九年級(jí)歷史上冊(cè)第8課古代東西方文明的交流導(dǎo)學(xué)案川教版(1).doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第8課 古代東西方文明的交流導(dǎo)學(xué)案 川教版撰寫人：_時(shí) 間：_第 4 周 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道馬可波羅來(lái)華，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。二、預(yù)習(xí)：自讀教材，自主完成以下導(dǎo)學(xué)提綱：導(dǎo)學(xué)提綱一、馬可波羅東游馬可波羅是_著名的旅行家，1271年他隨父親和叔父沿_東行，經(jīng)三年多跋涉來(lái)到中國(guó)。在中國(guó)，他很快掌握了蒙古語(yǔ)和漢語(yǔ)，并受到了_皇帝的信任，委以官職。他僑居中國(guó)17年，除在京城任職外，還受皇帝之命巡游外省和出使_、_，足跡遍及中國(guó)許多地方和亞洲一些國(guó)家。后來(lái)他回到意大利，口授了_一書，詳細(xì)描繪了他在中國(guó)和亞洲其他國(guó)家見(jiàn)到的新奇事物。此書在歐洲引起轟動(dòng)，對(duì)_重要作用。二、阿拉伯?dāng)?shù)字的西傳在實(shí)踐中，_創(chuàng)造發(fā)明了0至9十個(gè)數(shù)字符號(hào)，稱為_(kāi)。與此相應(yīng)，他們使用了較為完備的_計(jì)算法。數(shù)碼的發(fā)明使記數(shù)和計(jì)算變得簡(jiǎn)便易行。阿拉伯人吸收這套數(shù)碼，并編寫出專門介紹數(shù)碼的書。大約在_世紀(jì)，這套數(shù)碼經(jīng)阿拉伯人傳入_，很快被歐洲人采用，被誤稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。此后，十個(gè)數(shù)碼在世界各國(guó)流行，成為通用的數(shù)字符號(hào)。三、課堂檢測(cè)：隨堂演練一、單項(xiàng)選擇題( )1.元朝時(shí)，有一個(gè)外國(guó)人在中國(guó)生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部書還曾經(jīng)風(fēng)靡歐洲，這個(gè)人是 A.阿拉伯人 B.羅馬人 C.意大利人 D.希臘人( )2.有一位旅行家，在元朝時(shí)來(lái)到中國(guó)，深得元世祖忽必烈的賞識(shí)，被委以重任，在中國(guó)一住就是17年，對(duì)東西方文化交流傳播作出了突出貢獻(xiàn)。此人是 A.穆罕默德B.亞歷山大C. 馬可波羅D. 屋大維( )3.馬可波羅行記一書記述的中國(guó)見(jiàn)聞的時(shí)期是 A.元朝B.唐朝C.明朝D.北宋( )4.下列關(guān)于馬可波羅在中國(guó)期間主要活動(dòng)的敘述，正確的有 學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言任職京城受皇帝之命巡游外省代表中國(guó)出使緬甸和南洋撰寫馬可波羅游記A B C D( )5.在世界古代史上，為東西方文化交流傳播作出突出貢獻(xiàn)的是 A.埃及人B.阿拉伯人C.印度人D.中國(guó)人( )6.創(chuàng)造了從0到9十個(gè)數(shù)字計(jì)數(shù)法的是古代 A.埃及人B.印度人C.阿拉伯人D.希臘人( )7.將中國(guó)的四大發(fā)明傳到歐洲是的 A.阿拉伯人B.印度人C.西亞人D.埃及人( )8.阿拉伯?dāng)?shù)字傳播的正確路線是 A.古埃及古印度阿拉伯B.阿拉伯古印度歐洲C.古印度阿拉伯歐洲 D.古印度阿拉伯非洲( )9.文明沖撞與融合的方式多種多樣。下列所舉哪一項(xiàng)與其它三項(xiàng)明顯不同 A.亞歷山大大帝東征 B.希波戰(zhàn)爭(zhēng)C.羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張D.馬可波羅來(lái)華( )10.在世界文明的交響樂(lè)曲中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主旋律。見(jiàn)證了東西方文明交流的作品是 A.馬可波羅行記B.蒙娜麗莎 C.最后的晚餐D.神曲4 / 4