中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)專題18文言文八下《與朱元思書》測(cè)試含解析.doc

中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)專題18文言文八下與朱元思書測(cè)試含解析一（20xx屆江蘇鹽城中考）古詩(shī)文名句默寫（8分）己所不欲， 。（論語(yǔ)衛(wèi)靈公） ，氣象萬(wàn)千。（范仲淹岳陽(yáng)樓記） ，志在千里。（曹操龜雖壽）兩岸青山相對(duì)出， 。（李白望天門山）羌笛何須怨楊柳， 。（王之渙涼州詞）無(wú)可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）李商隱夜雨寄北中想象與妻子相聚、秉燭夜話的詩(shī)句是 ， ?！敬鸢浮浚?0分）（1）勿施于人 （2）朝暉夕陰 （3）老驥伏櫪 （4）孤帆一片日邊來(lái)（5）春風(fēng)不度玉門關(guān) （6）似曾相識(shí)燕歸來(lái) （7）何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【考點(diǎn)定位】默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、（20xx屆湖北黃岡中考）閱讀下面文言文選段，完成24-28題。（14分）【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？【乙】齊田氏祖于庭，食客千人，中坐有獻(xiàn)魚(yú)雁者。田氏視之，乃嘆曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生魚(yú)鳥(niǎo)，以為之用?！北娍秃椭珥?。鮑氏之子年十二，預(yù)于次，進(jìn)曰：“不如君言。天地萬(wàn)物，與我并生類也。類無(wú)貴賤徒以大小智力而相制迭相食，非相為而生之。人取可食者而食之，豈天本為人生之？且蚊蚋（讀音ru，吸血昆蟲(chóng)）囋（讀音zn，叮咬）膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？”（選自諸子集成列子說(shuō)符【注釋】田氏：齊國(guó)姓田的（貴族）。祖：祭祀（天地鬼神）之義。響：回響，回聲。類：種類；物類。迭：交替地，輪流地。非相為而生：不是為了對(duì)方的生存而生存的。本：本來(lái)，原本。24解釋加點(diǎn)的實(shí)詞。（4分）（1）增其舊制 （2）或異二者之為 （3）眾客和之如響 （4）中坐有獻(xiàn)魚(yú)雁者25選出下列語(yǔ)句中“于”字用法不同的一項(xiàng)（ ）（2分）A刻唐賢今人詩(shī)賦于其上B天之于民厚矣 C齊田氏祖于庭D預(yù)于次26用/給下面句子斷句，斷兩處。（2分）類無(wú)貴賤徒以大小智力而相制迭相食，非相為而生之。27將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2）人取可食者而食之，豈天本為人生之？28【甲】文段抒寫了范仲淹_的報(bào)國(guó)情懷（用原文中語(yǔ)句填寫）?！疽摇课闹絮U氏之子的可貴品質(zhì)是_。（2分）【答案】24（1）規(guī)模（2）不同，不同于（3）應(yīng)和，同意（4）同“座”，座位25B26類無(wú)貴賤/徒以大小智力而相制/迭相食，非相為而生之27（1）在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂，不在朝廷做官則替君主擔(dān)憂。（2）人類把能夠食用的物類拿來(lái)食用，難道是上天本來(lái)為了人類才生出這種物類嗎？28【甲】先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)【乙】敢于向權(quán)威提出不同意見(jiàn)?！窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。25試題分析：解題思路同上。古文中一詞多義是常見(jiàn)現(xiàn)象，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。判斷時(shí)要注意辨析詞義用法的變化，ACD三句中的“于”是“在”的意思，而C句中的“于”是“對(duì)”的意思，所以答案為C?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。26試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。此句的意思是“（天地萬(wàn)物）這些類別的東西沒(méi)有高下大小之分，只是人按各自體力與智力的來(lái)獲得，所以才有弱肉強(qiáng)食，并不是哪一種東西為另一種而生的”，本句有三層含義，根此判斷停頓，即“類無(wú)貴賤/徒以大小智力而相制/迭相食”?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。三、（遼寧省遼師大第二附屬中學(xué)20xx屆九年級(jí)上學(xué)期質(zhì)量抽測(cè)）閱讀文言文，按要求答題。（8分）胡亥詐為受始皇詔，更為書賜長(zhǎng)子扶蘇曰：“今汝與蒙恬將師數(shù)十萬(wàn)以屯邊，十有余年矣，無(wú)尺寸之功；乃反數(shù)上書直言誹謗我所為，以不得罷歸為太子，日夜怨望。為人子不孝，其賜劍以自裁！蒙恬不匡正，為人臣不忠，其賜死，以兵屬裨將王離。”使者至，發(fā)書，扶蘇泣，入內(nèi)舍，欲自殺。蒙恬止之曰：“陛下居外未立太子使臣將三十萬(wàn)眾守邊公子為監(jiān)，此天下重任也。今一使者來(lái)，即自殺，安知其非詐？請(qǐng)復(fù)請(qǐng)，復(fù)請(qǐng)而后死，未暮也?！笔拐邤?shù)趣之。扶蘇為人仁，謂蒙恬曰：“父而賜子死，尚安復(fù)請(qǐng)！”即自殺。蒙恬不肯死，使者即以屬吏，系于陽(yáng)周。 （節(jié)選自史記李斯列傳，有改動(dòng)）【注釋】匡正：糾正。裨將：副將。發(fā)書：打開(kāi)詔書。系于陽(yáng)周：關(guān)押在陽(yáng)周。下列句子中加點(diǎn)的詞與“以兵屬裨將王離”中“屬”意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A有良田美池桑竹之屬（桃花源記） B神情與蘇、黃不屬（核舟記）C屬引凄異（三峽） D屬予作文以記之（岳陽(yáng)樓記）將文中畫直線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（2分）陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 將 三 十 萬(wàn) 眾 守 邊 公 子 為 監(jiān) 陳涉世家中說(shuō)扶蘇多次勸諫皇上，本段選文中哪句話印證了它？（2分）【答案】 D（2分） （你）因?yàn)椴荒芙饴毣鼐┳鎏?，日日夜夜怨恨盼望?陛 下 居 外 /未 立 太 子 / 使 臣 將 三 十 萬(wàn) 眾 守 邊 / 公 子 為 監(jiān) 乃反數(shù)上書直言誹謗我所為。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析：參照注釋疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“安”“詐”，最后疏通句子?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。試題分析：先讀懂短文，然后抓住句中關(guān)鍵信息點(diǎn)與短文內(nèi)容比照，找出相關(guān)的句子?？键c(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。4 / 4