中考語(yǔ)文試題分項(xiàng)版解析匯編第01期專題13文言文閱讀課內(nèi)含解析.doc

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中考語(yǔ)文試題分項(xiàng)版解析匯編第01期專題13文言文閱讀課內(nèi)含解析 一、基礎(chǔ)小題 1．【20xx屆中考寧夏卷】解釋下面句中加點(diǎn)的字。 ①聞寡人之耳者，受下賞 ②便扶向路，處處志之 ③兩岸連山，略無(wú)闕處 ④佳木秀而繁陰。 【答案】①使…聽(tīng)到；②做標(biāo)記；③通“缺”，斷缺；④茂盛、繁茂 【解析】 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 2．【20xx屆中考寧夏卷】翻譯①②兩題，用“\”符號(hào)將第③題在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處標(biāo)記。 ①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 ②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 ③是故所欲有甚于生者所惡有甚于死者非獨(dú)賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳。 【答案】①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。②月光灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，竹子和柏樹(shù)的影子，就像水中交錯(cuò)的藻荇。③是故所欲有甚于生者\(yùn)所惡有甚于死者\(yùn)非獨(dú)賢者有是心也\人皆有之\賢者能勿喪耳。 【解析】 試題分析：①句中重點(diǎn)詞有：斗，像北斗七星一樣；蛇：像蛇一樣）。 ②句中重點(diǎn)詞有：空明：清澈透明，藻荇：泛指生長(zhǎng)在水中的綠色植物，藻，藻類植物，荇，荇菜，這里借指月色下的竹柏影，交橫（hng）：交錯(cuò)縱橫．蓋：承接上文，解釋原因，表示肯定，相當(dāng)于‘大概’，這里解釋為‘原來(lái)是’．也：句末語(yǔ)氣詞，表判斷．（蓋…也：原來(lái)是．）③句意為：那是因?yàn)樗麄兯非蟮?，有比生命更寶貴的東西（那就是“大義”）；他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事（那就是“不義”），不僅是賢人有這樣的本性，人人都有，不過(guò)賢人能夠不喪失罷了。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 3．【20xx屆中考江蘇無(wú)錫卷】下面文段中加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（ ） 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。 A．先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 崩：古代稱皇帝死 B．此誠(chéng)危急存亡之秋也 秋：秋天 C．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 懈：松懈 D．欲報(bào)之于陛下也 報(bào)：報(bào)答 【答案】B 【解析】 試題分析：“此誠(chéng)危急存亡之秋也”中的“秋”指的是“關(guān)頭、時(shí)候”。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 二、【20xx屆中考貴州省市卷】閱讀古文，完成下列各題 【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（《雖有嘉肴》） 【乙】君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參④省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》） 【注釋】①中（zhng）繩： 合乎拉直的墨線 ②輮（ru）：通“煣”，用火烤使木條彎曲③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。 （1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 ①不知其旨也　 ?、谌缓竽茏詮?qiáng)也　 　 ③學(xué)不可以已　 ?、芄誓臼芾K則直　 　 （2）下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 　 A．輮使之然也輟耕之壟上 B．不知其善也則知明而行五過(guò)矣。 C．雖有嘉肴雖有槁暴 D．學(xué)而不思則罔君子博學(xué)而日參省乎己 （3）翻譯下列句子 ①《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？ ②冰，水為之，而寒于水。 （4）甲文運(yùn)用了類比的寫(xiě)作手法，引出了闡述的論點(diǎn)　教學(xué)相長(zhǎng)（也）?。灰椅膭t開(kāi)頭就提出了論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，主要運(yùn)用的論證方法是　比喻論證或舉例論證　。 （5）請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。 【答案】 （1）①甘美②勉勵(lì)③停止④所以，因此 （2）C （3）①《兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半．”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧?、诒撬Y(jié)而成的，卻比水還要冷。 （4）教學(xué)相長(zhǎng)（也）；比喻論證或舉例論證。 （5）啟示：“教學(xué)相長(zhǎng)”的意思就是教和學(xué)是互相影響和促進(jìn)的，在教別人的同時(shí)，自己也會(huì)對(duì)知識(shí)有更深的理解和體會(huì)，也會(huì)有進(jìn)步．學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)一些不足，然后再學(xué)習(xí)，再提高，就會(huì)彌補(bǔ)以前的不足。 【解析】 （1）試題分析：作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①句意：不去品嘗，就不知道它的味道的甘美．旨：甘美．②句意：這樣以后能夠自我勉勵(lì)．強(qiáng)，勉勵(lì)．③句意：學(xué)習(xí)不可以停止．已：停止．④句意：所以木材經(jīng)墨線劃過(guò)（斧鋸加工）就直了．困：所以，因此。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 （3）試題分析：解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)的詞有：曰：說(shuō)；學(xué)：第一個(gè)為“教”，第二個(gè)為“學(xué)習(xí)”．其：大概，表示推測(cè)．句子翻譯為：《兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半．”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。②句中重點(diǎn)的詞有：為：變成，凝成；于：比．句子翻譯為：冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 （4）試題分析：解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，結(jié)合實(shí)際，談出自己的理解．“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”運(yùn)用了：類比；觀點(diǎn)是教學(xué)相長(zhǎng)；文章開(kāi)門見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已，接著以“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水“，來(lái)比喻任何人通過(guò)發(fā)憤學(xué)習(xí)，都能進(jìn)步，今日之我可以勝過(guò)昨日之我，學(xué)生也可以超過(guò)老師．