八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大道之行也》教案人教新課標(biāo)版(1).doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大道之行也教案 人教新課標(biāo)版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_ 教學(xué)目標(biāo)1、翻譯并背誦課文，掌握相關(guān)文言詞語(yǔ)。2、了解孔子“大同社會(huì)”的思想意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆。 教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。（這是一篇名文，半個(gè)多世紀(jì)以前的中學(xué)生差不多都能背誦，但理解本文確有難度，要求不宜過(guò)高，粗知大意即可，但一定要熟練背誦，為將來(lái)進(jìn)一步消化創(chuàng)造條件。）課時(shí)安排 1課時(shí)教授內(nèi)容1、解“大同”“大道”兩個(gè)概念。2、指導(dǎo)背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)大道之行也（禮記）綱領(lǐng)： 天下為公 大道的基本特征： 人人受關(guān)愛(ài) 安居樂(lè)業(yè) 貨盡其用 人盡其力 選賢舉能 謀閉而不興 講信修睦 結(jié)論： 走向大同 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：桃花源記中給我們描繪出一幅理想社會(huì)的生活途景。其實(shí)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)末年的禮記中就有相類(lèi)似的理想社會(huì)畫(huà)卷。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇大道之行也。二、整體把握1、范讀課文。2、學(xué)生仿讀并思考：“大道”指什么？”大同”又指什么？理解這兩個(gè)概念是理解全文的關(guān)鍵。明確：“大道”，可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則；“大同”則可理解為儒家的理想社會(huì)或人類(lèi)社會(huì)的最高階段。“大道之行也”指執(zhí)政者實(shí)行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會(huì)。三、研讀理解1、學(xué)生自由朗讀課文，掌握以下文言實(shí)詞，疏通文意。大道之行：施行 男友分：職份，職業(yè)選賢與能：通“舉”，推薦 貨惡其棄于地：憎惡講信修睦：培養(yǎng) 不比藏于己： 私藏故人不獨(dú)親其親：所以；以為親 矜：通“鰥”，老而無(wú)妻的人皆有所養(yǎng)：供養(yǎng) 盜竊亂賊而不作：亂，造反；賊，害人；作，興起。2、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文（1）自主探究，理解、翻譯。（2）小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文。（3）全班交流。3、細(xì)讀課文，探究討論（1）本文闡述的大同社會(huì)有哪些基本特征？（2）如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義？討論、歸納、明確：（1）A、人人都受到社會(huì)關(guān)愛(ài):a、全社會(huì)親如一家（人不獨(dú)親其親） b、各年齡段的人都有合適的安排（老有所終） c、五種人實(shí)行生活保障：（鰥寡孤獨(dú)廢疾者）人人都能安居樂(lè)業(yè)男友分，女有歸。貨盡其用，人盡其力：人們?cè)诠餐纳a(chǎn)勞動(dòng)中，珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，無(wú)自私自利之心，以不出力或少出力為恥辱，盡全力勞作，沒(méi)有“多得”的念頭，更不會(huì)據(jù)為己有。（2）“大同”社會(huì)是夏以前的社會(huì)形態(tài)，過(guò)去有“孔子以五帝（黃帝、顓頊、帝嚳k、堯、舜）之世為大同”的說(shuō)法。由此可見(jiàn)，“大同”社會(huì)是以“五帝之世”為依據(jù)，經(jīng)過(guò)加工提煉后構(gòu)想出來(lái)的一種理想社會(huì)模式，孔子的原意是建立一個(gè)合理的社會(huì)以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。因此，孔子“大同”理想社會(huì)源于“五帝之世”，有高出“五帝之世”。 四、指導(dǎo)誦讀1、指名單獨(dú)朗讀課文，注意文中的停頓（1）“大道之行也”用提頓的語(yǔ)氣讀，表明以下三句，即：“大道”的內(nèi)涵。（2）“天下為公”三句用分列語(yǔ)氣讀。（3）“故人不獨(dú)親其親”“使老有所終”的“人”、“使”各統(tǒng)領(lǐng)其下兩句和四句，其后一頓。（4）“貨”“力”兩字后一頓，表明觀點(diǎn)。（5）“不必為己”后停頓稍長(zhǎng)，收一層文意。（6）末句一字一頓，字字分明，預(yù)期肯定。2、朗讀課文兩遍，試著背誦。3、抓住重點(diǎn)詞句背誦全文。如：大道之行也，_ ,選_ ,講_。使_,是謂大同。五、拓展延伸“大同”社會(huì)與陶淵明筆下的“世外桃源”有無(wú)相似之處？是什么？同：都是人們向往的理想社會(huì)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有貧窮，人人平等，和睦，生活幸福。異：大同社會(huì)是指一個(gè)文明高度發(fā)展的社會(huì)，人類(lèi)思想高度進(jìn)步的社會(huì)，當(dāng)然經(jīng)濟(jì)更是足以讓人們生活無(wú)憂了，而世外桃源則是一個(gè)樸素，文明不一定高度發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也不一定發(fā)達(dá)，只是遠(yuǎn)離世俗的一個(gè)較之理想的安居之地。六、布置作業(yè)1、思考：2、背誦并默寫(xiě)全文。4 / 4