九年級物理 第十七章第四節(jié)能源革命教案 人教新課標(biāo)版

九年級物理 第十七章第四節(jié)能源革命教案 人教新課標(biāo)版u 教材分析 能源問題是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題，人類生活的一切活動(dòng)都需要能量。能源的廣泛應(yīng)用，給人類文明帶來了巨大的進(jìn)步。 在前面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已認(rèn)識了各種形式的能。對能源的概念能源的分類能源的轉(zhuǎn)化和守恒均有一定的認(rèn)識。本節(jié)內(nèi)容就三次能源革命的過程，說明能源是人類進(jìn)步的階梯；同時(shí)，通過具體事例說明能源轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化是有方向性的，從而說明節(jié)約能源的重要性。本節(jié)的教學(xué)可采取分組討論圖片展示放映短片資料等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)三次能源革命為人類文明帶來的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，對能源利用開發(fā)的熱情。u 教學(xué)目標(biāo)能源革命知識與技能 常識性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)為人類帶來的便利。 初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。過程與方法 通過查閱資料，了解三次能源革命的發(fā)展進(jìn)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對人類社會發(fā)展的影響，有科學(xué)服務(wù)與人類的意識。u 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：三次能源革命的主要標(biāo)志，以及給人類帶來的進(jìn)步。難點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。u 教學(xué)準(zhǔn)備 下載制作短片，制作幻燈片；多功能電能轉(zhuǎn)換器；火柴每桌一盒。u 板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 能源革命一、人類進(jìn)步的階梯太陽能是遠(yuǎn)古人類的唯一能源。化石能源是當(dāng)今世界的主要能源。電能的利用是人類進(jìn)入現(xiàn)代文明社會的標(biāo)志。三次能源革命人工取火人類最早的“技術(shù)革命”。蒸汽機(jī)的發(fā)明人類進(jìn)入工業(yè)化社會?？煽睾四苣茉醇夹g(shù)的飛躍。三次能源革命持續(xù)時(shí)間主要能源鉆木取火一萬年柴薪蒸汽機(jī)二百年煤、石油、天然氣核反應(yīng)堆幾十年鈾二、能源轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性u 教學(xué)設(shè)計(jì)5 教師活動(dòng)導(dǎo)入新課用多媒體系統(tǒng)播放短片三次能源革命，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入新課引導(dǎo)學(xué)生歸納出三次能源革命的主要標(biāo)志。投影幻燈片1，引導(dǎo)學(xué)生分析。投影幻燈片2，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，思考古人在能量轉(zhuǎn)化方面除了“鉆木取火”外還會用哪些方式？鉆木取火中能量怎樣轉(zhuǎn)化？現(xiàn)代人哪些用火方式的能量轉(zhuǎn)化鉆木取火相似？投影幻燈片3， 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看短片，了解三次能源革命為人類帶來的巨大進(jìn)步。學(xué)生閱讀課文，結(jié)合短片內(nèi)容，分四人小組討論。學(xué)生討論。思考、聯(lián)想、回答實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃火柴，體驗(yàn)?zāi)Σ磷龉Γ瑱C(jī)械能轉(zhuǎn)化為火柴的內(nèi)能，溫度升高，火柴被點(diǎn)燃是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能?；貞洘釞C(jī)是怎樣工作的，討論回答。對 說明播放“三次能源革命”資料片。一、提出問題能源革命如何導(dǎo)致人類文明的躍進(jìn)？1太陽能是遠(yuǎn)古人類的唯一能源。2人工取火人類最早的技術(shù)革命。3蒸汽機(jī)的發(fā)明人類進(jìn)入工業(yè)化社會。 教師活動(dòng)提出問題：第二次能源革命給人類文明帶來了哪些進(jìn)步？持續(xù)多長時(shí)間？主要能源是什么?投影幻燈片4投影幻燈片5，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，實(shí)驗(yàn)操作，多功能電能轉(zhuǎn)化裝置。投影幻燈片6，第三次能源革命持續(xù)多長時(shí)間？主要能源是什么？投影幻燈片7，指出：自然界的實(shí)際過程是有方向性的。投影幻燈片8，強(qiáng)調(diào)：能量的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是有方向性的，比如 學(xué)生活動(dòng)圖17.4-3進(jìn)行填空。觀看幻燈片，你想到了什么？思考：電能是怎樣轉(zhuǎn)化來的？觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。思考核能的利用。