八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞賞析學(xué)案人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課外古詩(shī)詞賞析學(xué)案 人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ ◆ 比喻韶光之匆匆易逝，感慨“ ”，勸勉 。（惜時(shí)勸學(xué)）。 ◆ 寫法有何特點(diǎn)？ 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課外古詩(shī)詞賞析學(xué)案 人教版 1、　“東皋薄暮望，” 點(diǎn)明時(shí)間 、地點(diǎn) 、事件 。 2、“徙倚”是 的意思。“欲何依”，表現(xiàn)了 心情。 3、 “樹樹皆秋色，山山唯落暉。”描繪了一幅怎樣的畫面？ 舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽(yáng)的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。整個(gè)畫面蕭瑟恬靜。 4、本詩(shī)寫景有特色？ 頷聯(lián)寫的是 ，頸聯(lián)寫的是 ，以動(dòng)襯靜，意境更顯 。 5、“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 早寒有懷 孟浩然 木落雁南度， 北風(fēng)江上寒。 我家襄水曲， 遙隔楚云端。 鄉(xiāng)淚客中盡， 歸帆天際看。 迷津欲有問(wèn)， 平海夕漫漫。 1、本詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？ 2、首聯(lián)“木落雁南度， 北風(fēng)江上寒”描繪了一幅怎樣的畫面？ 3、尾聯(lián)情景交融，請(qǐng)分析。 望洞庭湖贈(zèng)張丞相 　　 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 1、對(duì)詩(shī)句解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A “涵虛”句中“太清”指天，“混”字寫出水天相接的景象。 B “欲濟(jì)”句中的“濟(jì)”即渡，這句是說(shuō)湖大浪高，欲渡不能。 C “端居”句中“端居”即閑居，“圣明”指當(dāng)時(shí)的太平盛世。 D 最后兩句中借用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語(yǔ)。 2、對(duì)此詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A 前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，表“贈(zèng)張丞相”之意。 B 二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢(shì)。 C 三、四聯(lián)以欲渡無(wú)舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無(wú)人賞識(shí)的憂憤不平。 D 這首詩(shī)意在表達(dá)希望能得到張九齡引薦，但在語(yǔ)言運(yùn)用上卻十分委婉、含蓄。 3、首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ 八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。 4、品味“蒸”與“撼”。 5、后兩聯(lián)一語(yǔ)雙關(guān)，請(qǐng)分析。 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 睛川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。 （1）解釋下面的詞浯。（2分） ①歷歷： ；②鄉(xiāng)關(guān)： 。 （2）除“黃鶴樓”外，被稱為江南三大名樓的還有哪兩座？ （3）詩(shī)的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者怎樣的感情？ （4）詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。 送 友 人 青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。 浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 1、首聯(lián)寫送別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。 2、頷聯(lián)寫送別之事。其中“別”照應(yīng)詩(shī)題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應(yīng)詩(shī)題中的“ ”。 “蓬”之前用“孤”來(lái)限制，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描摹 3、頸聯(lián)情景交融，試分析。 4、尾句“班馬鳴”猶作離別之聲，襯托了 。 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上， 便引詩(shī)情到碧霄。 1、自古“秋”“愁”難離，馬致遠(yuǎn)有 ， 。王績(jī)有 ， 。 2、“晴空一鶴排云上”，是一幅怎樣的畫面？ 3、本詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？ 魯山山行 梅堯臣 適與野情愜,千山高復(fù)低。 好峰隨處改,幽徑行獨(dú)迷。 霜落熊升樹,林空鹿飲溪。 人家在何許?云外一聲雞。 1、首聯(lián)中“愜”意為 ；頷聯(lián)中“迷”指 。 2、頷聯(lián)中“改”與“迷”妙在哪里？ 3、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4、本詩(shī)中與“鳥鳴山更幽”意境相類似詩(shī)句是 浣溪沙 游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。 宋 蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。 1、從表達(dá)方式上看，上片寫景，描繪清新明麗的春景，流露出詞人 心情。下片議論，表達(dá)出詞人 的精神和 的人生態(tài)度， 2、同為《浣溪沙》，晏殊卻寫“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，抒發(fā)了詞人對(duì) 的感傷。（感時(shí)傷逝） .十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游) 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 (1)詩(shī)中“僵”與“孤”，寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？它們?cè)谠?shī)中有什么作用？ 答: . (2)本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望? 5 / 5