幼兒園中班語言教案 彩虹的盡頭.doc

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幼兒園中班語言教案 彩虹的盡頭 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。 2、通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。 3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《彩虹的盡頭》ppt 2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。 活動(dòng)難點(diǎn)： 通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。 活動(dòng)過程： 一、出示封面導(dǎo)入 師：有兩只小動(dòng)物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾） 師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？ 2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。 3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？ 二、閱讀繪本內(nèi)容 1、共同閱讀故事開頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。 師：看，它們穿過樹林，看見了誰？ 師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？ 師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會(huì)遇到誰，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！ 三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法 1、提出閱讀要求 師：仔細(xì)觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什么樣的寶貝？最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝？ 2、幼兒自主閱讀 3、師幼交流畫面內(nèi)容 （1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？ 幼兒學(xué)說小松鼠的語言。 （2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？ 學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？ （3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶） （4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？ 四、完整欣賞繪本 師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！ 師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！ 五、情感遷移。 1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？ 2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝，既認(rèn)識(shí)自己，又關(guān)注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂 3 / 3