七年級(jí)政治上冊(cè)第三單元第二節(jié)《師生之間》教案湘師版(1).doc
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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元第二節(jié)《師生之間》教案 湘師版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)目的和要求:使學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)師生交往過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生一些隔閡,需要正確對(duì)待。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):師生隔閡產(chǎn)生的原因。 教學(xué)方法:討論法。 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入新課:在我們的生活中,除了父母,老師就是與我們打交道最多的人了,師生之間既是教和學(xué)的關(guān)系,也是朋友關(guān)系,尊師愛(ài)生,教學(xué)相長(zhǎng),共同提高和諧和師生關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂(lè),但師生之間也難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾。 一、師生間也會(huì)有矛盾 1、導(dǎo)致師生隔閡產(chǎn)生的原因 由于師生角色的差異,地位的不同,看問(wèn)題的立場(chǎng)和視角的分歧等,師生交往的過(guò)程中有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些隔閡,這些隔閡的存在會(huì)防礙師生之間的交往。 認(rèn)真閱讀教材54頁(yè)事例,回答下列問(wèn)題。 2、你認(rèn)為文中的 “老師”對(duì)“我”偏心嗎?造成這種“偏心”的原因是什么? (學(xué)生回答,老師歸納) 在學(xué)校,學(xué)生和老師朝夕相處,有時(shí)會(huì)由于各種原因,不可避免地產(chǎn)生誤會(huì),出現(xiàn)小分歧,這種摩擦若處理得好,可以“化干戈為玉帛”,處理不好會(huì)留下“隱患”。 材料說(shuō)明問(wèn)題:有這樣一件小事,小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真聽(tīng)講,鄰座一同學(xué)傳過(guò)一張紙條,約他放學(xué)后去打網(wǎng)球,小王隨即把紙條退給那個(gè)同學(xué),并輕聲說(shuō):“上課不要傳紙條”,誰(shuí)知被李老師發(fā)現(xiàn),馬上批評(píng)小王上課傳紙條,隨便講話的行為,當(dāng)時(shí)小王同學(xué)有口難開(kāi),十分委屈…… 3、想一想,你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你會(huì)怎樣處理? (學(xué)生回答,老師歸納) 作為學(xué)生總是希望得到老師的夸獎(jiǎng)而不愿受到批評(píng),但是每個(gè)人在學(xué)校生活中都難免會(huì)受到老師的批評(píng),而這也往往成為師生間產(chǎn)生隔閡的重要原因。 4、說(shuō)一說(shuō),你是怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的? (學(xué)生回答,老師誘導(dǎo)) 小結(jié):由于多種原因,師生交往過(guò)程中有時(shí)會(huì)產(chǎn)生矛盾,從而妨礙師范生間的交往,甚至留下“隱患”,因此,我們要學(xué)會(huì)與老師溝通,融洽師生關(guān)系。那么,怎樣學(xué)會(huì)與老師溝通呢?我們下堂課再講。 作業(yè):1、你認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)老師與學(xué)生之間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系? 板書(shū)設(shè)計(jì): 1、導(dǎo)致師生隔閡產(chǎn)生的原因 師生間也會(huì)有矛盾 2、你認(rèn)為文中的“老師”對(duì)“我”偏心嗎?造成這種偏心的原因是什么? 3、想一想,你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你會(huì)怎樣處理?(分組討論) 4、說(shuō)一說(shuō),你是怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的? 2 / 2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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