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1、
教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)想
（一）教學(xué)內(nèi)容：小足球：腳背正面運球與射門游戲。
（二）教材分析：本教材內(nèi)容是腳背運球與射門游戲。腳背運球技術(shù)，是足球運動中最基礎(chǔ)的運球方式，是運球快速推進(jìn)的基礎(chǔ)。它多用于直線運球，便于結(jié)合和轉(zhuǎn)換其它攻擊動作。射門游戲是為了更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的動作技術(shù)。
（三）學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為五年級學(xué)生。五年級學(xué)生身心發(fā)展正處于過渡期，但已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力。足球是他們所喜愛的一項運動，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)難度加深的動作特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合
2、起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及合理應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。
（四）教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：增強學(xué)生對足球的興趣，提高學(xué)生對腳背運球技術(shù)動作的認(rèn)識。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握運球腳與足球接觸的部位及支撐腳的位置，做到運球時腳形正確，推撥用力動作協(xié)調(diào)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
二、教法與學(xué)法
（一）遵循小學(xué)生的認(rèn)知、情感、意識和生理機能變化規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，運用游戲教學(xué)，使課堂變得豐富有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)的效果。
（二）通過傳統(tǒng)的游戲，實現(xiàn)教學(xué)過程的過渡和
3、教學(xué)內(nèi)容的遷移，由難到易，循序漸進(jìn)，突破教學(xué)難點。
（三）通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動參入，在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”、“玩中練”，在享受運動帶來的樂趣的同時，逐步了解和掌握足球運球的基礎(chǔ)技術(shù)。
（四）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分的動腦思考、自主練習(xí)的空間，不強調(diào)掌握細(xì)節(jié)技術(shù)，注重練習(xí)體會，重在參與，重在鍛煉。
（五）采用激勵評價法。在教學(xué)過程中適當(dāng)對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行激勵性評價，并通過部分同學(xué)的展示，在肯定的同時也激發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
（六）注重學(xué)生之間的合作、師生互動互評，體會相互合作的快樂。
三、教學(xué)流程圖
熱身 → 游戲（熟悉球性）
↓
主教材（腳背運球技術(shù)） → 聽、看、練、演、評
↓
輔教材（足球游戲） → 分組進(jìn)行
↓
整理 → 放松、小結(jié)、作業(yè)
↓
下課 → 收集器材
四、教學(xué)效果的預(yù)計
因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點，預(yù)計會順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。
5、 場地器材
足球場以及周邊自然地形，足球16個。
小學(xué)體育《腳背正面運球》教學(xué)設(shè)計
