八年級(jí)語文上冊(cè)《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版.doc
《八年級(jí)語文上冊(cè)《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè)《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè) 《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受古詩詞文化的魅力。 2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字。理解古詩詞句的意思。 3、借助閱讀想象,感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象,體會(huì)詩人的情感和詩句的語言之美。 4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,學(xué)習(xí)品析詩句,自主朗讀表達(dá)情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.借助注釋,通過自學(xué),逐字逐句解釋,理解詩意,學(xué)會(huì)背誦。 2.注意古今詞義變遷,理解詩意。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件 教學(xué)過程: 課前 賽詩激趣、初涉雨詩 自從學(xué)校開展了“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)以來,同學(xué)們都爭(zhēng)相與詩文為友,背誦了大量的古詩,課前你們敢和老師比賽背古詩嗎? (學(xué)生躍躍欲試。) 這么有信心,那我先開始了,“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生……”這首詩可是和雨有關(guān)聯(lián)的,你們也能背誦這樣的詩句嗎? 學(xué)生爭(zhēng)相背誦,教師相機(jī)點(diǎn)撥,營(yíng)造濃濃的賽詩氛圍。 小結(jié):同學(xué)們積累的古詩真不少啊!這么多的雨詩中有讓人心情舒暢的斜風(fēng)細(xì)雨,有紛紛揚(yáng)揚(yáng)令人思緒萬千的黃梅雨,還有令人稱奇驚嘆的滂沱大雨。雨千姿百態(tài),在不同詩人的眼中也總是風(fēng)情萬種,這節(jié)課我們就跟隨宋代著名詩人蘇軾走進(jìn)一場(chǎng)特別的西湖雨。 一、揭示詩題,簡(jiǎn)介詩文 板書課題,提示“望”字第三筆是豎提,沒有點(diǎn)?!白怼弊肿筮叺摹熬破俊敝锌刹荒苌倭艘粰M?。? (學(xué)生齊讀詩題)說說詩題中告訴了我們什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、事件,6月27日蘇軾在西湖邊的望湖樓上醉酒題詩) 師生交流資料,加深對(duì)作者及此詩的了解:1. 蘇軾的文學(xué)成就及寫作風(fēng)格(能更好了解這首詩的寫作特點(diǎn))2. 蘇軾對(duì)西湖的喜愛(了解蘇軾寫西湖雨的心情) 二、探索大意,感知雨驟 1.學(xué)生自由讀詩,教師提示要發(fā)音正確、吐字清晰。 指名讀(指導(dǎo)發(fā)音“遮”、“卷”) 再指名讀(提示詩的節(jié)奏) 學(xué)生點(diǎn)評(píng)后,教師小結(jié):讀詩不僅要讀得正確,還要讀出節(jié)奏,詩韻,這樣讀詩就叫“有板有眼”,還想讀讀嗎? 學(xué)生自由練讀。 剛才老師發(fā)現(xiàn)╳╳同學(xué)讀的特別認(rèn)真,就請(qǐng)你當(dāng)回小老師領(lǐng)著大家一齊讀讀。 2.古人云:“書讀百遍,其義自見”我們讀了這么多遍,相信同學(xué)們也一定有所發(fā)現(xiàn),接下來請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀一讀,結(jié)合你的發(fā)現(xiàn)想象下這是一幅怎樣的畫面? (師范讀,生想象畫面) 交流:你看到了什么樣的情景?(這是場(chǎng)急雨,黑云翻滾、雨大風(fēng)大,來得快去得也快) 三、品詞讀句,聯(lián)景悟境 蘇軾也和你們一樣看到了這場(chǎng)來去匆匆的驟雨,可他卻抓住了每個(gè)精彩的瞬間,將它們一一呈現(xiàn)在我們眼前,寫得多么精妙?。≌?qǐng)同學(xué)們?cè)偕砼R其境讀讀,找出你最欣賞的詩句,寫下你的感受。 (視學(xué)生的回答交流各句) 1.“黑云翻墨未遮山” 這個(gè)“翻”字讓你想到了哪些詞語?(翻滾、涌動(dòng)、云翻墨滾……)這是一種怎樣的情景,平時(shí)有見過嗎?(生說)從“黑云翻墨”中,還讓你感受到什么?(烏云黑壓壓的來勢(shì)迅猛)誰能讀出這種氣勢(shì)? (個(gè)別讀、男生讀、齊讀) 這句中的 “遮”是個(gè)生字,你能用“遮”組成哪些詞語呢?(生組詞)詩中什么遮什么? (烏云遮山)下雨前遮住了嗎?(沒有)你是從哪看出的說說你的理解。 