九年級歷史上冊《第六單元無產(chǎn)階級的斗爭和資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強》學(xué)案2岳麓版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級歷史上冊《第六單元 無產(chǎn)階級的斗爭和資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強》學(xué)案2 岳麓版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 審核人 學(xué)案編號 01221班級 組別 學(xué)生姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、1861年改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意義。倒幕前日本的政治經(jīng)濟(jì)狀況；西方列強的入侵；倒幕運動；明治維新的內(nèi)容及其影響。 2、認(rèn)識到這兩次改革的資產(chǎn)階級性質(zhì)及他們在本國歷史上產(chǎn)生的重大影響，從而理解改革對社會進(jìn)步起到的巨大推動作用。 學(xué)習(xí)重點：一是1861年俄國改革及其歷史意義；二是日本明治維新及其歷史意義。 學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生感知這兩次改革使日本和俄國社會發(fā)生的巨大變化，從而成為本國歷史上的重大轉(zhuǎn)折點。二是通過學(xué)生探究“俄國1861年改革的進(jìn)步性和局限性”，教會學(xué)生全面、正確地評價歷史事件的方法。 學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、分析法、歸納法 一、 自主學(xué)習(xí)（閱讀課文，對重要的時間、事件、概念等作讀書標(biāo)記，并解決下列問題） 原因：① ② 俄國農(nóng)奴制改革 實施者： 性質(zhì)： 目的 1、 1861年 主要內(nèi)容 2 改革 3 評價 積極性： 局限性: 原因： 日本明治維新 時間： 改革者： 目的： 政治： 內(nèi)容 經(jīng)濟(jì)： 社會生活： 性質(zhì)： 評價 進(jìn)步性： 局限性： 二、探究討論： 試比較日本明治維新與中國戊戌變法的成敗原因？（可以從背景、領(lǐng)導(dǎo)者、改革的參加者、改革的內(nèi)容方面進(jìn)行分析） 三、展示成果： 四、課堂小結(jié)： 五、當(dāng)堂演練： 1、亞歷山大二世進(jìn)行改革的根本目的是（ ） A、挽救統(tǒng)治危機 B、消滅農(nóng)奴制度 C、發(fā)展資本主義 D、打擊封建勢力 2、下列與俄國農(nóng)奴制改革發(fā)生在同一年的事件是（ ） A、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā) B、法國資產(chǎn)階級革命開始 C、美國獨立 D、美國南北戰(zhàn)爭 3、日本某藩知事到仁后不久，就被中央政府改稱縣知事，此事發(fā)生的時間可能是在（ ） A、1851年 B、1861年 C、1871年 D、1881年 4、日本明治維新中廢藩置縣政策的實質(zhì)是（ ） A、調(diào)整國家行政制度 B、消除封建制度 C、完善政府管理職能 D、確定土地私有 5、大化改新和明治維新對日本社會的影響最重要的共同的是（ ） A、吸收外來文化 B、擺脫落后狀態(tài) C、成為中央集權(quán)國家 D、使社會性質(zhì)發(fā)生變化 6、閱讀材料： 材料一：農(nóng)民這樣獲得一定數(shù)量的土地為私有后，因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務(wù)，而成為擁有私產(chǎn)的完全自由的農(nóng)民……地主領(lǐng)地上現(xiàn)存的秩序應(yīng)維持到應(yīng)有的準(zhǔn)備工作完成，新辦法開始實行時為此。 -----俄國《解放農(nóng)奴宣言》 材料二、農(nóng)奴獲得“自由“的時候，已經(jīng)被剝奪的一干二凈。 ------列寧 請回答：（1）根據(jù)材料一，改革后俄國農(nóng)奴的地位有了怎樣的變化？ （2） 材料二說明的什么問題？ (3) 根據(jù)上述材料分析這次改革的意義和實質(zhì)。 7、S先生是一個中國人，生活于19世界后半期，他聽說明治維新之后日本發(fā)生了很多的變化，于是決定去日本進(jìn)行一次考察。S先生于1883年動身前往日本，1896年回國。 請你運用所學(xué)的知識回答： （1）請你代替S先生把日本明治維新的作用寫出來。 （2）明治維新的一些重要措施對當(dāng)今我國的改革開放有何啟示？ 4 / 4