七年級(jí)政治上冊(cè)第二單元第三課第一站《角色與責(zé)任》教案北師大版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元第三課第一站《角色與責(zé)任》教案 北師大版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解自己作為青少年的身心發(fā)展特征，促進(jìn)身心健康發(fā)展，明白自己的社會(huì)角色已經(jīng)發(fā)生變化增加了很多社會(huì)責(zé)任 重難點(diǎn)： 每個(gè)人都有很多種不同的角色，以及要為這些角色所負(fù)的責(zé)任。 教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 回憶自己嬰兒、幼兒、小學(xué)、現(xiàn)在不同時(shí)期的照片看有干什么變化？最大的變化是什么？ 分組交流：小結(jié)從嬰兒成長(zhǎng)為現(xiàn)在的中學(xué)生，我們的角色不斷發(fā)生變化。 二、學(xué)生自讀課文完成下列問(wèn)題。 自主學(xué)習(xí)：合作釋疑 1、什么是社會(huì)角色？ 2、步入初中，我們的社會(huì)角色發(fā)生了哪些變化？ 3、隨著角色的變化，我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)？ 小組單位、確定發(fā)言人、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師小結(jié)。 三、我參與 我快樂(lè) 1、寫(xiě)出你自己在社會(huì)上都扮演著什么樣的角色？ 2、這些角色對(duì)我們有怎樣的要求？自己平時(shí)是怎樣做的？ 要求：請(qǐng)寫(xiě)在紙上，越多越好，小組內(nèi)交流 老師點(diǎn)評(píng) 四、突破重難點(diǎn)： 了解了自己社會(huì)角色的變化后，就會(huì)明白，針對(duì)這些新角色就有新的責(zé)任。藍(lán)極速網(wǎng)吧的事件 就證明：人必須為自己的為行負(fù)責(zé) 學(xué)生讀P35課文加深理解 五、課堂反饋 （一）選擇題 （二）我來(lái)決策 1、我已經(jīng)是中學(xué)生，能自己處理事情、家長(zhǎng)再也無(wú)權(quán)管我了。（　?。?）中學(xué)生要想正確認(rèn)識(shí)自己，首先要正確認(rèn)識(shí)（　?。? A、自己社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任的變化 B、自己的優(yōu)點(diǎn)、 缺點(diǎn) C、自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì) D、自己的理想和追求 （2）步入初中生活的我，開(kāi)始了青春旅程，我身上將會(huì)發(fā)生一系列的變化，不包括（　?。? A、我的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變 B、我的思想和行為都有所轉(zhuǎn)變 C、我的校園有了很大的變化 D、我的身體發(fā)生了變化 （3）上了中學(xué)，感到自己長(zhǎng)大了很多，我們?cè)撾S擔(dān)起一些新的責(zé)任，主要能做到（　?。? A、我長(zhǎng)大了，所以要包攬家務(wù) B、幫助父母分擔(dān)家務(wù) C、自己主動(dòng)滴水穿石習(xí)，不讓家長(zhǎng)為自己過(guò)于擔(dān)心 D、讓爸爸看著寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)到12點(diǎn)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)忙。 （4）中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)下列責(zé)任中的（　?。? A、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任 B、有一定的獨(dú)立能力，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)任 C、我的行為我自己能夠承擔(dān)責(zé)任 D、我要對(duì)集體和社會(huì)負(fù)責(zé)任 2、上初中感到身上發(fā)生了很大的變化，特別渴望了解自己（　?。? 3、中學(xué)生應(yīng)自覺(jué)尊守交通規(guī)則，因?yàn)槲覀冇心芰﹂_(kāi)始承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（　?。? 4、做事情要考慮行為后果，這樣才能成為一名成熟的中學(xué)生。（　?。? （三）大顯身手 材料一：李躍上了初中后顯得越發(fā)的活躍了。在他心中自己終于成長(zhǎng)了，他對(duì)成長(zhǎng)的看法是自己長(zhǎng)大了，不再是受家長(zhǎng)管制的小學(xué)生了，所以要自己獨(dú)立自主，什么事情都不和家人說(shuō)，他們?cè)僖矝](méi)權(quán)力管我學(xué)習(xí)了，這是我自己的事，我自己來(lái)負(fù)責(zé)。 材料二：某中學(xué)的學(xué)生祥雨來(lái)到新環(huán)境有一段時(shí)間了，他感覺(jué)到中學(xué)挺沒(méi)意思，因?yàn)樵谶@里沒(méi)有父母的陪伴，沒(méi)有小學(xué)老師對(duì)自己的照顧，還有那么多的功課，還是想回到小學(xué)的生活。 ①請(qǐng)你來(lái)評(píng)判材料一和材料二共同表現(xiàn)什么問(wèn)題，二者有什么不同？ ②對(duì)這個(gè)問(wèn)題你有什么觀點(diǎn)？ 第三課第二站 《認(rèn)識(shí)自己》 市三中 趙淑芳 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)自己進(jìn)行全面，正確的評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，在學(xué)生和生活中，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。 重難點(diǎn)： 掌握認(rèn)識(shí)自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認(rèn)識(shí)自己、不盲目自卑或驕傲。 教學(xué)方法： 討論、情境模擬法 教學(xué)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入 師：你了解自己?jiǎn)幔? 同學(xué)們可以向大家介紹一下自己的外貌、性格、興趣愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)等。 找?guī)酌麑W(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)自己不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有針對(duì)性地引導(dǎo)。 師：我國(guó)古代著名的軍事家孫武把“知已知彼、百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事 言留給后世。可見(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。 想一想：小組內(nèi)交流一下 （1）你知道自己在別人心目中是什么形象嗎？ （2）你了解自己真正的能力、特長(zhǎng)嗎？ 二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑 1、認(rèn)識(shí)自己的基本方法之一，就是________,認(rèn)識(shí)自己的重要目的之一，就是________。 2、學(xué)會(huì)________，是認(rèn)識(shí)自己的重要途徑。 3、認(rèn)識(shí)自己需要一定的________對(duì)自己________的精神。 4、怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？ 5、如何理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清”？ 6、我們?cè)鯓釉诙嘀乇容^中認(rèn)識(shí)自己？ 可把學(xué)生分成四大組、討論完成練習(xí)。 1、2、3題較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)理解4、5、6、題。 盡量多讓學(xué)生讀課文，對(duì)照自身及周?chē)瑢W(xué)實(shí)際加深對(duì)問(wèn)題的理解。 教師點(diǎn)拔（一） 從“別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己” 小組同學(xué)之間互相指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生達(dá)到正確認(rèn)識(shí)自己的目的。 師小結(jié)：雖然我們要從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己，但也不能完全依賴(lài)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我們也要有自己的分析和思考。 （二）“在多重比較中認(rèn)識(shí)自己” 閱讀P39中《孔雀和朱娜》材料，找一些同學(xué)與他人比較自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。 明白如何正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。 （三）讓同學(xué)進(jìn)行情境模擬：同學(xué)之間因?yàn)樾∶?，發(fā)生糾分等，對(duì)“如何內(nèi)省和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己”的理解。 教學(xué)感言：本節(jié)主要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，重在小組活動(dòng)參與。教師不須過(guò)多地說(shuō)教，可介紹一些事例、生活實(shí)際、幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。 課堂檢測(cè)： 一、選擇 1、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。對(duì)這句話理解正確的是（　?。? A、別人更了解自己 B、通過(guò)旁觀者的眼睛，我們才能比較客觀地認(rèn)識(shí)自己 C、對(duì)于自己事業(yè)的成功，別人的看法更為重要 D、要正確認(rèn)識(shí)自己，別人的看法起著決定性的作用 2、老子說(shuō)：“知人者智，自知者明。”