九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13《事物的正確答案不止一個(gè)》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《事物的正確答案不止一個(gè)》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教材分析】 《事物的正確答案不止一個(gè)》一文圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題從多層面展開論述，先剖析了“事物的正確答案只有一個(gè)”的思維方式的錯(cuò)誤，解決了人們的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，再論述創(chuàng)造性思維必須具備的條件，再進(jìn)而闡明每個(gè)人都具有創(chuàng)造力的問(wèn)題，最后水到渠成地歸納出“怎樣才能成為具有創(chuàng)造力的人?！彼悸非逦⑴e例典型，有說(shuō)服力。 【教學(xué)目標(biāo)】 一．知識(shí)與技能 1．積累生字新詞。 2.了解作者及寫作背景。 二．過(guò)程與方法 1．了解本文中心論點(diǎn)的提出方法：引一個(gè)具體實(shí)例，并作簡(jiǎn)要分析后引出。 2．理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。 三．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.了解看問(wèn)題因角度不同，常會(huì)有不同結(jié)果的道理。 2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 【重難點(diǎn)突破】 1.把握作者的主要觀點(diǎn)，理清作者思路。 2.體會(huì)事實(shí)論證的好處；了解掌握設(shè)問(wèn)句的表達(dá)效果并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一．學(xué)海導(dǎo)航： 1．了解本文中心論點(diǎn)的提出方法：引一個(gè)具體實(shí)例，并作簡(jiǎn)要分析后引出。 2．理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。 3.了解看問(wèn)題因角度不同，常會(huì)有不同結(jié)果的道理。 二．了解作者 　　《事物的正確答案不止一個(gè)》的作者是 ，1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家。 三．完成練習(xí) 1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 （1）根深d（ ）固 （2）zī zī（ ）（ ）不倦 （3）汲（ ）取 （4）鍥（ ）而不舍 2．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 （1）汲（ ）取 （2）不言而喻（ ） （3）持之以恒（ ） （4）鍥（ ）而不舍 3．選詞填空。 （1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地________（汲取、吸收、學(xué)習(xí)）知識(shí)，使自己________（學(xué)識(shí)、學(xué)問(wèn)、才學(xué)）淵博，從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一無(wú)所成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的________（創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)造性）。 （2）知識(shí)就是形成創(chuàng)意的________（材料、素材、原始材料），但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就擁有________（創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新）。 四．拓展閱讀 《創(chuàng)造是一件怎樣的事》 《創(chuàng)新的真諦》 參考答案 1．（1）蒂 （2）孜孜 （3）j （4）qi　 2．（1）從下往上打水（2）明白（3）恒心（4）雕刻　 3．（1）汲取 學(xué)識(shí) 創(chuàng)意（2）素材 創(chuàng)造性 自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 5 / 5