幼兒園大班語言活動教案 失落的一角.doc

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幼兒園大班語言活動教案 失落的一角 活動目標： 1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊含的寓意。 2.置身繪本情境，仔細觀察畫面，展開豐富想象，體會缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。 3.感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴編故事。 活動準備： 1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結尾），故事大書一本（它又發(fā)現(xiàn)一角折起；蟲兒說話折起） 2.故事FALSH （配音） 3.故事結構圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長）；3. 圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情】 4.故事書架一個，黑板一塊（放圖示） 5.人手一支黑色記號筆，一張紙K的一半，訂書機。 活動過程： 一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。 1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導幼兒討論。 師：瞧！這是？ 幼：一個圓。 師：一個什么樣的圓？ 幼：缺了一點（角）的圓。 師小結：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？ 幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？） 師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會怎么做？ 一起來看關于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名） 二、師幼分段閱讀。 1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。 師：他缺了一角，他很不快樂！ 師：所以“他動身去找他那失落的一角”。 （指圖）閱讀 師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？ 幼：（心情又好了；覺得自己能找到……） 師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發(fā)。（出示快樂表情） 2.師引導幼兒閱讀圖書 B部分。 師：在尋找的過程中會遇到什么呢？一起來看： 師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀 師引導觀察表述 師：尋找的過程中遇到了什么？ （出示：雨、雪、花、小蟲、 還有？ 重點觀察畫面（太陽仔細看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。 （我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導幼兒講述其中簡單語句。 師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家 （出示艱難圖示） 師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示） 師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快） 師：你覺得他會繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？ 幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難） 師：尋找的過程有苦也有樂，堅持，向著目標，繼續(xù)前進…… 一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。 師：尋找的路很長很長，…… 3.幼兒自主閱讀圖書 C部分（直到有一天——終于找到了） （1）師幼共同閱讀“第一次相遇” 師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導觀察表述 幼： 師講述…… 找到了嗎？ （找到了，可是那一角不愿意） （2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回） 師：它會遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍色夾子，仔細看這幾頁，那一角合適嗎？為什么？ 閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據(jù)回答翻到對應頁 重點：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看） 尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點理解圖：箭（危險）、坑、墻 師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？ 幼：快樂 用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！ 師：向著目標出發(fā)，一路堅持，終于找到了，它很快樂?。ǔ鍪究鞓繁砬閳D） 4、師翻閱并講述故事D結尾部分。 找到失落的一角，他又開始滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。 師翻閱并講述，幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？” 它快樂嗎？為什么？ 幼：不快樂 （出示圖示） 滾得太快，不能…… 師：它完整了卻不快樂，他會怎么做？ 幼：幼兒先觀察表述 閱讀結尾 它做了什么，然后呢（心情）？ 圖示：缺失一角的圓 快樂表情 4 / 4