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九年級(jí)歷史上冊(cè)第3課西方文明之源教案新人教版(VIII).doc

  • 資源ID:3083405       資源大小:79.50KB        全文頁數(shù):4頁
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九年級(jí)歷史上冊(cè)第3課西方文明之源教案新人教版(VIII).doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 西方文明之源教案 新人教版(VIII)撰寫人:_時(shí) 間:_教與學(xué)目標(biāo): 1、了解古代希臘文明的淵源,伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展,羅馬共和國和羅馬帝國的興亡,掌握伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸主民主政治的實(shí)質(zhì)和古代羅馬歷史發(fā)展的基本線索 2、 思考探究觀察分析伯利克里時(shí)期雅典的繁榮表現(xiàn)在哪些方面?伯利克里時(shí)代雅典繁榮的原因是什么?有何啟示?羅馬歷史發(fā)展線索怎么樣? 3、古代希臘是西方文明之源,古代希臘的繁榮是建立在奴隸制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的,說明奴隸社會(huì)的確比原始社會(huì)進(jìn)步;古代希臘和羅馬的海上貿(mào)易和工商業(yè)發(fā)達(dá),亞非文明古國以農(nóng)業(yè)經(jīng)營為主,說明了不同的地理環(huán)境,造就了不同的經(jīng)營方式和文明類型。教與學(xué)重點(diǎn):伯利克利統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展教與學(xué)難點(diǎn): 全面辯證地認(rèn)識(shí)伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸主民主政治的實(shí)質(zhì);結(jié)合地圖,把握古代羅馬歷史發(fā)展的基本線索教與學(xué)過程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課由“木馬計(jì)”的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)希臘的興趣,導(dǎo)入本課內(nèi)容。(安排學(xué)生閱讀全文,作讀書標(biāo)記;然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí))二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)知識(shí): 自學(xué)要求:依據(jù)下列問題自讀課文,勾畫重點(diǎn)知識(shí),嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu),并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來以備交流。1、希臘的早期文明為什么被稱作“愛琴文明”? 2、從愛琴文明衰落后四五百年,到公元前8世紀(jì),古希臘開始出現(xiàn)奴隸制城邦。古代希臘形成的奴隸制城邦中,最重要的是哪兩個(gè)城邦? 3、伯利克里時(shí)期雅典的繁榮表現(xiàn)在哪些方面? 4、伯利克里時(shí)代雅典繁榮的原因是什么?有何啟示? 5、如何評(píng)價(jià)伯利克里時(shí)代高度發(fā)展的奴隸主民主政治? 6、假設(shè)你生活在公元前5世紀(jì)的古代希臘,你愿意生活在雅典還是斯巴達(dá)?為什么? 7、羅馬歷史發(fā)展線索:三、合作探究,釋疑解惑:生生合作:以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。師生合作:共同探究解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。1、希臘的早期文明為什么被稱作“愛琴文明”?(運(yùn)用課件播放古代希臘地圖,扼要介紹古代希臘的地理位置,強(qiáng)調(diào)指出:亞非文明古國大多發(fā)源于大河流域,是大河文明,而古代希臘文明發(fā)源于愛琴海,是一種海洋文明。) 2、伯利克里時(shí)代雅典繁榮的原因是什么?有何啟示?(原因是伯利克里當(dāng)政時(shí)期進(jìn)行一系列改革:擴(kuò)大公民權(quán)利、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究、重視教育、發(fā)展文藝;啟示:改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力,杰出人物對(duì)社會(huì)發(fā)展能起一定推動(dòng)作用。)3、如何評(píng)價(jià)伯利克里時(shí)代高度發(fā)展的奴隸主民主政治?(第一,它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障,把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰,成為一種典型范例,對(duì)近代西方民主政治也產(chǎn)生一定影響;第二,它是奴隸主民主政治,本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對(duì)廣大奴隸的專政,能夠享受到民主權(quán)利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。) 4、假設(shè)你生活在公元前5世紀(jì)的古代希臘,你愿意生活在雅典還是斯巴達(dá)?為什么?(本題是開放性問題,可鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn),只要論之有據(jù),言之有理即可。例如課件所示男生:“雅典好。那里很民主,我可以享受公民的許多權(quán)利。”女生:“當(dāng)時(shí)雅典公民在居民中所占比例還不到1/3,成年男性公民則只占1/6,享有民主權(quán)利的只是少數(shù)人。”)羅馬共和國的興亡四、拓展延伸,深化主題:歐洲文明的起源與亞洲文明的起源有什么不同?你從中獲得哪些啟示?學(xué)法指導(dǎo):古代希臘和古代羅馬興起于海洋旁邊,海上貿(mào)易和工商業(yè)特別發(fā)達(dá);亞非文明古國興起于大河流域,以農(nóng)業(yè)經(jīng)營為主。這說明了不同的地理環(huán)境,造就不同文化類型。五、學(xué)以致用,舉一反三:1、 下列對(duì)雅典奴隸制民主高峰期的描述中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.文化發(fā)達(dá) B.經(jīng)濟(jì)繁榮C.教育興盛 D.全體居民有權(quán)參政 2、羅馬帝國的建立者是( ) A.伯利克里 B.希羅多德 C.凱撒 D.屋大維 3、完成世界歷史填充圖冊(cè)九年級(jí)上第5頁各題。五、反思總結(jié),能力提升:利用板書小結(jié)本課內(nèi)容,鞏固基礎(chǔ)知識(shí):六、板書設(shè)計(jì)一、雅典城邦的繁榮1、愛琴文明時(shí)期2、城邦時(shí)期3、繁榮時(shí)期 伯利克里 表現(xiàn) 原因二 羅馬共和國的興亡羅馬城羅馬共和國稱霸地中海危機(jī)凱撒奪取政權(quán)羅馬帝國羅馬分裂羅馬滅亡(前8)(前509) (前2世紀(jì))(1世紀(jì)) (前49) (前27) 七、教與學(xué)后記4 / 4

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