九年級語文上冊《我的叔叔于勒》（第一課時）導(dǎo)學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級語文上冊 我的叔叔于勒（第一課時） 導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時 間：_導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、借助小說的閱讀方法來歸納本文情節(jié)。2、認(rèn)識本文所揭示的主題，理解資本主義社會人與人之間的唯金錢關(guān)系。3、樹立親情無限的家庭意識，正確對待金錢和親情。導(dǎo)學(xué)重點：1、歸納本文情節(jié)、主題。2、正確對待金錢和親情。導(dǎo)學(xué)難點：理解資本主義社會人與人之間的唯金錢關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過程：（播放流浪歌）一、新課導(dǎo)入如果把心比作是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜？ 可在遙遠(yuǎn)的美洲，有一個在外四處流浪的人，名叫于勒，他的家人日日思他，夜夜想他，卻不是緣于濃濃的親情，那會是什么呢？讓我們一起跟隨法國作家莫泊桑去拜訪我的叔叔于勒，看看是什么異化了親情？昨天請同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請小組同學(xué)互相交流、補(bǔ)充、完善已經(jīng)完成的“自主學(xué)習(xí)”中的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)：1找出文中的生字詞，抄寫下來并注音。 小組同學(xué)間已經(jīng)做了很好的補(bǔ)充2查找資料，了解作者。3.自讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容概括于勒的生平。 下面，我們就針對第三題，請合作小組同學(xué)向大家展示一下你們小組預(yù)習(xí)、交流的情況。（表揚(yáng)：該小組預(yù)習(xí)時認(rèn)真細(xì)致。相信，于勒在我們同學(xué)心中已經(jīng)有了大概的輪廓了。）二、合作探究：（那我們再一起走進(jìn)課文，走近于勒的世界，看看人們心中的于勒又是怎樣的？）走近于勒尋找人物稱呼閱讀課文，請同學(xué)們按照順序，找出于勒的家人是怎么評價于勒的？（大家） 全家唯一的希望 全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴） 分文不值正直的人、有良心的人（菲利普夫婦）好心的于勒、有辦法的人 這個家伙、這個賊、這個流氓（若瑟夫） 我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔走入故事梳理課文情節(jié)（一） 那你們能說說這些稱呼大致是在怎樣的情況下說的？（二） 那于勒的家人對于勒又采取了什么樣的做法？（請根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，按時間順序說） 贊 盼有菲利普夫婦 錢 于勒無 趕 躲關(guān)鍵語句： 1、父親總要說那句永不變更的話:：唉！如果于勒竟在這只船上,那會叫人多么驚喜呀！2、人們把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。3、果然，年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。4、對于勒叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅。5、那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：“喂！菲利普！”。6、父親神色狼狽，母親突然暴怒起來7、天邊仿佛有一片紫色的陰影從海底鉆出來。（不變的是對金錢的態(tài)度，變的是因金錢多少而對人的態(tài)度）（二）你們能不能根據(jù)課文內(nèi)容和板書，按照時間順序簡述整個故事情節(jié)呢？菲利普夫婦由希望變渴望，由盼望到熱切盼望，作者不斷升溫的目的在于為下文的降溫作準(zhǔn)備（手指板書：拋物線），使之形成反差，反差越大，對比越強(qiáng)烈，我們對他們金錢至上的態(tài)度感受也就越深。 老師對這種冷漠的家庭感情也感慨萬千，為此有感而發(fā)，作了一句上聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；下你們能為此這幅上聯(lián)擬一句合適的下聯(lián)和橫批？三、拓展延伸：主旨探微探究課文主旨（一）小組活動：擬對聯(lián)，作橫批上聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹下聯(lián)：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人橫批：金錢世界 錢比人大 人不如錢 金錢至上 世態(tài)炎涼（三） 理解主旨的社會意義 對啊，一個家庭尚且如此，更何況整個社會呢？ “一枝一葉一世界，一家一戶一社會”，從這個家庭中我們可以推見出于勒當(dāng)時身處的是一個怎樣的社會？請聯(lián)系課文，聯(lián)系鏈接材料。