這告訴我們（　?。? A、只有認(rèn)識(shí)別人的人才是智慧的 B、一個(gè)人關(guān)鍵是要有外在美 C、一個(gè)人關(guān)鍵是要聰明、智商高 D、能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人才是聰明的 3、有一位教育家指出：“要讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路?！蹦阏J(rèn)為這句話的主要意思是說(shuō)（　　） A、青少年正處于長(zhǎng)身體的階段，抬起頭走路有利于身體健康 B、教育要讓學(xué)生對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情都充滿(mǎn)信心 C、這是學(xué)校對(duì)學(xué)生坐立行走提出的要求 D、青少年要有一點(diǎn)傲骨和霸氣 4、下列屬于正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑的有（　?。? A、在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己 B、從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己 C、在多重比較中認(rèn)識(shí)自己 D、在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己 5、“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”這句話表明（　?。? A、多聽(tīng)聽(tīng)別人的看法，有助于自己正確地抉擇 B、一個(gè)人不可能全面認(rèn)識(shí)自己 C、當(dāng)局者迷，旁觀者清 D、從別人的態(tài)度中更能客觀地認(rèn)識(shí)自己 （二）我來(lái)決策 1、我都是初中生了，長(zhǎng)大了，當(dāng)然非常了解自己，不需要認(rèn)識(shí)自己。（　　） 2、我長(zhǎng)的相貌就是這樣，怎么認(rèn)識(shí)也是無(wú)法改變的，所以沒(méi)什么值得反思的。 3、我總感覺(jué)到自己做事有些猶豫不決，我要爭(zhēng)取鍛煉自己的決策能力，這是我對(duì)自己的看法。（　?。? 4、正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，是為了更好地發(fā)揮自己的潛能。（　?。? 5、通過(guò)別人對(duì)我們的看法和態(tài)度，有利于我們很好的認(rèn)識(shí)自己（　?。? 6、了解自己是件不簡(jiǎn)單的事，需要勇氣和對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神。（　?。? 7、我們?cè)谂c自己比較的時(shí)候應(yīng)該準(zhǔn)確地判斷自己的進(jìn)步或退步，并尋找原因。（　　） 8、和別人一比，我就看到自己什么地方都不如別人，這是認(rèn)識(shí)自己的正確的方法。（　　） 9、無(wú)論別人有多么優(yōu)秀，都不值得我去模仿，我就是我自己。（　?。? 10、當(dāng)我受到批評(píng)時(shí)，我不灰心，自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，我總有自己的特色。（　?。? （三）簡(jiǎn)答： 正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑有哪些？ （四）大顯身手 英語(yǔ)老師經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)某位同學(xué)連幾個(gè)單詞都記不住，狠狠地批評(píng)這位同學(xué)；而語(yǔ)文老師卻常常對(duì)這位同學(xué)大加表?yè)P(yáng)，說(shuō)他有文學(xué)天賦，因?yàn)檫@位同學(xué)的作文曾數(shù)次被校報(bào)采用。這位同學(xué)到底是一個(gè)怎樣的人呢？ 1、你有沒(méi)有類(lèi)似的情況？假如你想對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該通過(guò)哪些途徑？ 2、了解自我，有助于認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，你的優(yōu)點(diǎn)和不足有哪些？ 3、你將采取哪些方法來(lái)克服不足？ 4、事實(shí)上一個(gè)人有許多潛能，你認(rèn)為你在哪些方面存在潛能？準(zhǔn)備如何發(fā)掘？ 第四課第一站 《集體與我》 市三中 趙淑芳 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展與班集體的關(guān)系 了解班集體在自身發(fā)展中的重要作用 情感價(jià)值目標(biāo)： 具有熱愛(ài)班集體的集體責(zé)任感 積極為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。 教學(xué)重難點(diǎn) 明白建設(shè)良好班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，建設(shè)班集體。 教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)法 情境式 教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： 一、投標(biāo)活動(dòng) P43頁(yè)，讓學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)班訓(xùn)，班歌和班徽。 