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七年級語文下冊《第25課夸父逐日》教案新人教版(1).doc

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七年級語文下冊《第25課夸父逐日》教案新人教版(1).doc

教學資料參考范本七年級語文下冊第25課 夸父逐日教案 新人教版撰寫人:_時 間:_教學目標 知識目標:1. 有感情地誦讀并熟練地背誦課文。2掌握基本的文言詞匯,能正確翻譯翻譯文言文。3能理解文章的主題。能力目標:1. 培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。 2培養(yǎng)探究精神,能多角度理解課文。情感目標:1.培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化時思想感情。2理解古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強的意志。教學重難點:1.積累文言詞匯,熟讀課文,背誦夸父逐日2多角度理解兩篇文章的內(nèi)涵。教學準備 1多媒體課件、設(shè)備。 2準備好古漢語常用字字典。 設(shè)計思路 文言文學習重在誦讀和積累文言知識。而這兩個過程是枯燥的。那么如何激起學生的學習興趣呢?關(guān)鍵要發(fā)揮學生的主觀能動性。誦讀方面,可以采取教師范讀的方式,激起學生的讀書興趣;積累文言知識方面,則可以指導(dǎo)學生運用古漢語常用字字典進行討論式自主學習。教師進行必要的指導(dǎo),不必字字落實,只要讓學生掌握一些關(guān)鍵字、句式,重要的是要培養(yǎng)學生的語感。學生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,正確翻譯和理解課文。這兩篇短文都反映了古人可貴的探索精神,因此教學可以采取討論的方式,鼓勵學生多角度地理解文章的內(nèi)涵。鑒于此,教學方法采用: 1誦讀法??梢韵嚷犱浺艋蛴山處煼蹲x課文,然后學生自由朗讀,再指名學生讀,齊讀??傊畬W生可以采取多種誦讀方式,目的是能夠熟讀成誦,最好能當堂背誦。 2討論法。一個是理解課文內(nèi)容的討論,可以四人為一組,運用工具書,互相幫助,進行討論,然后提出問題,全班在教師的點撥下共同解決疑難;另一個就是關(guān)于夸父人物形象的討論和兩小兒辯日中一些問題的探究。這樣可以使學生養(yǎng)成多角度看問題的習慣。教學過程夸父逐日一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 先請學生講一些古代神話故事,然后播放動畫片夸父逐日。 師:剛才同學們都看了動畫片,覺得很有趣。今天,我們就來拜讀文言作品夸父逐日,相信它會給你帶來不同的感受。二、熟讀成誦,培養(yǎng)語感 1聽錄音,或由教師范讀。 2學生自由放聲朗讀。 3學生當眾朗讀,師生一起評點??梢詮淖忠?、語氣、語調(diào)等幾個方面進行評價。 4背誦競賽。 (文言文學習重在誦讀,重在語感的培養(yǎng)。本文比較簡短,容易熟讀成誦。所以學生完全可以在一定的時間內(nèi)把全文背誦出來,為下面的學習作好鋪墊。)三、自主學習,掌握內(nèi)容 1四人一組,運用工具書進行討論式自主學習。若有問題,記下來,全班解決。 2自主發(fā)問,互相幫助,學生能解決的就讓學生自己回答,對于普遍性的問題,教師進行重點講解。 3出示需重點講解的詞句。 逐走:競跑,賽跑。 欲得飲:想要。 飲于河:黃河。 大澤:大湖。 鄧林:桃林。 4指名學生進行全文翻譯,師生共同點評,糾正錯誤。 (課文比較簡短,容易理解,所以完全可以放手讓學生自己運用工具書疏通課文。這能培養(yǎng)學生的自學能力,也能激發(fā)他們自主學習和合作學習的興趣。)四、探究人物,品味文章 四人小組討論以下兩個問題: 1你怎么看待夸父這一人物? (對夸父這個人物,學生會有分歧,可能有學生認為夸父是不自量力,教師對此也不要斷然否定,應(yīng)該保護學生爭論問題的積極性。可以從神話故事的特點方面引導(dǎo)學生從積極方面理解夸父的行為,從而理解夸父的宏大的志向,巨大的氣魄。) 2你如何理解這則神話的主題?(第一個問題討論明確了,這一個問題也就好解決了。從夸父這一形象,我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進自然的勇氣和美好愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點來引導(dǎo)學生。)五、拓展延伸一出示陶淵明的讀山海經(jīng)十三首其九夸父誕宏志讓學生思考詩人贊美了夸父的哪些精神?讀山海經(jīng)陶淵明夸父誕宏志,乃與日競走。俱至虞淵下,似若無勝負。神力既殊妙,傾河焉足有?余跡寄鄧林,功竟在身后?!咀⑨尅坑轀Y:即禹谷,神話中日入之處。傾河:把河水倒干,即飲盡河水。余跡:本意為遭跡,此處兼指夸父之遺愿。鄧林:古時鄧、桃二字音近,鄧林即桃林。二夸 父余光中為什么要苦苦去挽救黃昏呢?那只是落日的背影。也不必吸盡大洋與長河,那只是落日的倒影。與其窮追蒼茫的暮景,埋沒在紫藹的余燼,何不回身揮杖,迎面奔向新綻的旭陽,去探千瓣之光的蕊心?壯士的前途不在昨夜,在明晨,西奔是徒勞,奔回東方吧,既然是追不上了,就撞上!六、課堂小結(jié)夸父逐日是我國最早的神話之一。在這篇神話中,巨人夸父敢于與太陽競跑,最后口渴而死,他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概,反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。七、布置作業(yè)1背誦課文,并能默寫。2把課文翻譯成現(xiàn)代文。5 / 5

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