幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 小小郵遞員.doc

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 小小郵遞員 活動(dòng)目標(biāo)： 1．熟悉各種小動(dòng)物的外形特征。 2．會(huì)根據(jù)動(dòng)物的局部特征進(jìn)行匹配游戲。 3．訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、幼兒人手一份操作材料。 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 1．課件出示巧虎形象教師：小朋友們你們知道他是誰(shuí)嗎？今天巧虎經(jīng)過郵遞員叔叔家，看到家門前堆滿了信，這是怎么回事呢？ 2．播放一小段課件（巧虎看到郵遞員叔叔生病了臥倒在床，送不了信。郵遞員叔叔很煩惱："這些信今天必須送到主人手中，可我生病了，這該怎么辦呢？"）教師：小朋友們?nèi)绻闶乔苫⒛銜?huì)怎么幫助郵遞員叔叔呢？熱心的巧虎決定幫郵遞員叔叔去送信。 二、欣賞動(dòng)畫課件。 （場(chǎng)景：郵遞員叔叔對(duì)巧虎說："你就根據(jù)信封上的圖案來(lái)送信吧"。于是巧虎穿上郵遞員服裝，背上郵遞包，騎著小自行車去送信了） 1．第一封信（信封上的圖案是大象的長(zhǎng)鼻子）教師：小朋友們這個(gè)鼻子看上去怎么樣？你們知道這是誰(shuí)的信嗎？這到底是不是大象哥哥的信呢，來(lái)到大象哥哥家，把信封上的圖案跟大象哥哥比比看。（教師操作：鼠標(biāo)拖動(dòng)信封上的圖案到大象鼻子上，能吻合的就說明送對(duì)了） 2．第二封信（信封上的圖案是小兔的一對(duì)長(zhǎng)耳朵）教師：小朋友們這對(duì)耳朵看上去怎么樣？這會(huì)是誰(shuí)的信呢？這到底是不是小兔姐姐的信呢，我們?nèi)フ倚⊥媒憬惚缺瓤础＃ń處煵僮鳎? 3．第三封信（信封上的圖案是奶牛的花紋）教師：小朋友們這個(gè)花紋是什么樣子的？這會(huì)是誰(shuí)的信呢？這到底是不是奶牛婆婆的信呢？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)回小小郵遞員。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作） 4．第四封信（信封上的圖案是梅花鹿的角） （1）教師：小朋友們這是什么？看上去像什么？這會(huì)是誰(shuí)的信呢？（小朋友們猜不出）巧虎也不知道這是誰(shuí)的信，他出發(fā)去找了，路上他會(huì)遇到了好幾個(gè)小動(dòng)物，這封信的主人就在他們中間，我們一起幫住巧虎找到他好嗎？ （2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片上動(dòng)物的特征，進(jìn)行匹配。（圖上有犀牛、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿）教師：小朋友們你們幫助巧虎找到這封信的主人了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)把這封信送給他（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，如果幼兒不能一次匹配，就多請(qǐng)幾個(gè)幼兒） 三、幼兒操作。 1．教師：還有好多信沒有送出去，小朋友們你們?cè)敢猱?dāng)回小小郵遞員一起幫助山羊叔叔送信嗎？ 2．幼兒人手一張操作卡，每個(gè)操作卡上有5封信和5個(gè)小動(dòng)物，信封可移動(dòng)黏貼，幼兒操作匹配，將信封貼到與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。 四、集體講評(píng)、驗(yàn)證。 1．將幼兒的操作材料貼在黑板上。 2．教師：讓我們一起來(lái)看看這些信都送對(duì)了嗎？ 五、慶祝會(huì) 1．教師：我們的小小郵遞員和巧虎都很棒，小動(dòng)物們都收到了信，郵遞員叔叔的病也好了，大家都說小小郵遞員真能干！開慶祝會(huì)表?yè)P(yáng)我們呢！ 2．師幼一起隨音樂歡舞。 活動(dòng)延伸： 區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置操作材料供幼兒操作。 領(lǐng)域滲透：語(yǔ)言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。 3 / 3