八年級(jí)政治上冊(cè)第五單元《生活在法律的保護(hù)中》教案1湘師版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元生活在法律的保護(hù)中教案1 湘師版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_教材分析：重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。學(xué)生分析：作為未成年學(xué)生，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，自身合法權(quán)利受到不法侵害時(shí)往往還意識(shí)不到，需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)。因此，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家的特殊保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。設(shè)計(jì)思路：、小品表演、導(dǎo)入新課：學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。、出謀劃策：汪菁、楊依、王浩可以怎樣利用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利？學(xué)生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學(xué)生可能會(huì)提出許多解決方案，教師強(qiáng)調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：生活中權(quán)利受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)： 說(shuō)一說(shuō)我們生活中享有哪些權(quán)利？ （1）在家中 ； （2）在學(xué)校里 ； （3）在社會(huì)生活中 ； （4）在 。歸納：法律保護(hù)公民的權(quán)利承轉(zhuǎn)：國(guó)家法律的特殊保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。、 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材P82-83頁(yè)上的三則材料。、 七嘴八舌：（）作為未成年人，你受到過(guò)不法侵害嗎？（）你認(rèn)為應(yīng)該如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？（）應(yīng)怎樣預(yù)防未成年人犯罪？ 學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：（）由于未成年人辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，需要國(guó)家法律特殊保護(hù)。（）為保障青少年身心健康，預(yù)防未成年人犯罪，國(guó)家制定專門(mén)法律來(lái)保護(hù)青少年的正當(dāng)權(quán)益。、閱讀空間：學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)“的內(nèi)容，了解我國(guó)兩部專門(mén)保護(hù)未成年人的法律：未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法。、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù)教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。難點(diǎn)：提高學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。學(xué)生分析：由于學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，對(duì)于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識(shí)，即使有所認(rèn)識(shí)，也因自身處于弱勢(shì)地位而難以保護(hù)。因此需要通過(guò)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為學(xué)生健康成長(zhǎng)筑起第一道防線，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)思路：1、活動(dòng)導(dǎo)入：我說(shuō)我“家” （課前準(zhǔn)備小時(shí)侯的全家福照片）學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，由此引出“家庭保護(hù)”。2、七嘴八舌：學(xué)生討論：（1）父母教給了我們什么？（2）除父母外，哪些人可以成為我們的監(jiān)護(hù)人？（3）列舉身邊的事例，說(shuō)明家庭保護(hù)的重要性。3、閱讀空間： 學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”的內(nèi)容，了解家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。4、診斷室：多媒體出示尹某案例。 討論：尹某產(chǎn)生不良行為的主要原因有哪些？學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：（）家庭保護(hù)不僅是未成年人個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是父母和其他監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和法律的規(guī)定。（）家庭保護(hù)為未成年人的健康成長(zhǎng)筑起第一道防線。5、我說(shuō)我“校”（）結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里可以享有哪些權(quán)利？（）為了維護(hù)我們的 權(quán)利，學(xué)校應(yīng)該履行哪些職責(zé)？（學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容）（）列舉學(xué)校保護(hù)對(duì)我們的健康發(fā)展具有重大意義的身邊的具體事例。