小組進(jìn)行評(píng)比，以便調(diào)動(dòng)同學(xué)參與建設(shè)班集體的積極性。 二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑 1、什么是班風(fēng)？ 2、良好班集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性？ 3、為什么說(shuō)互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個(gè)性？ 4、建設(shè)良好班集體，為什么人人有責(zé)？ 分組交流，完成以上問(wèn)題。 三、我參與 我快樂(lè) 教師點(diǎn)拔：（一）讓同學(xué)說(shuō)自己喜歡什么樣的班集體，討厭什么樣的班集體，并說(shuō)出自己的不同感受，以對(duì)自己的影響。 最后歸納：良好班集體對(duì)我們健康成長(zhǎng)的重要性。 （二）情境表演 讓學(xué)生表演課堂學(xué)習(xí)。或運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同情境下，有個(gè)別同學(xué)做出破壞，妨礙大家的行為。同學(xué)發(fā)現(xiàn)，只有一人阻礙大家的工作，活動(dòng)就會(huì)受到影響，再讀P44—45上材料 ，學(xué)生歸納：互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)有助于塑造良好個(gè)性和自身健康成長(zhǎng)。 （三）老師介紹材料《湯石》的故事，教學(xué)用書(shū)P51—52學(xué)生思考： ①湯石的故事說(shuō)明了什么？對(duì)我們有什么啟示？ 明幾凈②你曾為同學(xué)、班級(jí)做過(guò)哪些事？ ③你還知道誰(shuí)為班集體做過(guò)哪些貢獻(xiàn)？ 同學(xué)交流回答后，教師小結(jié) 課堂反饋 一、選擇 1、同學(xué)們最直接的學(xué)習(xí)環(huán)境是（　　） A、班集體 B、家庭 C、社區(qū) D、青少年活動(dòng)中心 2、當(dāng)我們同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，正確的處理方法是（　　） A、自認(rèn)倒霉忍了算了 B、叫好朋友來(lái)找他算賬 C、何班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、政教處報(bào)告、請(qǐng)求他們協(xié)調(diào)處理 D、請(qǐng)自己的家長(zhǎng)來(lái)找對(duì)方論理 3、形成良好的班集體主要取決于（　　） A、積極向上的班風(fēng) B、優(yōu)美的校園環(huán)境 C、高級(jí)的教學(xué)設(shè)備 D、窗的教室 4、建設(shè)良好的班集體，需要（　?。? A、班主任和科任老師的工作 B、班干部的努力 C、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者的爭(zhēng)取 D、全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗 二、我來(lái)決策 1、班集體雖然是一個(gè)小社會(huì)，但對(duì)我們的成長(zhǎng)影響不大，因?yàn)槌砷L(zhǎng)取決于個(gè)人的奮斗。（　?。? 2、作為一名社會(huì)成員，我們可能一身兼任好幾個(gè)角色，我們應(yīng)該扮演好每一個(gè)角色，做有益于社會(huì)的事。（　?。? 3、作為社會(huì)的成員，應(yīng)當(dāng)把自己的理想、愿望與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，要有遠(yuǎn)大的志向和健康的心理，積極適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人。（　?。? 4、任何個(gè)人都能夠隨心所欲地選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件。（　?。? 5、個(gè)人和社會(huì)是緊密聯(lián)系的，個(gè)人生活在社會(huì)中，并且在社會(huì)中發(fā)展。（　?。? 三、簡(jiǎn)答： 良好班集體的重要性表現(xiàn)在什么地方？ 第四課第二站《我愛(ài)我班》 市三中 邢建娣 目標(biāo)預(yù)設(shè)： [知識(shí)目標(biāo)] 學(xué)會(huì)如何建設(shè)班集體，如何在班集體中發(fā)揮自己的作用。 [情感價(jià)值目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感 [行為目標(biāo)] 增進(jìn)學(xué)生的交往和溝通能力 教學(xué)重難點(diǎn)： 如何把班集體建設(shè)同教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái) 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： （師）：當(dāng)同學(xué)們從四面八方走進(jìn)教室時(shí)，一個(gè)新的集體誕生了，為了我們班集體中每個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，我們準(zhǔn)備創(chuàng)建一個(gè)具有什么特色的班集體？