這兩個(gè)比喻，使學(xué)習(xí)的人受到很大的啟發(fā)和鼓舞．不過(guò)，要能“青于藍(lán)““寒于水“，決不是“今日學(xué)，明日輟“所能辦到的，必須不斷地學(xué)，也就是說(shuō)：“學(xué)不可以已“．所以，這兩個(gè)比喻深刻有力地說(shuō)明了中心論點(diǎn)，催人奮進(jìn)。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 （5）試題分析：解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來(lái)談感悟即可，做到言之有理．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，凡事都要實(shí)踐才能知道事情的真相．學(xué)習(xí)本身是一種實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然必須用實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)對(duì)待，而不能摻雜使假或者驕傲浮躁．正如毛澤東所說(shuō)的，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后．”另一方面，教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成．這樣來(lái)看問(wèn)題，同樣也是現(xiàn)實(shí)的和實(shí)際的。 考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。 【參考譯文】 【甲】 即使有美味的菜，（如果）不品嘗（它），就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，（如果）不學(xué)習(xí)（它），就不知道它的好處．所以學(xué)習(xí)這樣以后（注：然后，這樣以后．然，這樣．后，以后）知道自己的不足之處，教別人這樣以后知道自己理解不了的地方．知道自己的不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己理解不了的地方，這樣以后能夠自我勉勵(lì)．所以說(shuō)：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)．《兌命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半．”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。 【乙】君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以用來(lái)停止的．靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷．木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了．即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，（木材）也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的．所以木材用墨線量過(guò)（再經(jīng)輔具加工）就能取直，刀劍在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么（他）就會(huì)智慧明達(dá)。 三、【20xx屆中考貴州安順卷】閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，完成12-16題。（17分） 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國(guó)策》 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！? 于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！? 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 12．用“/”標(biāo)示下列語(yǔ)句的語(yǔ)義停頓。（每句標(biāo)一處）（2分） （1）吾妻之美我者（2）宮婦左右莫不私王 13．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分） （1）徐公何能及君也（ ） （2）孰視之，自以為不如（ ） （3）吾妻之美我者，私我也（ ）（4）由此觀之，王之蔽甚矣（ ） 14．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。4分） （1）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。 （2）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 15．面對(duì)妻、妾、客的贊美，鄒忌悟出了怎樣的道理？（3分） 16．齊王納諫使齊國(guó)大治，我們能從齊王身上學(xué)到什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分） 【答案】 12．（1）吾妻/之美我者（2）宮婦左右/莫不私王 13．比得上（2）通“熟”，仔細(xì)（3）偏愛(ài)（4）受蒙蔽而不明 14．（1）鄒忌身高八尺，形體容貌光艷美麗（2）能夠在公共場(chǎng)合所批評(píng)議論我的過(guò)失，傳都我的耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。 15．面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人很容易受蒙蔽，要辨別真?zhèn)?，必須保持清醒的頭腦，做出正確的判斷。 16．一個(gè)人要正確看待別人對(duì)自己的贊美或批評(píng)，要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，有則改之無(wú)則加勉，這樣才能獲得成功。 【解析】 12． 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 13． 試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 14． 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 15． 試題分析：簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話。 考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。 16． 試題分析：簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 【參考譯文】 鄒忌身長(zhǎng)五十四寸左右，而且形象外貌光艷美麗。早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對(duì)他妻子說(shuō)：“我和城北徐公比，誰(shuí)更美呢?”他的妻子說(shuō)：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齊國(guó)的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問(wèn)他的妾：“我和徐公相比，誰(shuí)更美呢?”妾說(shuō)：“徐公哪能比得上您呢?” 第二天，有客人從外面來(lái)（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問(wèn)他：“我和徐公比，誰(shuí)更美呢?”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗?！?