這樣翻滾來勢(shì)洶洶的黑云卻都來不及遮住山頭,這場(chǎng)雨來得還真是夠快的了。 2.“白云跳珠亂入船” (1)你看到了什么樣的畫面呢? (看到了雨很大)從哪里感受到?(“亂”字)亂字還能讓你感受到什么?(雨急)急到什么程度?亂到什么程度?請(qǐng)看屏幕! (2)播放“驟雨”的課件 看到這個(gè)畫面,你會(huì)用哪些詞語來形容這樣的雨?。。▋A盆大雨、狂風(fēng)驟雨……)詩人在詩中是怎么形容的?(白雨跳珠)你喜歡哪種? 借助課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活影像,想象“象跳珠樣的雨是什么樣的”,并在反復(fù)的讀中對(duì)比自己的想法和詩人的表達(dá)方式,感受“跳”字中蘊(yùn)涵著雨大而急以及作者對(duì)雨的喜愛之情?!? 交流后教師引入資料:蘇軾本人也非常的喜歡這句,直到15年后重游西湖他還念念不忘,特意寫到“還來一醉西湖雨,不見跳珠十五年”可見詩人對(duì)這首詩的喜愛。 3. “卷地風(fēng)來忽吹散” 過渡:黑云翻滾,驟雨狂襲,這時(shí)風(fēng)也不甘示弱,讀一讀,說說你看到了怎樣的風(fēng)?(突然,風(fēng)狂)我們還學(xué)過帶有“忽”字的詩句嗎?(生:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開” )“忽”字讓你感受到什么?(雪來得快,下得大)還有其他帶有“忽”字的詩句嗎?(“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲”,“忽”字中感受汪倫踏歌相送的突然及讓李白感受到突如其來的驚喜)……通過勾連學(xué)過的詩文,引導(dǎo)學(xué)生體味“忽”字之妙,再聯(lián)系本詩,體會(huì)出本詩中這場(chǎng)狂風(fēng)的急,更深一層地感受狂風(fēng)過后,西湖景色美帶給詩人的享受! 4.“望湖樓下水如天” “忽”字給李白帶來了驚喜與感動(dòng),也給蘇軾帶來驚喜了嗎?(因?yàn)樘K軾看到了“望湖樓下水如天”的美妙情景,齊讀這一句) (播放背景音樂《贊西湖》)云散了,風(fēng)停了,雨止了,這時(shí)站在望湖樓上的“你”看到了怎樣的景色?(引導(dǎo)學(xué)生通過換位想象,描述雨后西湖碧水如天的景色,感受景美。) 此情此景怎能不讓人陶醉,鐘愛西湖的大詩人蘇軾又一次醉了,這回他是醉在了西湖的景中。(教師在詩題的“醉”字上加上著重號(hào),示意吟誦這句。) 四、回歸整體、誦背全詩 醉于酒,更醉于山水之美,蘇軾禁不住提筆寫下了千古名篇……(生齊誦全詩) 醉于酒,醉于景,我們更醉于詩,大家都來當(dāng)一回詩人……(生齊誦全詩) 最后讓我們帶著對(duì)這場(chǎng)雨的驚嘆,和雨后景色的陶醉,一齊背……(生齊背全詩) 五、拓展雨詩、以讀現(xiàn)景 課前我們背誦了許多描寫雨的優(yōu)美詩篇,剛才又領(lǐng)略了這場(chǎng)急來驟去的西湖雨,老師這里還收集了幾句也是描寫雨的詩句,想看看嗎? 交流三句描寫急雨狂風(fēng)的詩 (課件出示,教師讀) 溪云初起日沉閣,山雨欲來風(fēng)滿樓。 ——唐 許渾《咸陽城東樓》 風(fēng)如拔山怒,雨如決河傾。 ——宋 陸游 《大風(fēng)雨中作》 雷聲千嶂落,雨色萬峰來。 ——明 李攀龍 《廣陽山道中》 喜歡這些詩句,請(qǐng)你們也和老師一樣放聲讀讀,說說你最欣賞哪一句?結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生把感受從讀中表達(dá)出來。 1. “溪云初起日沉閣,山雨欲來風(fēng)滿樓?!? 2. “風(fēng)如拔山怒,雨如決河傾?!? 3. “雷聲千嶂落,雨色萬峰來?!? 六、升華主題、傳承經(jīng)典 課件出示余秋雨的一段話: 在歐洲,作為古代經(jīng)典最顯目的標(biāo)志,是一尊尊名揚(yáng)天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中國(guó)詩文是蘊(yùn)藏在無數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑。而代代相傳的誦讀,便是這些經(jīng)典綿延不絕的長(zhǎng)廊。歐洲經(jīng)典的長(zhǎng)廊安靜肅穆,中國(guó)經(jīng)典的長(zhǎng)廊書聲瑯瑯。 (學(xué)生齊讀) 教師總結(jié):就象你們剛才一樣,希望同學(xué)們今后都能書聲瑯瑯,傳承祖國(guó)經(jīng)典文化,沐浴書聲,健康成長(zhǎng)。 六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計(jì) 來自費(fèi)爾教育。 點(diǎn)這里回到頂部 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 六月二十七日望湖樓醉書 年級(jí) 語文 上冊(cè) 六月 十七日 望湖樓醉書 教學(xué) 設(shè)計(jì) 北師大
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3090793.html