幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 小小郵遞員.doc
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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 小小郵遞員.doc
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 小小郵遞員活動目標(biāo):1熟悉各種小動物的外形特征。2會根據(jù)動物的局部特征進(jìn)行匹配游戲。3訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備:課件、幼兒人手一份操作材料?;顒舆^程:一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣。1課件出示巧虎形象教師:小朋友們你們知道他是誰嗎?今天巧虎經(jīng)過郵遞員叔叔家,看到家門前堆滿了信,這是怎么回事呢?2播放一小段課件(巧虎看到郵遞員叔叔生病了臥倒在床,送不了信。郵遞員叔叔很煩惱:"這些信今天必須送到主人手中,可我生病了,這該怎么辦呢?")教師:小朋友們?nèi)绻闶乔苫⒛銜趺磶椭]遞員叔叔呢?熱心的巧虎決定幫郵遞員叔叔去送信。二、欣賞動畫課件。(場景:郵遞員叔叔對巧虎說:"你就根據(jù)信封上的圖案來送信吧"。于是巧虎穿上郵遞員服裝,背上郵遞包,騎著小自行車去送信了)1第一封信(信封上的圖案是大象的長鼻子)教師:小朋友們這個鼻子看上去怎么樣?你們知道這是誰的信嗎?這到底是不是大象哥哥的信呢,來到大象哥哥家,把信封上的圖案跟大象哥哥比比看。(教師操作:鼠標(biāo)拖動信封上的圖案到大象鼻子上,能吻合的就說明送對了)2第二封信(信封上的圖案是小兔的一對長耳朵)教師:小朋友們這對耳朵看上去怎么樣?這會是誰的信呢?這到底是不是小兔姐姐的信呢,我們?nèi)フ倚⊥媒憬惚缺瓤?。(教師操作?第三封信(信封上的圖案是奶牛的花紋)教師:小朋友們這個花紋是什么樣子的?這會是誰的信呢?這到底是不是奶牛婆婆的信呢?誰愿意來當(dāng)回小小郵遞員。(請個別幼兒上來操作)4第四封信(信封上的圖案是梅花鹿的角)(1)教師:小朋友們這是什么?看上去像什么?這會是誰的信呢?(小朋友們猜不出)巧虎也不知道這是誰的信,他出發(fā)去找了,路上他會遇到了好幾個小動物,這封信的主人就在他們中間,我們一起幫住巧虎找到他好嗎?(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片上動物的特征,進(jìn)行匹配。(圖上有犀牛、長頸鹿、梅花鹿)教師:小朋友們你們幫助巧虎找到這封信的主人了嗎?誰愿意來把這封信送給他(請個別幼兒上來操作,如果幼兒不能一次匹配,就多請幾個幼兒)三、幼兒操作。1教師:還有好多信沒有送出去,小朋友們你們愿意當(dāng)回小小郵遞員一起幫助山羊叔叔送信嗎?2幼兒人手一張操作卡,每個操作卡上有5封信和5個小動物,信封可移動黏貼,幼兒操作匹配,將信封貼到與之相對應(yīng)的動物旁。四、集體講評、驗證。1將幼兒的操作材料貼在黑板上。2教師:讓我們一起來看看這些信都送對了嗎?五、慶祝會1教師:我們的小小郵遞員和巧虎都很棒,小動物們都收到了信,郵遞員叔叔的病也好了,大家都說小小郵遞員真能干!開慶祝會表揚我們呢!2師幼一起隨音樂歡舞?;顒友由欤簠^(qū)角活動:在數(shù)學(xué)區(qū)放置操作材料供幼兒操作。領(lǐng)域滲透:語言活動中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。3 / 3