又一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地看著他，自己認(rèn)為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺(jué)得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。傍晚，他躺在床上休息時(shí)想這件事，說(shuō)：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛(ài)我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我?！? 在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！” 齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！?命令剛下達(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。 四、【20xx屆中考貴州黔東南卷】閱讀下面文言文選段，按照要求完成下列各題。 魚(yú)我所欲也 《孟子》 魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之行道之人弗受蹴爾而與之乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （1）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法的判斷不正確的一組是　 　 A．故患有所不辟也（動(dòng)詞，通“避”） B．萬(wàn)鐘于我何加焉（動(dòng)詞，增加） C．此之謂失其本心（助詞，無(wú)實(shí)意） D．如使人之所欲莫甚于生（連詞，假如） （2）對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是　 　 A．呼爾而與/之行道之人弗受/蹴爾而與/之乞人不屑也 B．呼爾而與之行/道之人弗受/蹴爾而與之乞/人不屑也 C．呼爾而與之/行道之人弗受/蹴爾而與之/乞人不屑也 D．呼爾而與之行/道之人弗受蹴爾/而與之乞人/不屑也 （3）對(duì)選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項(xiàng)是　 　 A．《魚(yú)我所欲也》出自儒家經(jīng)典之作《孟子》，《孟子》記述了孟子的言行，政治主張，哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)?！遏~(yú)我所欲也》從怎樣對(duì)待生與死，義與利的角度，闡述了孟子的主張：人性是惡的。 B．本文開(kāi)篇運(yùn)用了比喻論證方法，以魚(yú)和熊掌為喻，論述了人生的選擇應(yīng)以“義”為重，必要時(shí)要“舍身而取義”，同時(shí)批判了那些見(jiàn)利忘義的人。 C．“非獨(dú)賢者有是心也”的“是心”指惻隱之心，羞惡之心，慈讓之心，是非之心等這些善心。 D．面對(duì)生死抉擇的時(shí)候，那些“舍生取義”者表現(xiàn)的是“所欲有甚于生者，故不為茍得”“所物有甚于死者，故患有所不辟?！? （4）將文言文閱讀材料中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 ②鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。 【答案】 （1）B （2）C （3）A （4）①死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。②以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。 【解析】 （1）試題分析：解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的含義．然后根據(jù)句子的意思推斷詞語(yǔ)的意思．詞語(yǔ)所在的句子的理解．B高官厚祿對(duì)我有什么好處呢．加：好處。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 （2）試題分析：先翻譯句子：輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受．這樣看來(lái)，句子停頓一目了然，而且本句又是一個(gè)對(duì)稱句。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 （3）試題分析：A錯(cuò)誤．《魚(yú)我所欲也》出自儒家經(jīng)典之作《孟子》，《孟子》記述了孟子的言行，政治主張，哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)．《魚(yú)我所欲也》從怎樣對(duì)待生與死，義與利的角度，闡述了孟子的主張：義重于生，當(dāng)義和生不能兩全時(shí)應(yīng)該舍生取義。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 【參考譯文】 魚(yú)是我所喜愛(ài)的，熊掌也是我所喜愛(ài)的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了．生命是我所喜愛(ài)的，道義也是我所喜愛(ài)的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了．生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避．如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用．由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）．不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。 一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死．可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。 高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它．這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它．這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。 五、【20xx屆中考貴州遵義卷】（10分） 《出師表》節(jié)選 諸葛亮 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、袆、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以資諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。 19．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分） ①北定中原 北： ②庶竭駑鈍 竭： ③臣不勝受恩感激 勝： ④臨表涕零 零： 20．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分） ①先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。 ②此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。 21．結(jié)合選段，說(shuō)說(shuō)諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？（2分） 【答案】 19．①向北；②用盡（竭盡）；③禁得??；④下雨，像雨一樣（落下）。（每點(diǎn)1分，共4分） 20．①先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。（關(guān)鍵詞、謹(jǐn)慎、崩、以，倒裝句式，整體句意通順，2分）②這就是我用來(lái)報(bào)答先帝、盡忠陛下的職責(zé)（?。?。