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)：青少年成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的教育和保護(hù)。承轉(zhuǎn)：在校園內(nèi)有時(shí)也會(huì)有一些不和諧的音符呈現(xiàn)。6、你爭(zhēng)我辯： 多媒體出示教材第86頁(yè)材料。正方：學(xué)校做法是合法的。反方：學(xué)校做法是不合法的。由持不同觀點(diǎn)的學(xué)生以自愿舉手的方式組成正反方，進(jìn)行自由辯論賽。要求：（1）每方推薦4位辯手，其他同學(xué)組成智囊團(tuán)；（2）辯論雙方從多角度尋找充足的理由力求駁倒對(duì)方；（3）每方最后都要做陳述總結(jié)。辯論結(jié)束后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策： 教師發(fā)給學(xué)生每人一張建議卡，學(xué)生根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合未成年人學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師提幾條好的建議。選擇較好的進(jìn)行交流，然后總結(jié)。（較好的建議卡可由班長(zhǎng)轉(zhuǎn)交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)老師）8、課堂小結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)為未成年人的健康成長(zhǎng)筑起了兩道防線。第三課時(shí) 社會(huì)保護(hù) 司法保護(hù)教材分析:重點(diǎn)：讓學(xué)生了解社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容和作用。難點(diǎn)：提高學(xué)生在社會(huì)生活中依法自我保護(hù)、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。學(xué)生分析：由于學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，對(duì)于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識(shí)。即使有所認(rèn)識(shí)，也因自身處于弱勢(shì)地位而難以保護(hù)。因此，還需要通過(guò)社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)為學(xué)生健康成長(zhǎng)筑起第三道、第四道防線，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)思路：、典型材料、導(dǎo)入新課：由教材第88頁(yè)一位母親的呼吁事例引出未成年人需要社會(huì)保護(hù)。點(diǎn)明社會(huì)保護(hù)是為未成年人健康成長(zhǎng)筑起的第三道防線。、現(xiàn)場(chǎng)采訪：3名學(xué)生扮演記者，3名學(xué)生分別扮演共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、某企業(yè)總經(jīng)理、政府部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的角色。記者甲：請(qǐng)問(wèn)作為社會(huì)團(tuán)體的共青團(tuán)組織對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)有那些具體措施？答：（略）記者乙：請(qǐng)問(wèn)作為企業(yè)的法人代表，你們認(rèn)為社會(huì)保護(hù)應(yīng)該履行哪些職責(zé)？答：（略）記者丙：請(qǐng)問(wèn)政府部門(mén)將 如何開(kāi)辟和改善未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所？答：（略）3、閱讀空間：學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)“內(nèi)容，了解社會(huì)保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。4、七嘴八舌：（1）為什么中小學(xué)生不能私自進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧？ (2)你知道李斯斯舅舅為什么被罰款？教師引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)保護(hù)的重要性和主要內(nèi)容。承轉(zhuǎn)：社會(huì)保護(hù)為未成年人健康成長(zhǎng)筑起了第三道防線，那么司法保護(hù)又是如何筑起第四道防線的呢？5、案例分析：學(xué)生閱讀劉初冬案例，討論分析：（）你贊成這種做法嗎？（）這是否與“在法律面前人人平等”相違背？通過(guò)討論分析，引導(dǎo)學(xué)生弄清司法部門(mén)對(duì)未成年人的違法犯罪，在處罰上與對(duì)成年人的違法犯罪是有區(qū)別的，了解司法機(jī)關(guān)處理未成年人違法犯罪案件所堅(jiān)持的原則和方針。6、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“南方某市電視臺(tái)直播”事件的看法。7、閱讀空間學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容，了解司法保護(hù)的基本要求。8、課堂小結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)是國(guó)家為保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)筑起的四道防線。同時(shí)，青少年自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。9、課后延伸：以“法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)”為主題，編輯一份法制小報(bào)，并在班里進(jìn)行評(píng)選。第四課時(shí) 學(xué)會(huì)自我保護(hù)教材分析：重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的必要性，掌握自我保護(hù)的技巧、方法，提高自我保護(hù)能力。難點(diǎn)：青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。