七年級地理上冊第二章第1課地圖的基本要素教案商務星球版.doc
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教學資料參考范本 七年級地理上冊 第二章第1課 地圖的基本要素教案 商務星球版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 一、教學目標 知識目標 1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎知識。 2.學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認方向。 能力目標 1.用比例尺量算距離,在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。 2.在各種地圖上,學會判斷地勢起伏高低的方法,提高讀圖分析能力。 3.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。 德育目標 從多方面培養(yǎng)學生讀圖方法和運用地圖的能力,使學生領會掌握學習方法的重要性,明確掌握地圖知識和技能,也是今后建設祖國所應具備的文化素質之一。 二、教學重點 1.比例尺的計算公式和線段比例尺。 2.經緯網地圖上辨別方向。 3.用海拔計算地面高度。 三、教學過程 第一課時 [導入新課] 方法1 讓學生猜謎語“高山不見一寸土,平地不見半畝田,五湖四海沒有水,世界各國在眼前?!被颉叭菁{千山萬水,胸懷五湖四海,藏下中外各城,渾身絢麗多彩”。(地圖)對,這節(jié)課開始學習有關地圖的知識。 方法2 請同學觀察、思考地圖和地球儀有什么異同?從使用的角度分析它們各有哪些優(yōu)缺點?(通過引導學生運用比較的方法,歸納總結出地圖的主要特性和使用特點) 方法3 同學們知道“和氏璧”和“圖窮匕見”這兩則歷史故事嗎?這兩則故事都跟地圖有關。在歷史上,地圖象征著一個國家的領土主權。因此,各國總是把地圖藏在皇宮內院,不輕意給人看到。一個國家滅亡了,首先得收繳它的地圖。戰(zhàn)國時期,諸侯互相混戰(zhàn),離不開地圖,留下了秦昭襄王以十五城的地圖來換取“和氏璧”的故事,為了得到燕王督元地圖,秦王差點被荊軻刺殺。今天,地圖已深入到人們的生產和生活活動的各個方面。那么什么是地圖?它有什么用途?如何從地圖上獲取各種信息?這就是我們今天開始學習的內容。 [講授新課] 提出問題 讓學生觀察課本P13圖1.22“臺灣島”或一幅其他地區(qū)的地圖,思考:你能夠在地圖上看到什么?你能從這幅圖中獲得哪些信息?你是如何獲取這些信息的? 學生討論 把學生分成若干學習小組,開展讀圖及介紹地圖所提供的地理信息的比賽,看看哪個小組介紹的信息多。 點撥過渡 教師根據各小組的發(fā)言,給予評價補充后說明地圖的概念,并指出地圖是我們學習地理知識的重要工具,是我們獲取地理信息的重要來源,它能幫助我們認識家鄉(xiāng),認識祖國,認識世界。那么,我們要讀懂地圖,用好地圖,就必須知道地圖的基本要素——比例尺、方向、圖例和注記的知識。下面我們首先來學習地圖的比例尺。 板書 一、地圖的基本要素 1.比例尺 提出問題 1.如何量算地圖上兩點之間的實地距離? 2.在臺灣島地圖上,從高雄到臺北,這兩座城市的圖上直線距離是多長?實地距離又是多長?如何利用圖上給出的條件計算出來? 討論計算 教師首先要引導學生討論明白第一個問題,需先量出圖上兩點之間的距離,再根據圖上給出的比例尺進行計算,才能得到兩點間的實地距離。然后指導學生動手解決第二個問題,并告訴學生圖上的這種方式表示的比例尺,叫線段比例尺。 提出問題 同學們能否利用地圖給出的比例尺,計算出這兩座城市的圖上距離是它們之間實地距離的多少分之一?寫成1厘米/40千米,對不對呢?能說說比例尺的含義嗎? 點撥說明 學生回答后教師要補充強調以下幾點: 1.比例尺的本質特征就是圖上距離比實地距離縮小的程度,即縮小的倍數,所以,比例尺又叫“縮尺”。 2.比例尺是個分數,表示圖上距離比實地距離縮小的倍數,因而不帶單位,分子通常為1。 3.計算過程中分子、分母的單位必須統(tǒng)一。計算結果,圖上距離一般用厘米表示;實地距離一般用千米或米表示。 4.厘米和千米的換算方法是:厘米減五個0變成千米;千米加五個0變?yōu)槔迕住C缀屠迕椎膿Q算方法是加減兩個0。 