（關(guān)鍵詞：所以、職分、判斷句式，整體句意通順，2分） 21．忠于職守，嚴(yán)于律己，做事謹(jǐn)慎，知恩圖報(bào)。（每點(diǎn)1分，共2分） 【解析】 19． 試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題重點(diǎn)考核詞類活用。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 20． 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 21． 試題分析：簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話。 考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。 【參考譯文】 先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。 希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。已表明他們的過(guò)失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng)，征詢臣下的意見(jiàn)，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。 現(xiàn)在即將遠(yuǎn)離，一邊寫(xiě)表，一邊流淚，真不知該說(shuō)些什么。 六、【20xx屆中考海南卷】閱讀《岳陽(yáng)樓記》（選段），完成下列各題。 岳陽(yáng)樓記（選段） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 ②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 （1）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是　 　 A．濁浪排空（zhu）B．虎嘯猿啼（xio） C．郁郁青青（y）D．寵辱偕忘（lǒng） （2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ①連月不開(kāi)　 ?、诖汉途懊鳌? 　 ③靜影沉壁　 ?、馨选? 　酒臨風(fēng) （3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。 ②上下天光，一碧萬(wàn)頃。 （4）這兩段文字所寫(xiě)的景和所抒的情有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 【答案】 （1）D （2）①放晴（出太陽(yáng)） ②日光（陽(yáng)光） ③圓形的玉（玉、碧玉、玉璧） ④持、執(zhí)（拿） （3）①離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心讒言，懼怕譏諷。②上下天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際。 （4）第①段寫(xiě)的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第②段寫(xiě)的是晴朗天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了開(kāi)闊喜悅的情感。 【解析】 （1）試題分析：D項(xiàng)正確讀音“chǒng”。 考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 （2）試題分析：本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：接連幾個(gè)月不放晴．開(kāi)：放晴（出太陽(yáng)）。②句意：春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候．景：日光（陽(yáng)光）。③句意：靜靜的月影像沉入水中的玉璧．璧：圓形的玉（玉、碧玉、玉璧）④句意：端著酒杯，吹著微風(fēng)．把：持、執(zhí)（拿）。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 （3）試題分析：翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞有：去：離開(kāi)。②重點(diǎn)詞有：天光：天色湖光。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 （4）試題分析：本題考查的是兩段文字的景物描寫(xiě)和抒發(fā)情感的不同，結(jié)合具體的描寫(xiě)語(yǔ)句來(lái)分析．兩段文字都是先寫(xiě)景后抒情，對(duì)比。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 【參考譯文】 ①像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。 ②到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴．有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。 七、【20xx屆中考海南卷】閱讀《桃花源記》（選段），完成下列各 題。 桃花源記（選段） 陶淵明 ①林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初級(jí)狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 ②見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！? （1）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是　 　 A．林盡水源（yun）B．黃發(fā)垂髫（tio） C．遂與外人間隔（jiān）D．辭去（c） （2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4 分） ①?gòu)?fù)行數(shù)十步　 ?、谖萆醿叭弧? 　 ③便要還家　 　④此中人語(yǔ)云　 　 （3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①阡陌交通，雞犬相聞。 ②率妻子邑人來(lái)此絕境。 （4）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。 【答案】 （1）C （2）①又、再 ②整齊的樣子 ③同“邀”，邀請(qǐng) ④告訴（對(duì)…說(shuō)） （3）①田間小路，交錯(cuò)相通，（村落間）能相互聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音．②率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人，來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方。 （4）這兩段文字向人們展現(xiàn)了一幅幽美寧?kù)o的田園風(fēng)光圖畫(huà)，那里的人民風(fēng)淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個(gè)與世隔絕的地方。 【解析】 （1）試題分析：C項(xiàng)“間隔”應(yīng)讀“jin g”。 考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 （2）試題分析：作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①又走了幾十走．復(fù)，又。②房屋整整齊齊．儼然，整齊的樣子。③就邀請(qǐng)他回到家里．要，通邀，邀請(qǐng)。④這里的人告訴他說(shuō)．語(yǔ)，告訴。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 （4）試題分析：解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。