九年級(jí)物理上冊11簡單機(jī)械和功復(fù)習(xí)學(xué)案蘇科版(I)(1).doc
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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)物理上冊 11 簡單機(jī)械和功復(fù)習(xí)學(xué)案(新版)蘇科版(I) 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能從現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別杠桿,會(huì)畫杠桿的力臂。理解杠桿的平衡條件,并能用來解決一些簡單問題 2.知道定、動(dòng)滑輪和滑輪組的特點(diǎn)及作用,會(huì)組裝簡單的滑輪組; 3.知道機(jī)械功和功率的概念,能用生活和生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義,會(huì)利用功和功率的計(jì)算公式解題; 4.理解機(jī)械效率,會(huì)計(jì)算或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測定某種簡單機(jī)械的效率; 教學(xué)重難點(diǎn) 應(yīng)用知識(shí)解決問題 教學(xué)方法 訓(xùn)練 討論 教師指導(dǎo) 1、 課前預(yù)習(xí) 通過本章的學(xué)習(xí),我掌握了……(可展示本章知識(shí)梳理的框架圖) 二、教學(xué)過程 新課學(xué)習(xí):例題精講: 例題1有關(guān)杠桿力臂作圖: ①畫出圖甲中作用在輕質(zhì)杠桿OBA上的拉力F1的力臂和作用在杠桿上阻力F2的示意圖; ②畫出圖乙中使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小的力F的示意圖; ③如圖丙,杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài),L1為F1的力臂。請(qǐng)?jiān)趫D中作出F2的力臂L2及力F1。 例題2夾子是我們生活巾經(jīng)常使用的物品,下左圖給出了用手捏開和夾住物品時(shí)的兩種情況.下列說法中正確的是 ( ) A.當(dāng)我們用手將其捏開時(shí).它是費(fèi)力的 B.當(dāng)我們用其夾住物品時(shí),它是費(fèi)力的 C.無論用手將其捏開還是夾住物品時(shí),它都是省力的 D.無論用手將其捏開還是夾住物品時(shí),它都是費(fèi)力的 例題4 某同學(xué)在做“測定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中 (1)他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有:滑輪,細(xì)繩,鐵架臺(tái),重物,還需 和 (2)實(shí)驗(yàn)中需要測的物理量有 、 、 、 。 (3)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請(qǐng)認(rèn)真填寫所缺少的部分 物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測力計(jì)讀數(shù)/N 繩自由端拉動(dòng)距離/m 有用功/J 總功/J 機(jī)械 效率 50 0.15 20 0.45 (4)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的裝置圖; (5)實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)應(yīng)該做 運(yùn)動(dòng); (6)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中,可少用一種器材,少測兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機(jī)械效率,通過和甲討論 并經(jīng)過老師的認(rèn)定,他的方案是可行的,請(qǐng)你分析一下,去掉的 器材是什么?少測哪兩個(gè)數(shù)據(jù)? 答: (7)你認(rèn)為提高滑輪組的機(jī)械效率有哪些辦法?至少說兩種。 三、課堂檢測 1.如圖所示,杠桿AOB的A端掛重為GA的物體,B端掛重為GB的物體,杠桿平衡時(shí)AO處于水平位置,若AO=BO,杠桿自重不計(jì),則GA和GB的大小關(guān)系是( ) A.GA>GB B.GA=GB C.GA- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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