學(xué)生分析：由于自我保護(hù)能力特別是自我保護(hù)意識(shí)的缺乏，未成年學(xué)生受到傷害的事件仍時(shí)有發(fā)生。因此，需要通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的技巧、方法，提高自我保護(hù)能力。設(shè)計(jì)思路：1、案例對(duì)比、導(dǎo)入新課：多媒體顯示正反案例：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機(jī)智獲救”。、七嘴八舌：學(xué)生討論：（1）從少女馬某的悲劇中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ （2）從獲救小女孩的表現(xiàn)中我們可以受到什么啟發(fā)？ （3）你知道更多自我保護(hù)而免遭侵害的事情嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)的重要性。、課堂小調(diào)查：（發(fā)下小調(diào)查表）（）你曾接受過(guò)自我保護(hù)的教育和技能訓(xùn)練嗎？（）你到公共場(chǎng)所去是否留意消防設(shè)備和安全出口的位置嗎？要求：回答真實(shí)。抽4位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)并公布結(jié)果。教師：結(jié)合第一問(wèn)簡(jiǎn)介日本等國(guó)對(duì)未成年人進(jìn)行自我保護(hù)教育和技能訓(xùn)練的成功經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合第二問(wèn)可列舉一些案例來(lái)強(qiáng)調(diào)樹(shù)立防范意識(shí)的重要性。、閱讀空間：學(xué)生閱讀：“信息平臺(tái)”內(nèi)容，了解樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)的六條秘訣。承轉(zhuǎn)：在生活中，我們除了要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)外，還要學(xué)會(huì)和掌握一定的自我保護(hù)技巧和方法，依法實(shí)施保護(hù)，提高自我保護(hù)能力。、情景體驗(yàn)：多媒體顯示教材第93頁(yè)上的幾個(gè)情景，讓學(xué)生討論遇到這些情形你會(huì)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的最有效措施是求助法律。6、“現(xiàn)場(chǎng)直播”： 如何撥打110：請(qǐng)兩位學(xué)生表演，把握撥打110電話時(shí)的要領(lǐng)。7、閱讀空間：學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”的內(nèi)容，了解報(bào)警時(shí)可使用的方法。8、交流討論：（）你還知道哪些求救電話嗎？（）你還知道其他的報(bào)警方法嗎？承轉(zhuǎn)：除了及時(shí)報(bào)警，你還能用哪些方式保護(hù)自己？引出學(xué)會(huì)請(qǐng)律師等。9、你說(shuō)我說(shuō)：律師能為你做什么？（學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容）（此環(huán)節(jié)也可搞模擬法庭，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)律師）承轉(zhuǎn)：如果經(jīng)濟(jì)困難，可以尋求法律援助。10、閱讀空間學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容，了解我國(guó)的法律援助制度。11、出謀劃策：說(shuō)一說(shuō)：下列情形發(fā)生時(shí)，你會(huì)怎么辦？（1）遭遇誘騙（2）身后有人跟蹤提醒：既要勇于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)。12、課堂小結(jié)。學(xué)生齊讀“信息平臺(tái)”上的“未成年人預(yù)防侵害的基本方法”。 課后延伸：閱讀“讓生命之花悠然綻放”。第五課時(shí) 單元活動(dòng)活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在參與中進(jìn)一步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前每人制作一張“未成年人保護(hù)卡”（按教材要求制作）。2、課前調(diào)查： 將班中學(xué)生分成兩大組，第一大組調(diào)查主題：中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查；第二大組調(diào)查主題：學(xué)校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況調(diào)查。每一大組按6人一組自行分成幾個(gè)小組，并進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后撰寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告或制作好課件。活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：一、交流“未成年人保護(hù)卡”：先分小組交流，再推薦到班級(jí)交流。參考樣品：正面 反面求助電話交通122 公安110火警119 急救120校政教處 教導(dǎo)處 年級(jí) 班級(jí) 班主任電話 年級(jí)組長(zhǎng)電話 中學(xué)學(xué)生安全保護(hù)卡姓名 性別 出生年月 家庭住址 宅電 父母電話 父母電話 二、交流調(diào)查報(bào)告（或課件）：1、“中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查”交流按小組在班上交流。2、“學(xué)校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況調(diào)查”交流按小組在班上交流。3、匯報(bào)交流后，由學(xué)生評(píng)出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或課件。4、音樂(lè)聲中當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，活動(dòng)結(jié)束。9 / 9