幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《水到哪里去了》附反思.doc

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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《水到哪里去了》附反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。 2、知道生活中有些東西是容易吸水的。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、水盆若干、罐子，實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、記號(hào)筆人手一支。 2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊，以上物品每組若干。 活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒通過(guò)自己的操作發(fā)現(xiàn)物體的容易吸水和不易吸水。 活動(dòng)難點(diǎn)： 講自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣。 1、猜謎語(yǔ)：（水）師：小朋友們，老師出一個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜猜。"有樣?xùn)|西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。"幼：…… 2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天郭老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看？ 幼：…… 3、教師邊表演邊講解： （1）老師這有一個(gè)空罐子（沒(méi)有塞毛巾），請(qǐng)小朋友們看一看（證實(shí)罐子確實(shí)是空的），我用杯子舀半杯水倒進(jìn)罐子中，然后把罐子倒過(guò)來(lái)（哦，水有流回到杯子里了。） （2）用一塊布遮住，換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子，再倒半杯水進(jìn)這個(gè)罐子中："現(xiàn)在郭老師要把水變沒(méi)，我變！我變！我變變變?。ㄟ厯u晃罐子邊說(shuō)）。然后把罐子倒過(guò)來(lái)，（咦？水呢？到那里去了呢？誰(shuí)知道？）幼：……師：你們說(shuō)出了這么多答案，那那個(gè)是正確的呢？還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，（幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)罐子都拿出來(lái)，并把蓋子取下來(lái)，讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)罐子，發(fā)現(xiàn)不同，一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。）師：有的小朋友說(shuō)，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來(lái)）師：你們真聰明，猜對(duì)了，水果然是被干毛巾吸走了，那請(qǐng)你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢？ 二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。 師：你們想出了這么多東西，真不錯(cuò)。今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有干毛巾、石頭子、泡沫塊、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)罐子，罐子蓋是能打開(kāi)的，打開(kāi)后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去，比如說(shuō)毛巾（邊說(shuō)邊作示范操作）把毛巾塞進(jìn)去后再把蓋蓋上，舀半杯水從倒進(jìn)罐子里，再把罐子倒過(guò)來(lái)，看一看水是流回來(lái)還是被吸走？做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。如果材料是可以吸水的用""表示，如果不易吸水的用""表示。（幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果） 三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。 請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己為什么給這種材料做這個(gè)標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（師根據(jù)幼兒的發(fā)言在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié)）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)五位小朋友上來(lái)，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們一起看看那種材料最易吸水，那我們就用這種材料變魔術(shù)。 五位幼兒做實(shí)驗(yàn)，其余幼兒觀(guān)察。 找出最合適的材料，師：原來(lái)這種材料是最易吸水的，那我們可以用它來(lái)變魔術(shù)。 活動(dòng)延伸： 師：生活中還有很多能夠吸水的東西，比如你們剛才說(shuō)的土壤、布、等，我們還可以回家后試一試，然后自己做記錄卡，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 （當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也許幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題如：為什么毛巾能吸水，石頭不能吸水？ 為什么往塞滿(mǎn)了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒進(jìn)去，把杯子倒過(guò)來(lái)水就能流回一點(diǎn)來(lái)？等等，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)組織下一次活動(dòng)。） 課后反思： 雖然是這樣這堂課還是有很多問(wèn)題，首先我沒(méi)抓住幼兒的倒水的量，其實(shí)在這方面還可以做一個(gè)延伸活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)倒水量的不同，發(fā)現(xiàn)物體的吸水情況，也可以進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，這點(diǎn)我沒(méi)把握好。還有在總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)在黑板上去記錄，而且是在后來(lái)做的，顯得有點(diǎn)多余，這其實(shí)是不應(yīng)該發(fā)生的事，下次一定要注意。在上次試教中記錄表都被水弄濕了，這次我把記錄表封塑起來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是不行，其實(shí)我應(yīng)該讓幼兒將記錄表放在凳子上，這樣問(wèn)題都解決了。 3 / 3