八年級生物上冊第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育教案濟南版.doc

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教學資料參考范本 八年級生物上冊 第二節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教案 濟南版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課型：新授課 授課時間： 第6節(jié)課 教學目標： 1知識目標： （1）描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點。（重點） （2）兩棲動物的共同特征。 2能力目標： 培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。 3情感、態(tài)度、價值觀： 通過實踐活動和資料分析，關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的的關系，增強學生的環(huán)保意識。 課前準備：有關兩棲動物生殖和發(fā)育的課件，以及一些兩棲動物的課件。 教學方法與指導： 讓學生根據課件上的圖片，說出青蛙鳴叫的時間、意義，卵上面和下面的顏色有什么不同，小蝌蚪為什么找不到自己的媽媽。蝌蚪在發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)、結構發(fā)生了哪些變化？然后教師針對學生回答中出現的問題進行講述。這樣有利于掌握學情，培養(yǎng)學生自學能力。 教學過程： 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖 定向示標 出示學習目標1知識目標： （1）描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點。（重點） （2）兩棲動物的共同特征。 2能力目標： 培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。 3情感、態(tài)度、價值觀： 通過實踐活動和資料分析，關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的的關系，增強學生的環(huán)保意識。 學生積極思考，舉手回答教師的問題。 學生明確目標，對本節(jié)內容的概況有了基本了解，有利于進行自主學習。 激發(fā)學生學習的積極性和主動性。 通過目標學生知道了要學的內容和要求，更容易切入知識的，節(jié)省時間，效率高 。 自主學習 自學指導（一） 認真觀察下面的三幅圖，描述兩棲動物的生殖。結合課本P47——48同時思考下列問題：1蛙在什么時候鳴叫？是不是所有的青蛙都鳴叫？鳴叫的意義是什么？ 2為什么蛙卵上面顏色深一些？時間為5分鐘。 學生根據自學指導的內容進行認真自學，積極思考老師提出的問題。歸納出青蛙的生殖特點。 青蛙的生殖特點： 體外受精、雌雄異體、有性生殖、卵生 根據圖片學生更直觀地掌握青蛙的生殖特點。加深印象，有利于對知識的理解和記憶。 自學指導（二） 觀察圖形，結合課本P48__49,分析討論青蛙的發(fā)育過程。 學生自學，通過圖片，明確了小蝌蚪為什么總是找不到自己的媽媽。蝌蚪在發(fā)育成蛙的過程中形態(tài)結構和生活習性發(fā)生了很大變化。經歷了：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。是變態(tài)發(fā)育過程。 形象的圖片很好地調動了學生學習的興趣,激發(fā)了學習的熱情。有利于對知識的掌握。 歸納總結 達標檢測 幻燈片放映，根據圖片的內容回答下列問題：1稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。豐年與蛙聲的關系。 。 2歸納出兩棲動物生殖和發(fā)育的共同特征 1、 青蛙益蟲，它的食物主要是農業(yè)害蟲，蛙多了害蟲少。水稻不受害蟲的危害，因而產量提高，什么了保護青蛙的重要性。 2、 兩棲動物生殖和發(fā)育的共同特征：體外受精、變態(tài)發(fā)育。 學生根據實際情況回答問題，有利于培養(yǎng)學生細心觀察，搜集信息的能力。歸納總結的能力。 教師歸納總結本節(jié)主要知識點，布置鞏固內容。 學生背、記知識要點，同位間進行互查。 及時的鞏固有利于學生對知識的牢固掌握。加深印象。 1雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了——。2雄蛙和雌蛙抱對，雌蛙將卵排到水中，雄蛙也將精子排到水中，卵和精子在水中結合成——，完成受精作用。3蛙的受精卵在——中發(fā)育成蛙，該過程依次經過﹝﹞——、﹝﹞——、﹝﹞——、﹝﹞屬于——發(fā)育。4（c）用——呼吸，（h）用——呼吸。5（h）的食物主要是農業(yè)害蟲，因此我們應該——。這就要求我們首先要保護好它們的——6青蛙和大鯢的生殖和發(fā)育有共同的特征——7青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育的原因—— 學生合上課本和助學，認真獨立完成檢測題。 通過檢測教師很容易掌握學生對知識的掌握情況，便于發(fā)現問題，了解詳情。 板書設計： 兩棲動物的生殖和發(fā)育 1生殖：雌雄異體、體外受精、有性生殖、卵生 2發(fā)育： 變態(tài)發(fā)育 過程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙 教后記： 兩棲動物是一類特殊的動物，從其個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程來了解，她包含有兩個含義：一是從脊椎動物的演變歷史來看，兩棲動物是從水生向陸生過渡的一個類群，它既保留了水棲動物的特征又具有陸棲動物的特點。二是從兩棲動物的個體發(fā)育來看，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸地上也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。在教學中，教師應特別強調，讓學生對兩棲動物有一個明確的認識和理解。 5 / 5