陶淵明生活在東晉時(shí)期，戰(zhàn)亂頻繁，人民流離失所，他對(duì)這一黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿，對(duì)受苦受難的勞動(dòng)人民深切同情，因此虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o安樂(lè)、民風(fēng)淳樸的美好境界，表達(dá)了人民對(duì)美好生活的向往。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 【參考譯文】 桃林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了，（緊挨著的）就是一座小山，山上有個(gè)小洞口，（里面）好像有光亮．（漁人）就丟下小船，從洞口進(jìn)去．剛開(kāi)始洞里很狹窄，僅容一個(gè)人通過(guò)．又走了幾十走，突然變得開(kāi)闊敞亮了．（這里）土地平坦開(kāi)闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹(shù)竹子之類．田間小路交錯(cuò)相通，村落間能聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音．那里面的人們來(lái)來(lái)往往耕田勞作，男女的穿戴完全像桃花源外面的人．老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂(lè)。 （桃源中的人）看見(jiàn)漁人，竟大為驚訝，問(wèn)漁人從哪里來(lái)．（漁人）詳盡地回答了他．他就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯菜（來(lái)款待他）．村子里的人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息．他們自己說(shuō)祖先為了躲避秦朝時(shí)候的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這與人世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，于是和桃花源以外的人隔絕了．他們問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉．漁人為他們?cè)敿?xì)地說(shuō)出自己知道的情況，那些人聽(tīng)罷都感嘆惋惜．其他的人各自又邀請(qǐng)漁人到自己的家中，都拿出酒和飯菜來(lái)款待他．漁人住了幾天，告辭離去．這里的人告訴他說(shuō)：（這里的情況）不值得對(duì)桃花源以外的世人說(shuō)。 八、 【20xx屆中考黑龍江齊齊哈爾卷】閱讀文言文，完成下列小題。（共10分） 【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！ （張岱《湖心亭看雪》） 【乙】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。 （歐陽(yáng)修《醉翁亭記》節(jié)選） 12． 解釋下面句中加點(diǎn)的詞? （2分） （1）霧凇沆碭 （ ） （2）望之蔚然而深秀者，瑯琊也 （ ） 13． 選出與“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一項(xiàng)（ ）（2分） A．當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。 B．何陋之有？ C．晦明變化者，山間之朝暮也。 D．屬予作文以記之。 14． 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） （1）余強(qiáng)飲三大白而別。 （2）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 15．《湖心亭看雪》《醉翁亭記》兩文作者都寄情山水，但表達(dá)的思想感情有所不同，請(qǐng)結(jié)合兩篇文章意的內(nèi)容和背景加以分析。 【答案】 12．（1）沆碭：白氣彌漫的樣子． （2）蔚然：茂盛的樣子。 13．C 14．（1）我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。（2）山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。 15．張岱癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對(duì)故國(guó)往事的懷戀。歐陽(yáng)修被貶之后寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。 【解析】 12． 試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等，此題考核雙音節(jié)實(shí)詞。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 13． 試題分析：例句和選項(xiàng)C中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，A項(xiàng)主謂之間取獨(dú)，B項(xiàng)賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，D項(xiàng)，代詞，這件事。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 14． 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 15． 試題分析：簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話。此題注意分析張岱的遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式、對(duì)故國(guó)往事的懷戀和歐陽(yáng)修的寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 九、【20xx屆中考黑龍江綏化卷】閱讀文言文《岳陽(yáng)樓記》選段，完成下列各題。（8分） 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎？噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 11．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分） （1）予嘗求古仁人之心 （2）微斯人 12．翻譯下面的句子。（2分） 浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！ 13．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．不以物喜 可以一戰(zhàn)。 B．而或長(zhǎng)煙一空 一鼓作氣。 C．把酒臨風(fēng) 執(zhí)策而臨之。 D．或異二者之為 或以為死，或以為王。 14．楊絳先生曾說(shuō)過(guò)：“人生最美妙的風(fēng)景是內(nèi)心的淡定與從容”，洞庭湖畔的岳陽(yáng)樓，又是承載了范仲淹等古仁人怎樣的豁達(dá)胸襟和政治抱負(fù)呢？（請(qǐng)用原文回答）。作為當(dāng)代的中學(xué)生應(yīng)該有怎樣的擔(dān)當(dāng)？（2分） 【答案】 11．（1）探求 （2）沒(méi)有 12．波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像深入水中的玉璧，漁人的歌聲互相和著，這樣的快樂(lè)哪里有窮盡呢！ 13．C 14．承載了范仲淹等古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，聯(lián)系自身實(shí)際，言志合理即可。 【解析】 11． 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 12． 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 13． 