鏈接材料：材料一： “資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這樣的關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！?馬克思、恩格斯 共產(chǎn)黨宣言材料二：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！瘪R克思作者運(yùn)用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。以小見大，可見其深刻性。社會中人與人的關(guān)系成了純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。小說中的一個細(xì)節(jié)：嫁不出去的二姑娘終于嫁出去了，也是因為錢，這一細(xì)節(jié)更增加了小說主題的典型性。作品人物于勒所處的社會不就是小說作者莫泊桑所處19世紀(jì)資本主義社會的真實折射嗎？（正是資本主義社會這種唯金錢關(guān)系，讓親情變成無情，讓關(guān)愛變成無愛。）四、拓展延伸：真情流露感悟親情溫馨誠然，金錢在我們的生活中不可或缺。但它也許可以買到世間的一切事物，卻惟獨買不到人與人之間的真情。如果問我：親情是什么？在我心中，親情就是冬日里的一闋蓬松的陽光，跨越了時空，超越了金錢，溫暖在人們的心中。那在你們眼中，親情是什么？ 五、當(dāng)堂反饋：1我的叔叔于勒一文選自_ ，作者_(dá)是_國著名作家，其代表作有_ 。2.“在我們的對面，一塊紫色的陰影出現(xiàn)在天際”在前文中找出與之相照應(yīng)的句子是 ；其作用是_ 。3.以時間為序，概括“我”的父母對于勒的態(tài)度變化過程，以此反映了怎樣的社會現(xiàn)實？態(tài)度變化：_ 、_ 、_ 、_ 。 社會現(xiàn)實： 。答案： 2.“在我們的對面，一塊紫色的陰影出現(xiàn)在天際”在前文中找出與之相照應(yīng)的句子是_“輪船緩緩地離開防波提，在平靜得如同綠色大理石桌面的海面上向前駛?cè)??！盻；其作用是_前后對比的景色描寫從側(cè)面突出約瑟夫一家在遇見于勒后的沉重心情，描繪出資本主義社會里金錢至上的顯示概括_。 3.以時間為序，概括“我”的父母對于勒的態(tài)度變化過程，以此反映了怎樣的社會現(xiàn)實？態(tài)度變化：憎恨期待厭惡 社會現(xiàn)實：資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。我的叔叔于勒（第一課時） 導(dǎo)學(xué)稿主備人： 審核人：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、借助小說的閱讀方法來歸納本文情節(jié)。2、認(rèn)識本文所揭示的主題，理解資本主義社會人與人之間的唯金錢關(guān)系。3、樹立親情無限的家庭意識，正確對待金錢和親情。導(dǎo)學(xué)重點：1、歸納本文情節(jié)、主題。2、正確對待金錢和親情。導(dǎo)學(xué)難點：理解資本主義社會人與人之間的唯金錢關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)：1找出文中的生字詞，抄寫下來并注音。2查找資料，了解作者。3.自讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容概括于勒的生平。姓名性別籍貫?zāi)挲g主要經(jīng)歷青年時期中年時期老年時期主要社會關(guān)系二、合作探究：走近于勒尋找人物稱呼小組活動：閱讀課文，請同學(xué)們按照順序，找出于勒的家人是怎么評價于勒的？走入故事梳理課文情節(jié)（一）小組活動：緊扣課文，說說這些評價是在怎樣的情況下說的？ 并說說在這些不同情況下，家人對于勒又采取了什么樣的做法？（請根據(jù)課文內(nèi)容按時間順序進(jìn)行概括） （二）請根據(jù)課文內(nèi)容和板書，按照時間順序簡述整個故事情節(jié)。三、拓展延伸：主旨探微探究課文主旨（一）小組活動：擬對聯(lián)，作橫批上聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹下聯(lián)：橫批：（二）理解主旨的社會意義問題探究：“一枝一葉一世界，一家一戶一社會”，聯(lián)系課文，從這個家庭中我們可以推見出于勒當(dāng)時身處的是一個怎樣的社會？資料一： “資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這樣的關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。” 馬克思、恩格斯 共產(chǎn)黨宣言資料二：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！瘪R克思真情流露感悟親情溫馨親情是什么？親情就是冬日里的一闋蓬松的陽光，跨越了時空，超越了金錢，溫暖在家人的心間。親情是什么？ 四、當(dāng)堂反饋： 1我的叔叔于勒一文選自短篇小說集 ，作者 是_國著名作家，其代表作有 。2.“在我們的對面，一塊紫色的陰影出現(xiàn)在天際”在前文中找出與之相照應(yīng)的句子是 ；其作用是 。3.以時間為序，概括“我”的父母對于勒的態(tài)度變化過程，以此反映了怎樣的社會現(xiàn)實？態(tài)度變化： 、 、 、 。 社會現(xiàn)實： 。10 / 10