九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《沁園春雪》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.DOC

《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《沁園春雪》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.DOC》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《沁園春雪》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.DOC（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《沁園春 雪》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 知識(shí)目標(biāo)： 1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式 2、背誦課文、默寫課文 能力目標(biāo)： 理解背景、把握大意 教育目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝” 教學(xué)媒體：錄音機(jī) 課時(shí)安排：2 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、題解與背景： 毛澤東同志是中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩(shī)詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。 1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國(guó)人民展開(kāi)反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。一次，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國(guó)風(fēng)光之后，寫下了這首詩(shī)詞。 二、讀課文，整體感知課文內(nèi)容 這首詞分上下兩闋，各寫什么？ 上闋：描寫北國(guó)雪景 下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù) 三、研究下列問(wèn)題 1、總寫北國(guó)雪景的句子是？ 2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？ （長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原） 這些景觀大勢(shì)磅礴，顯示了詩(shī)人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。 3、你認(rèn)為以動(dòng)寫靜的句子是哪些？ （山舞銀蛇，原馳蠟象……） 4、哪幾句是虛景？ 5、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （承上啟下） 6、作者用一個(gè)惜字統(tǒng)領(lǐng)全文、評(píng)價(jià)歷史人物，包含著什么樣的感情？（惋惜、委婉批評(píng)不足） 7、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”？ （抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)） 四、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦 五、作業(yè)： 1、查找資料。抄錄一首毛澤東的詩(shī)詞并談?wù)勀愕睦斫? 2、背誦抄錄《沁園春雪》 教學(xué)課后記： 學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分組討論，理解較好。好學(xué)生一般都能當(dāng)堂背誦 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上內(nèi)容 1、背誦默寫這首詩(shī)詞 2、交流所抄錄的另一首毛澤東詩(shī)詞并談?wù)勛约旱睦斫? 3、學(xué)生評(píng)價(jià) 二、閱讀課后詩(shī)《減字木蘭花廣昌路上》并比較兩首詞的異同點(diǎn) 這兩首詩(shī)共同點(diǎn)都是寫雪景，都有雄壯的氣勢(shì)、豪放的風(fēng)格。前者是借景抒懷之作，贊美祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；后者是寫景敘事之作，描寫行軍的一個(gè)場(chǎng)面，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無(wú)前的戰(zhàn)斗氣概；前者上片寫景下片議論，后者上片寫景，下片敘事。 前者寫的是北國(guó)雪景，壯闊而美好，并有詩(shī)人的想象，后者寫的是南國(guó)雪景，雖有氣勢(shì)而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。 三、理解《沁園春雪》的藝術(shù)特色（小組討論） 1、這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？ （上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情；下片議論，有上片之景而產(chǎn)生感情有祖國(guó)的壯麗山河想到無(wú)數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄人物加以評(píng)說(shuō)而寓情于議，蘊(yùn)涵詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評(píng)論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志。 2、這首詞語(yǔ)言上有什麼特點(diǎn)？ 這首詞語(yǔ)言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力 （望、看、惜——貫穿全文；飄、舞、馳——?jiǎng)釉~生動(dòng)；運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法） 四、當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)或做《目標(biāo)檢測(cè)》 教學(xué)課后記： 本課以學(xué)生活動(dòng)為主，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生基本明確了詩(shī)歌中運(yùn)用幾種基本表達(dá)方式的必要性及運(yùn)用修辭的好處。 3 / 3