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)我班》 （師）：首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑 （以小組為單位進(jìn)行討論總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充） 導(dǎo)學(xué)卡展示： 自主學(xué)習(xí)，合作釋疑 1、怎樣建設(shè)一個(gè)良好的班集體？ 2、怎樣建立共同目標(biāo)？ 3、什么是紀(jì)律？集體為什么需要紀(jì)律？ （學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師歸納總結(jié)） （師）：大家都希望生活在一個(gè)好的班級(jí)里，因?yàn)槲覀冎溃己玫陌嗉?jí)有利于保障我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有利于促進(jìn)我們社會(huì)生活能力和綜合素質(zhì)的提高。 采虹的美麗在于它的色彩斑斕，良好的班級(jí)的形成需要我們每個(gè)人發(fā)揮自己的才能。 我參與 我快樂(lè) （把全班同學(xué)分成四大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)活動(dòng)） 導(dǎo)學(xué)卡展示： 活動(dòng)一：素描屋 請(qǐng)你描繪你最喜歡的班級(jí)是什么樣的？并說(shuō)說(shuō)你的理由。 （可從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)氛圍等方面進(jìn)行描述） 活動(dòng)二：牛刀小試。為我們的班集體設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。（要在班徽中顯示班級(jí)的序號(hào)、特點(diǎn)、目標(biāo)等） 活動(dòng)三：討論：我們班級(jí)都有哪些紀(jì)律？這些紀(jì)律是否合理？ 它們分別都發(fā)揮了什么樣的作用？如果有同學(xué)違反了紀(jì)律會(huì)怎么樣？如何才能讓全體同學(xué)都遵守這些紀(jì)律？ 活動(dòng)四：輸贏之間 （1）請(qǐng)學(xué)生介紹著名的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員姚明。 （教師要引導(dǎo)學(xué)生介紹姚明在藍(lán)球方面的卓越表現(xiàn)，結(jié)合奧運(yùn)會(huì)中國(guó)輸給西班牙的那場(chǎng)比賽，請(qǐng)學(xué)生思考：有了如此優(yōu)秀的姚明，我們中國(guó)隊(duì)為什么還是輸?shù)煤軕K？） （2）在雅典奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，一路過(guò)關(guān)斬將殺進(jìn)賽圈，決賽中更是在先失兩局的情況下，團(tuán)結(jié)拼搏連扳三局，捧回闊別二十年之久的奧運(yùn)會(huì)冠軍杯。 在奧運(yùn)上中國(guó)男監(jiān)姚明獨(dú)木難支，艱難進(jìn)入八強(qiáng)。而女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神奪得金牌，這說(shuō)明了什么？ （生講述略） （師歸納總結(jié)） 課堂檢測(cè) （導(dǎo)學(xué)卡展示） （一）貝海識(shí)珠（單選） 1、小郭來(lái)到了新的班級(jí)很快就喜歡上了這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，原本內(nèi)向的他竟然也非常喜愛(ài)參加集體活動(dòng)，因?yàn)椋ā　。? A、他變得外向了 B、老師讓他參加的 C、良好的班體體有強(qiáng)大的號(hào)召力和教育力量 D、只有參加集體活動(dòng)，才能知道自己以前是個(gè)失敗的人 2、好的班集體的建立，需要有共同的目標(biāo)，共同目標(biāo)的形成是（　　?。? A、由老師自己制定的 B、全班同學(xué)共同參與制定的 C、由班委會(huì)的成員協(xié)商制定的 D、自發(fā)形成的共同追求 3、在一個(gè)良好的班集體中，共同目標(biāo)對(duì)我們的影響是（?。? A、體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力和號(hào)召力 B、為了共同目標(biāo)努力，自己的目標(biāo)暫時(shí)不予考慮 C、學(xué)習(xí)成績(jī)只能前進(jìn)不能后退 D、失去了個(gè)性的發(fā)展 4、在一個(gè)集體中，紀(jì)律能為我們提供（　?。? A、獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī) B、集體的共同目標(biāo) C、良好的班集體的凝聚力 D、維護(hù)集體利益和正常秩序 5、班級(jí)的每一個(gè)成員都應(yīng)該努力地集體出力，最為重要的是（　?。? A、我要努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取第一名 B、班級(jí)全體成員要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助 C、每個(gè)人都做好自己的事，不要去管別人 D、所有的大事小情都應(yīng)由每位成員發(fā)言討論通過(guò) （二）我來(lái)決策 1、一個(gè)人離不開(kāi)前進(jìn)的目標(biāo)，而集體則可以離開(kāi)共同奮斗目標(biāo)。