九年級(jí)語文上冊應(yīng)有格物致知精神教案人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語文上冊 應(yīng)有格物致知精神教案 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時(shí) 間：_【教學(xué)目標(biāo)】1、了解“格物致知”的真正含義及其對于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性，從整體上把握文章 內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的論證方法，練習(xí)寫作議論文。3、結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，積極爭取做一名注重實(shí)踐、有開拓精神的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、理解作者觀點(diǎn)，整體把握課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)“擺事實(shí)、講道理”的論證方法。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握本文的論證方法，正確理解“格物致知”的真正含義。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、整體感知1、在文中，作者提出了一個(gè)什么問題？所持有的觀點(diǎn)是什么？2、大學(xué)里“格物致知”的含義是什么？作者所說的真正的格物致知的意義是什么？3、傳統(tǒng)的中國教育重視真正的格物和致知嗎？為什么？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊端？三、精讀課文1、為什么要提倡“格物致知”的精神？有何現(xiàn)實(shí)意義？2、判斷一個(gè)人是否具備“格物致知”精神的關(guān)鍵是什么？四、研讀課文，學(xué)習(xí)論證方法本文運(yùn)用了哪幾種論證方法？請結(jié)合課文內(nèi)容作簡單分析。五、拓展延伸你在探索客觀事物的過程中，有什么有趣的經(jīng)歷嗎？說出來與同學(xué)交流。六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)（任選其一完成）1、以“怎樣才能避免高分低能”為題，寫一篇500字左右的讀后感。2、文章中說到傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物致知，即中國傳統(tǒng)教育不重視實(shí)驗(yàn)精神的培養(yǎng)。果真如此嗎？如果不是，請大家舉出例子，并寫成一篇500字左右的小議論文。板書設(shè)計(jì)： 應(yīng)有格物致知精神（論點(diǎn)）丁肇中提出問題 中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)?分析問題 傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物致知。（擺事實(shí)，講道理） 真正的格物致知是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神。解決問題 指出格物致知精神真正的意義，并提出希望。 2 / 2