小結板書 (1)概念:表示圖上距離比實地距離縮小的程度。 (2)公式:比例尺= 反饋練習 求比例尺、求圖上距離、求實地距離,各做1~2題,以達到熟練應用,并讓學生總結比例尺公式應用的三種情況: 1.已知圖上距離和實地距離,求比例尺:比例尺=圖上距離/實地距離; 2.已知比例尺和實地距離,求圖上距離:圖上距離=實地距離比例尺; 3.已知圖上距離和比例尺,求實地距離:實地距離=圖上距離/比例尺。 提出問題 根據你們所學的數學知識,地圖上的比例尺除了這種線段式,還能用什么方式表示? 組織討論 指導學生運用已有的數學知識,以學習小組討論推導出比例尺的其他表示方式:數字式、文字式。然后,教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖,使學生體驗學習成功的喜悅。 板書小結 以臺灣島地圖的比例尺為例,小結板書比例尺的三種表示方式(見板書設計)后加以說明:由此可見,同一個比例尺有3種表示方式,但表示的內容完全相同,而不是3種比例尺。同一個比例尺的3種表示方式可以互相轉換。數字式是最基本的形式,因為只有通過數字才能準確說明圖上距縮小的程度。文字式是解釋或直接說明數字比例尺的大小。線段式比例尺使用最方便,為了減少換算麻煩,用直尺或兩腳規(guī)直接在地圖上量出兩點間的距離。 電腦展示 中國地圖和北京地圖(見課本P23圖1.37和圖1.38),思考填寫下表中的問題: 問題 中國地圖 北京地圖 ①兩幅圖的比例尺各用的是哪一種表示方式? (線段式) (線段式) ②將兩幅圖的比例尺用數字式表示出來。 (1∶80000000或或八千萬分之一 (1∶4000000或或四百萬分之一 ③將兩幅圖的比例尺用文字式表示出來。 (圖上1厘米代表實地距離800千米) (圖上1厘米代表實地距離40千米) ④量算兩幅圖最西端到最東端、最北端到最南端的直線距離。 (東西距離5200千米,南北距離5500千米) (東西距離220千米,南北距離192千米) ⑤兩幅圖表示的范圍哪個大、哪個?。? (大) (?。? ⑥兩幅圖表示的市的地理事物,哪幅圖詳細一些;哪幅圖簡略一些? (簡略) (詳細) ⑦兩幅圖的比例尺哪個大哪個?。? (小) (大) 學生活動 教師指導學生獨立思考或小組討論完成表格內容(也可以前4個問題獨立完成,后3個問題討論解決)。 提出問題 比較表中后3個問題,請同學們繼續(xù)討論歸納:如何衡量比例尺的大小?比例尺的大小與地圖表示范圍的大小以及內容的詳略是什么關系? 歸納板書 根據學生討論回答的情況給予評價后,邊歸納、邊板書。 ①強調比例尺是個分式,從分式的比值大小確定比例尺的大小。即分子為1,分母愈小,比值愈大,比例尺愈大;反之,分母愈大,比值愈小,比例尺愈小。 ②比例尺的大小與表示范圍大小以及內容詳略的關系:就同一地區(qū)地圖而言,比例尺越大,圖幅越大,內容越詳;比例尺越小,圖幅越小,內容越略。就圖幅相同的地圖來說,比例尺越大,表示的范圍越小,內容越詳細;比例尺越小,表示的范圍越大,內容越簡略。 [課堂小結] 同學們,這節(jié)課我們學習了比例尺的概念和公式,認識了比例尺的三種表示方式,學會了在地圖上量算距離以及如何衡量比例尺的大小,但比例尺只是地圖基本要素之一,如在地圖上如何辨別方向呢?我們下節(jié)課接著學習。 第二課時 [導入新課] 利用上節(jié)課布置的“活動與探究”問題導入新課。讓同學們談談收集到的在自然界和生活中人們辨別方向的方法,教師評價后也可列舉一些。繼而設問:在地圖上如何來辨別方向呢? [講授新課] 提出問題 在地球儀上是如何辨別方向的?地圖上的方向應該如何辨別呢?地圖上的各種地理事物的空間位置關系又應該如何確定呢? 啟發(fā)引導 在學生自由發(fā)言后,教師指出在地球儀上用經緯線確定方向的方法,同樣在地圖上適用。然后讓學生說說地平面上有哪八個方向? 電腦展示 鼠標點擊東、南、西、北四個方向,然后逐個點擊東南、西南、西北、東北四個方向,使學生進一步確認地平面上的八個方向。 讀圖回答 電腦展示“動物園導游圖”讓學生讀圖回答: ①金絲猴館在熊貓館的什么方向?(東南) ②虎山在熊貓館的什么方向?(西北) ③孔雀館在金絲猴館的什么方向?(正西) ④在這幅無經緯線、也無其他指示方向的地圖上,你是如何來確定方向的? 動物園導游圖 點撥歸納 在學生議論回答后,教師補充歸納在這種一般地圖上確定方向的方法:面對地圖,通常是“上北下南,左西右東”,在此基礎上,再確定東北、東南、西北、西南的方向。 