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七年級科學(xué)上冊《時間的測量》教案7浙教版.doc

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七年級科學(xué)上冊《時間的測量》教案7浙教版.doc

教學(xué)資料參考范本七年級科學(xué)上冊時間的測量教案7 浙教版撰寫人:_時 間:_教學(xué)目標:1讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動,體驗時間的存在,時間還可以用哪些方法計量2知道時間單位及換算,學(xué)會停表的使用,感受時間的長短3體會觀察是人們認識世界,獲取知識的重要途徑。4體會時間的計量在生活、生產(chǎn)等各方面的重要意義。教學(xué)安排:建議1課時課前準備:布置學(xué)生搜集一些古今中外人們用于計量時間的方法,同時自己也討論設(shè)計一些計時方法。機械及電子停表,一段音樂的錄音教學(xué)過程一、時間的計量方法問:從哪些現(xiàn)象中你可以體驗到時間:參考答:“時光流逝,一去不復(fù)返”, 幾年后,我會長高。樹的影子過一會兒變短。問:你已經(jīng)了解了哪些人們計量時間的方法?參考答:古人用漏壺,日晷等器具來計時。(觀察日晷圖143 并簡述日晷計時原理)但方法粗略。人類利用天體在天球上的運動規(guī)律來計量時間意大利物理學(xué)家伽俐略觀察發(fā)現(xiàn)比薩城里的一座教堂里的吊燈在室中擺動時具有等時性,而后荷蘭物理學(xué)家惠更斯利用等時性制成擺鐘。(每天誤差幾秒至幾分)石英表(利用石英晶體的震蕩來代替鐘擺的運動制成的)問:你可以用什么簡單的方法來計量時間?(每個小組討論后,由代表發(fā)言)參考答: 用燃燒香的辦法(即用香制成測量時間“尺子”表述制作辦法)利用水流總結(jié):為什么水的流動、香的燃燒、日晷、吊燈的擺動都可以作為測量時間的“尺子”呢?因為它們都體現(xiàn)了一種運動??梢姇r間和運動有密切的關(guān)系,量度時間離不開運動。二、時間的測量:1、單位“秒”(second)符號S 常用的單位還有時(h)分(min)毫秒(ms)他們的換算關(guān)系1時=3600秒 (1h=3600s)1分=60秒 (1min=60s)1毫秒=0.001秒 (1ms=0.001s)練習(xí):3時20分= 秒 5天= 時 秒 感受 : 1秒鐘你可以大約走多少距離,1分鐘的時間有多長呢?(脈搏約跳動70次)你可以做什么事?2、計時器停表:用途:用于計時觀察:可以準確到 秒,故為較精密的計時器使用方法:(測量一段音樂的播放時間) 各小組匯報讀數(shù),解決使用中可能出現(xiàn)的各種問題問:停表與生活中的使用的手表有什么區(qū)別嗎?(引出時刻與時間的概念)停表只能計量時間,手表可以計量時刻也可以計量時間3、時刻、時間(也稱時間間隔) 這兩個物理量與我們交往太密切了。根據(jù)同學(xué)們各自的理解,舉一些關(guān)于時間、時刻的例子。參考答: 幾點鐘開會,幾時上課,幾點發(fā)車 這都是時刻,而會議長達2個小時,這是從開始到結(jié)束的實踐間隔等等。師:如果把時刻、時間在數(shù)軸上表示出來,那含義就一目了然:(指出時刻、時間間隔在數(shù)軸上的表示特點 、時刻表示為一點,時間表示為一線段。 )。一、 時間應(yīng)用: 問:時間的測量在實際中有哪些應(yīng)用呢?參考答:可以知道一節(jié)課什么時候下課,還可以知道機器是否正常工作。用在計算導(dǎo)彈的發(fā)射與攔截。交通運輸業(yè)與時間也有密切的關(guān)系。(幾點開車,幾點到目的地,開幾小時)問:下面是一張火車時刻表。濟南某同學(xué)想去上海旅游(1)根據(jù)時刻表有 趟車可供選擇。你幫他選擇乘坐 次車合適,理由是 (可以從運行時間長短,發(fā)車,到站時的時間,停站的時間及火車運行的時間段考慮)行程 千米(2)上海返回濟南時,想在南京停留,需選乘_次列車。K103T31T21公里數(shù)T22T30K1021:0017:2520:100北京14637:3310:2316:205:576:0021:5022:080:4757479濟南9663:022:52515:41 2311:0010:26 36841徐州649 406:2813:09 193:18286:0717979蚌埠4844921:39320:224:063:5615:32461160南京309 351:2918:06101337無錫12623:0522:5919:46-8:09-10:08-1463上海016:5219:4121:18總結(jié):時間是工作學(xué)習(xí)生活,工程技術(shù),科學(xué)研究,國防,國民經(jīng)濟建設(shè)諸方面的基本物理參量。隨著社會的高速發(fā)展,時間的測量幾乎無所不及,且精確度的要求越來越高。圖1-45原子鐘計時的誤差可小于千百萬分之一秒。 6 / 6

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