（　?。? 2、班集體的目標(biāo)是由老師和班級(jí)干部共同制定的，我們都必須遵守。（　?。? 3、嚴(yán)明的紀(jì)律可以為良好的班集體提供保障。（　　） 4、一個(gè)人的成功，完全是個(gè)人奮斗的結(jié)果。（　?。? 5、個(gè)人的喜、怒、哀、懼是個(gè)人的情緒問(wèn)題，與社會(huì)生活無(wú)關(guān)。（　?。? 6、在共同目標(biāo)的指導(dǎo)下我們每個(gè)同學(xué)都有共同的責(zé)任和義務(wù)。（　　） （三）大顯身手： 曾經(jīng)有人問(wèn)著名的音樂(lè)指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂(lè)團(tuán)的？”卡拉揚(yáng)說(shuō)：“在指揮世界著名的交響樂(lè)團(tuán)時(shí)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，來(lái)使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起音’，起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專(zhuān)業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己在專(zhuān)業(yè)上認(rèn)為是最好的，最高段的音；第三個(gè)音是‘團(tuán)隊(duì)音，當(dāng)你打出自己的專(zhuān)業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會(huì)成為干擾別人的音。’” 讀了這段材料，對(duì)我們創(chuàng)建新集體有何啟示? 第五課第一站 《我與社會(huì)》 市三中 邢建娣 目標(biāo)預(yù)設(shè)： [知識(shí)目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系 [實(shí)踐目標(biāo)] 初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法 活動(dòng)教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： （師）：大家都比較喜歡《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)第五課第一站：我與社會(huì) （師）：首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑 （以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，基他人做好補(bǔ)充） 導(dǎo)學(xué)卡展示： 自主學(xué)習(xí) 合作釋疑 1、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是什么？ 2、什么是社會(huì)化？ （學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師歸納總結(jié)） （師）：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家了解到人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一員，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，我們進(jìn)一步來(lái)深入分析、探究： 我參與 我快樂(lè) （把全班同學(xué)分成三大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)任活動(dòng)一：看教材第55頁(yè)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)狀圖，問(wèn)：這個(gè)關(guān)系網(wǎng)說(shuō)明了什么？ 討論：①我們的生活有哪些方面和社會(huì)相關(guān)。 ②請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)每天在生活中所使用的物品，和社會(huì)各行各業(yè)有什么樣的聯(lián)系？ ③如果離開(kāi)了社會(huì)，人會(huì)變成什么樣子？ （師）：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)都是通過(guò)別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見(jiàn)：個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)。 活動(dòng)二：情景探究： 20世紀(jì)70年代，在美國(guó)的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長(zhǎng)大的女孩勞拉。這個(gè)8歲女孩用四肢爬行，用狼的語(yǔ)言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來(lái)被送到美國(guó)心理改造中心。經(jīng)過(guò)18個(gè)年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。 