做人的立身根本，培養(yǎng)浩然正氣。孟子身上那種有棱角、有個性的哲人風(fēng)采、英俊氣度、男人本色，成為一條汲之不盡的文化源泉，更行更遠還生。 （選自《讀人記古代篇》，文化藝術(shù)出版社2001年版） 【能力訓(xùn)練】 10．班上組織了一個古代風(fēng)流人物詩文朗誦會，要求每人選擇一首自己喜歡的詩文，聲情并茂地進行朗誦。請默寫出你準備的一首詩詞。 按要求完成第11 至13 題。 班上將開展“話說廣東歷史人物”綜合性學(xué)習(xí)活動，要求你在活動中介紹一位廣東歷史人物。為了完成任務(wù)，你將采訪有關(guān)人士。 備選歷史人物：康有為、梁啟超、詹天佑、孫中山、廖仲愷、蔡廷鍇、彭湃、葉挺、葉劍英、秦牧、李小龍（也可另選） 11．你準備介紹的歷史人物是 。你打算采訪的對象是 。（寫出采訪對象的身份） 12．為聯(lián)系采訪，你打電話給采訪對象。開頭你該怎么說？要求說明目的，語言得體。涉及學(xué)校名稱和自己姓名時，請用A 、B 、C 等字母代替。 你說： 13．請你根據(jù)需要，擬定3 個準備在采訪中提出的問題。（3 分） （1） （2） （3）