試題分析：A 因?yàn)?憑借，B一下/第一次，C 面對(duì)，D或者/有的。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 14． 試題分析：注意答出“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。然后聯(lián)系實(shí)際談感想。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 十、【20xx屆中考湖北荊門卷】 【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 【乙】鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫(huà)竹，蘭為長(zhǎng)。曾任縣令，愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴①，我任②之。”即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。 【注釋】譴：譴責(zé)，責(zé)備。任：承擔(dān)，責(zé)任 （1）下列語(yǔ)句中對(duì)加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是 ______ A．即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人活：救助。使……活 B．室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘牘：書(shū)信 C．值歲荒，人相食值：遇到 D．去任之日，父老沿途送之去：離開(kāi) （2）下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是 ______ A．樹(shù)林陰翳，鳴聲上下上有譴，我任之 B．太守歸而賓客從之微斯人吾誰(shuí)與歸 C．醒能述以文者以畫(huà)竹、蘭為長(zhǎng) D．燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之今或聞無(wú)罪，二世殺之 （3）下面對(duì)兩段的理解和分析不正確的是 ______ A．歐陽(yáng)修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此樂(lè)是為山水之樂(lè)而醉，更為能與民同樂(lè)而醉 B．鄭板橋因擔(dān)心上級(jí)拒絕，沒(méi)有經(jīng)過(guò)申報(bào)就開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，最終遭到了撤職處分 C．鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛(ài)民，敢于擔(dān)當(dāng)，而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅士交游 D．歐陽(yáng)修和鄭板橋擔(dān)任官職，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的愛(ài)戴。 【答案】 （1）B （2）D （3）B 【解析】 （1）試題分析：本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。A．句意為：于是開(kāi)官倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，使上萬(wàn)人得 以活命．活：救助．使…活。B．句意為：家里沒(méi)有收受的賄賂，桌子上沒(méi)有遺留的公文。 牘：公文。C．句意為：恰逢荒年，百姓相互吃。值：遇到。D．句意為：（鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退ィ弘x開(kāi)。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 （3）試題分析：有誤，從“燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？”可以看出“都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？”并不是因擔(dān)心上級(jí)拒絕。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 【參考譯文】 【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走．來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們．一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。 不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了．樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍．但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)．而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)?。砹四軌蚝痛蠹乙黄饸g樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊．太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。 【乙】朝乾隆元年科舉的進(jìn)士，擅長(zhǎng)畫(huà)竹和蘭花．曾經(jīng)在縣做縣令，愛(ài)護(hù)百姓就像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣．家里沒(méi)有收受的賄賂，桌子上沒(méi)有遺留的公文．鄭公空閑的時(shí)間經(jīng)常和文人們喝酒詠詩(shī)，至于有人忘記他是一縣的長(zhǎng)官．后來(lái)調(diào)任到濰縣做官，恰逢荒年，百姓相互吃．鄭燮開(kāi)官倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止，鄭燮說(shuō)：“都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？（要是）上邊降罪，我一人承擔(dān)．”于是開(kāi)官倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，使上萬(wàn)人得以活命．（鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退? 十一、【20xx屆中考湖北省襄陽(yáng)卷】文言文比較閱讀（10分） 【甲】 孫權(quán)勸學(xué) 司馬光 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 【乙】余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩(shī)禮門閥 ②，勤與樸為余處世立身之道， 有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。 （節(jié)選自《清代四名人家書(shū)》） 【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。 12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分） ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （ ） ②余近日以軍務(wù)倥傯（ ） 13. 下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 自/以為/在有所益B．肅/遂拜/蒙母 C．有恒/又為/勤樸之根源D．日/必了此/功課為佳 14. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中畫(huà)線的句子。