讀圖討論 電腦展示“某村平面圖”,讓學生觀察該圖與剛才的“動物導游圖”有什么不同的地方?并以學習小組討論、分析“想一想”提出的問題和歸納公路方向的變化是根據什么來辨別的。 某村平面圖 想一想 看右圖中公路的方向是怎樣變化的? 點撥歸納 在組織學生討論、小組代表發(fā)言評價后,教師指出:有指向標的地圖,根據指向標箭頭指示的北方,再確定其他方向。并以辨別圖中公路方向發(fā)生怎樣的變化為例,點擊鼠標,在原圖上加上虛線,指導學生學會用指向標辨別方向的方法,這樣就能很快辨別出公路的方向發(fā)生的變化:從左向右公路是由西南向東北方向延伸,然后轉向正東方向延伸。 讀圖回答 電腦展示“經緯線為平行直線的地圖”讀圖回答: ①A在D的什么方向? ②D在C的什么方向? ③B在D的什么方向? 點撥歸納 在學生議論回答后,并讓1~2名學生上講臺指圖說一說自己的解答思路。然后教師進行點撥歸納:有經緯網的地圖,按經線指示南北方向,緯線指示東西方向來確定方向。并具體說明在經緯線為平行直線圖上確定方向的思路和方法。 第一步,根據經緯度數值的變化規(guī)律,辨別圖上的經線是東經還是西經,緯線是北緯還是南緯。即經度數值向東逐漸增大的為東經(東大東經),向西逐漸增大的為西經(西大西經);緯度數值向北逐漸增大的為北緯(北大北緯),向南逐漸增大的為南緯(南大南緯)。 第二步,根據經緯線確定方向。 ①兩點在同一條經線上,只有南北方向之分,沒有東西方向之別。如圖中:A和D的相對位置是正南正北方向,即A在D的北方,D在A的南方。北極是地球上的最北點,南極是地球上的最南點,向北極方向為北——A,向南極方向為南——D。 ②兩點在同一條緯線上,只有東西方向之別,沒有南北方向之分。如圖中:C和D的相對位置是正東正西方向,即C在D的東方,D在C的西方。地球上東西方向是相對的,地球一周360,要選擇兩點之間經度差不超過180的弧段確定兩點的相對位置,沿著地球自轉方向,前方的在東——C,后方的在西——D。 ③兩點既不在同一條經線上,又不在同一條緯線上,就是東北、西北、東南、西南方向了。如圖中:D在B的西南方,B在D的東北方??刹捎孟铝蟹椒ǚ治龃_定: 一是假設組合法 a.先看B、D的東西方向(假設兩點在同一條緯線上),B——東,D——西; b.再看B、D的南北方向(假設兩點在同一條經線上),B——北,D——南; c.各點的方向組合起來,B——東北,D——西南; d.二者的相對位置:B在D的東北方,D在B的西南方。 二是定位組合法,如B在D的什么方向? a.確定定向點——B,參照點——D; b.以D確定B在D的右上方; c.D點向右——東,向上——北; d.組合右上——東北,的以,B在D的東北方向。 提出問題 在以北極或南極為中心的經緯網地圖上,經緯線有什么特點?如何確定方向? 引導分析 電腦展示下圖,引導學生邊觀察、邊啟發(fā)、邊分析。 1.經緯線特點:經線呈放射狀,緯線呈同心圓(或圓弧形)。 2.辨別南北極:圖上標出地球自轉方向呈逆時針方向的,則中心是北極(如甲圖);呈順時針方向的,則中心是南極(如乙圖)。反之,根據圖中心是北極,還是南極,也可以確定地球的自轉方向是逆時針,還是順時針。 3.辨別方向:無論經緯線怎樣變形,經線指示南北方向,緯線指示東西方向永遠不變。 對于以北極為中心的經緯網地圖(甲圖),中心是北極,地球的最北點,它周圍的各個方向均為南;地球自轉的方向呈逆時針,因而辨別方向的方法可歸納為:內北(D)外南(C),順西(A)逆東(B)。 對于以南極為中心的經緯網地圖(乙圖),中心是南極,地球的最南點,它的外圍各個方向均為北;地球自轉的方向呈順時針,因而辨別方向的方法可歸納為:內南(D)外北(C),順東(A)逆西(B)。 [課堂小結] 根據板書提綱進行簡單小結,強調重點在于運用。 ※板書設計 地圖的基本要素 一般地圖定向→“上北下南,左西右東” 方向 有指向標地圖→指向標箭頭指向北方 有經緯網地圖→經線示南北,緯線示東西 內北外南 以北極為中心 順西逆東 以極地為中心地圖 內南外北 以南極為中心 順東逆西 11 / 11- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 年級 地理 上冊 第二 地圖 基本要素 教案 商務 星球
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