這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ （師）：這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。 活動(dòng)三：欲辨欲明 讓學(xué)生進(jìn)行辨論： ①人是否可以離開(kāi)社會(huì)而單獨(dú)存在？ ②一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果？ （師）：設(shè)計(jì)辨論這一形式，不僅可以讓學(xué)生獲得知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的口才和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。 （生講述略） 課堂檢測(cè) 導(dǎo)學(xué)卡展示（略） 、課堂反饋練習(xí)： （一）貝海識(shí)珠（以下1至4題為單選，5至7題為多選） 1、我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（　?。? A、越來(lái)越分離 B、與任何人都無(wú)關(guān) C、越來(lái)越緊密 D、彼此不能分開(kāi) 2、如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（　?。? A、網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn) B、漏網(wǎng)之魚(yú) C、互不相干的個(gè)體 D、一條線 3、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句諺語(yǔ)告訴我們（　?。? A、每個(gè)人都有三個(gè)好朋友 B、人總是不能脫離他的人際環(huán)境 C、只要你是好人就會(huì)有朋友幫你 D、人是無(wú)法獨(dú)立完成任務(wù)的 4、“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”。這句話告訴我們（　?。? ①要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索取 ②人的一生若只是索取，人生就沒(méi)有意義 ③真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會(huì)積極地為他人、為社會(huì)去奉獻(xiàn) ④只要對(duì)他人、 對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就有意義。 A、①②③　　　 B、③④　　　 C、①②③④　　　 D、②③④ 5、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（　?。? A、學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí) B、幫助老年人 C、經(jīng)常聽(tīng)廣播讀報(bào)紙 D、社會(huì)成員的影響 6、某學(xué)校在開(kāi)展助殘的活動(dòng)中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大變化：冷漠的變熱情了，脆弱的變堅(jiān)強(qiáng)了?？梢?jiàn)（　?。? A、人在社會(huì)中能夠不斷的成長(zhǎng) B、我們應(yīng)該多了解社會(huì) C、社會(huì)化的過(guò)程就是我們成長(zhǎng)的過(guò)程 D、我們的情緒變化太大 （二）、我來(lái)決策 1、我是個(gè)獨(dú)特的我，我的行為活動(dòng)只能代表我自己。（　） 2、個(gè)人是社會(huì)的成員，人們的生活可以離開(kāi)社會(huì)。（?。? 3、一個(gè)人員有把目光放在遠(yuǎn)大的事業(yè)上，才會(huì)有寬廣和豁達(dá)的度量。（?。? 4、每個(gè)人在身心正常發(fā)展的時(shí)候也在為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。（?。? 5、社會(huì)成員只有在老師或家長(zhǎng)的影響下，通過(guò)結(jié)交朋友才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。（?。? （三）大顯身手 雜交水稻之父袁隆平，為研究水稻的高產(chǎn)，不斷探索反復(fù)實(shí)踐，取得了一個(gè)又一個(gè)突破性的進(jìn)展，然而，在成就和榮譽(yù)面前，他從不滿(mǎn)足，永不止步。20xx年2月，他榮獲了20xx年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。而稻米目前是世界大約30億人的主要食物。世界糧食獎(jiǎng)基金會(huì)稱(chēng)袁隆平為“世界水稻研究領(lǐng)域最重要的專(zhuān)家之一”，“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國(guó)引發(fā)了一場(chǎng)水稻生產(chǎn)革命，使水稻產(chǎn)量在一個(gè)世紀(jì)中增加了2倍。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播，養(yǎng)活了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的人口?！? 從這個(gè)事例中你能談?wù)剛€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？ 