（2分） 如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。 15. 甲乙兩文都講到了讀書(shū)的作用。甲文通過(guò)寫(xiě)魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“ ”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書(shū)后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)；乙文則指出讀書(shū)可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“ ”品質(zhì)。（2分） 16．甲乙兩文中多種讀書(shū)方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說(shuō)明。（2分） 【答案】 12．①研究 ②因?yàn)? 13．D 14．像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒(méi)什么感到苦的） 15．結(jié)友 有恒（勤樸） 16．示例：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”；②定量讀書(shū)法，如“日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)”；③圈點(diǎn)批注法，如“用朱筆圈批”；④定時(shí)讀書(shū)法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。 【解析】 12． 試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 13． 試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 14． 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 15． 試題分析：簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話。 考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C 16． 試題分析：注意結(jié)合原文作答。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 十二、【20xx屆中考湖南婁底卷】 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國(guó)策》 ①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦曰，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！? ③王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。 ④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （1）下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是　 　 A．今齊地方/千里B．予獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥而不染 C．吾與徐公/孰美D．蓋/石性堅(jiān)重 （2）對(duì)下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是　 　 A．孰視之（仔細(xì)）B．臣之妻私臣（偏愛(ài)） C．皆以美于徐公（在）D．不以物喜（因?yàn)椋? （3）下列對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是　 　 A．選文第①段主要寫(xiě)鄒忌與徐公比美以及鄒忌的冷靜思考，說(shuō)明鄒忌頭腦清醒，不為奉承所迷惑。 B．選文第③段寫(xiě)齊王下令按上中下等次獎(jiǎng)賞進(jìn)諫的群臣吏民，從“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”的反響來(lái)看，齊王之“蔽”得到了根本整治。 C．選文第④段寫(xiě)燕、趙、韓、魏皆朝于齊，作者以夸張之語(yǔ)收束全文，意在從正面突出鄒忌的治國(guó)之才。 D．選文在語(yǔ)言上運(yùn)用了眾多排比句，增加了語(yǔ)言的節(jié)奏感，使之朗朗上口，造成了一種步步進(jìn)逼的語(yǔ)勢(shì)，給人無(wú)可辯駁之感。 （4）將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。 ②群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。 （5）齊王被鄒忌說(shuō)服，欣然納諫。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析鄒忌諷諫的高明之處。 【答案】 （1）A （2）C （3）C （4）①鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗．②所有大臣官吏百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，給予上等獎(jiǎng)賞。 （5）鄒忌以日常生活小事設(shè)喻，由己及君，由家事到國(guó)事，以小見(jiàn)大，說(shuō)服力強(qiáng)，讓人易于接受。 【解析】 （1）試題分析：文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合各個(gè)選項(xiàng)斷句的情況，判斷正誤即可。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“方千里”不能停頓，正確的斷句為：今齊地/方千里。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 （3）試題分析：做此類型考題需要仔細(xì)審題，注意文章細(xì)節(jié)與選項(xiàng)的比較，認(rèn)真作答。C．意在點(diǎn)明納諫成效之大，從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明，能干，治國(guó)之才。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 （4）試題分析：解答思路是：粗知全文大意，把握文意的傾向性．詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)．注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)．還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義．另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。本句重點(diǎn)：①修，長(zhǎng)；昳麗，美麗有神采．②面，當(dāng)面；刺，指責(zé)；過(guò)，過(guò)失；上，上等。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。 【參考譯文】 鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗．早晨，鄒忌穿戴好衣帽，看著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北的徐公相比誰(shuí)美？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公是齊國(guó)的美男子．鄒忌不相信自己，就又問(wèn)他的妾：“我和徐公相比誰(shuí)美？”妾說(shuō)：“徐公哪能比得上您！”第二天，有客人從外地來(lái)，鄒忌與他相坐而談，問(wèn)客人說(shuō)：“我和徐公比，誰(shuí)更美？”客人說(shuō)：“徐公不如您俊美．”第二天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地打量他，自己覺(jué)得