第五課第二站《做一個(gè)社會(huì)的人》 靈寶三中 邢建娣 目標(biāo)預(yù)設(shè)： [知識(shí)目標(biāo)]：掌握融入社會(huì)的方法 [情感價(jià)值目標(biāo)]：形成樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)等思想、態(tài)度和價(jià)值觀。 [實(shí)踐目標(biāo)]：逐步掌握和不斷搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技巧。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、討論教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： （師）：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人是社會(huì)的一部分，每個(gè)人都有社會(huì)化的過(guò)程，那么如何順利地完成這個(gè)社會(huì)化過(guò)程呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)：做一個(gè)社會(huì)的人 （師）：首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑。 （以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)、并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充） 導(dǎo)學(xué)展示： 自主學(xué)習(xí) 合作釋疑 1、社會(huì)化的基本要求是什么？重要途徑是什么？最高境界是什么？ 2、怎樣做一個(gè)社會(huì)化的人？ 3、做一個(gè)社會(huì)化的人，青少年學(xué)生應(yīng)怎樣做？ （師）：現(xiàn)代社會(huì)，人們之間的相互聯(lián)系越來(lái)越緊密，國(guó)際間的交往日益頻繁，相互間的協(xié)作變得越來(lái)越重要。作為一個(gè)社會(huì)的人，只有通過(guò)社會(huì)化，才能真正實(shí)現(xiàn)由“生物的我”向“社會(huì)的我”的轉(zhuǎn)變，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，那么，如何做一個(gè)社會(huì)的人呢？我來(lái)進(jìn)一步深入分析 我參與 我快樂(lè) （把我班同學(xué)分成三大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)任務(wù)） 導(dǎo)學(xué)卡展示： 第一組：你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。 1、想一想：在生活中我們?nèi)绾蜗蛩吮硎居押茫? 2、你是怎樣與人交往的？你認(rèn)為應(yīng)如何建立良好的人際關(guān)系？ 第二組：實(shí)踐園地： 1、看看你生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問(wèn)題？ 2、在你的生活中，讓你感觸最深的環(huán)境問(wèn)題是什么？ 3、請(qǐng)你列舉一些日常生活中節(jié)約能源的好辦法？ 第三組：理性升華： 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)哪些是公益活動(dòng)？自己都參加過(guò)什么公益活動(dòng)？你參加公益活動(dòng)有何感受？除了參加這些公益活動(dòng)以外，我們還可以怎樣服務(wù)社會(huì)？ （生講述略） （師歸納總結(jié)） 課堂檢測(cè) 導(dǎo)學(xué)卡略 課堂反饋練習(xí)： （一）貝海識(shí)珠（以下1至5題為單選，6至8題為多選） 1、對(duì)于青春，我們充滿(mǎn)了好奇，因此，我們需要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。你認(rèn)為同學(xué)間形成親密友情最重要的是（　?。? A、相互尊重 B、聽(tīng)朋友的話 這個(gè)價(jià) C、要講“哥們兒” D、命令別人 2、朱镕基同志在就任國(guó)務(wù)院總理時(shí)曾激動(dòng)地說(shuō)：“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都勇入直前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”對(duì)這段話的理解，正確的是（　　） ①我們每個(gè)人在追求心中理想形象的過(guò)程中都要有一種大無(wú)畏的英雄氣概 ②崇高的理想是我們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力 ③我們?cè)诖_定理想與職業(yè)時(shí)，要把祖國(guó)和人民的利益放在首位并為此愿意付出自己的一切 ④我們?cè)谧非罄硐霑r(shí)，希望能遇到更多的失敗與挫折 A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③ 3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑是（　?。? A、干成一件大事業(yè)，一鳴驚人 B、從生活中平凡的點(diǎn)滴做起 C、見(jiàn)義勇為、為國(guó)捐軀 D、珍愛(ài)生命、延長(zhǎng)壽命 23 / 23