思考，填寫圖17.4-7，回答。 說明4化石能源是當(dāng)今世界的主要能源。5電能是最方便的能。6可控核能能源技術(shù)的飛躍。二、能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。 教師活動(dòng)冰箱里的熱量不會自動(dòng)轉(zhuǎn)移到外部，而必須消耗其他的能量（電能）才能把能量轉(zhuǎn)移出去，從而使冰箱內(nèi)部變冷，電流通過電燈泡和電爐絲發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而不能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或化學(xué)能。又如地球上的能量最后都要轉(zhuǎn)化成環(huán)境的內(nèi)能，而這些內(nèi)能可以很快回收使用。引導(dǎo)：你學(xué)到了什么知識？你還想知道什么？ 學(xué)生活動(dòng)討論合作完成。學(xué)生歸納回答 說明三、堂上練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理13四引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。五作業(yè)：課外閱讀STSu 教學(xué)案例學(xué) 校：主講教師：授課班級：人 數(shù)：授課時(shí)間：課前準(zhǔn)備：1下載制作短片，制作幻燈片。2演示用的多功能電能轉(zhuǎn)換器。3火柴每桌一盒。引入新課師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們對能源家族已有一定的認(rèn)識。人類歷史上，人們在能源利用和能量的轉(zhuǎn)化技術(shù)中不斷進(jìn)行改進(jìn)，這就是所謂的能源革命。板書課題：四能源革命師：下面我們觀看一部短片，了解能源革命的進(jìn)程。播放短片：利用多媒體系統(tǒng)播放三次能源革命專題短片。進(jìn)入新課師：同學(xué)們看過專題短片后，你對能源革命有什么認(rèn)識？你了解到哪些知識？還有哪些困惑？請同學(xué)們大膽把問題寫在黑板上。生：能源革命促進(jìn)社會的進(jìn)步。生：能源革命怎樣促進(jìn)人類社會的進(jìn)步？生：人類歷史上有多少次能源革命？生：發(fā)生能源革命的歷史條件是什么？生：人類未來的理想能源是什么？生：哪些能源可以循環(huán)利用？師：同學(xué)們思考得很認(rèn)真，很仔細(xì)，提出了很多問題。今天，我們集中討論其中幾個(gè)問題。板書：一人類進(jìn)步的階梯師：能源革命如何導(dǎo)致人類文明的躍進(jìn)？（學(xué)生思考，有的觀察臺上儀器回答。）生：（閱讀課文，討論。）師：三次能源革命的標(biāo)志是什么？生甲：三次能源革命的主要標(biāo)志是：鉆木取火，蒸汽機(jī)的誕生，核反應(yīng)堆的建成。生乙：我認(rèn)為三次能源革命的主要標(biāo)志是柴薪的利用，化石能源的利用，核能的利用。師：甲乙分別從哪些途徑來對三次能源革命的標(biāo)志進(jìn)行劃分？還可以從其他途徑進(jìn)行劃分嗎？（說明：讓學(xué)生按自己的方式來找出三次能源革命的標(biāo)志，有利于開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)歸納綜合能力）板書：1太陽能是遠(yuǎn)古人類的唯一能源。師：我們的祖先在還沒有懂得利用人工火之前，是靠什么能源來維持生活的？生：太陽能。師：投影幻燈片（圖17.4-1）師：圖中的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？生：（填空后回答）太陽草兔子吃草獵人打獵吃兔子。師：人類歷史上第一次能源革命的標(biāo)志是什么？持續(xù)了多長時(shí)間？主要能源是什么？師：第一次能源革命是鉆木取火，持續(xù)了近一萬年，主要能源是柴薪。板書：二人工取火人類最早的“技術(shù)革命”。師：（投映幻燈片2）從這幅圖畫中，你能想到多少個(gè)能量轉(zhuǎn)化的過程？生甲：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。生乙：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。生丙：生物能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。生丁： （說明：讓學(xué)生討論回答，挖掘?qū)W生的潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）師：古人在人工取火方面除了通過“鉆木”方式來取火外，你還能想到古人用哪些方式取火？生：用石頭碰擦取火。師：現(xiàn)代人哪些取火方式跟鉆木取火相似？生甲：擦火柴取火。生乙：打火機(jī)打火。生丙：石油氣爐按鍵“噼啪”起火。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃火柴，體驗(yàn)?zāi)Σ磷龉?，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，溫度升高，火柴被點(diǎn)燃。師：實(shí)驗(yàn)過程有哪些能量轉(zhuǎn)化？生甲：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。生乙：火柴燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。師：第二次能源革命的標(biāo)志是什么？持續(xù)了多長時(shí)間？主要能源是什么？生：蒸汽機(jī)的發(fā)明人類進(jìn)入工業(yè)化社會。師：（投映幻燈片3）蒸汽機(jī)工作過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？生：（填空回答）煤中存儲的化學(xué)能蒸汽的內(nèi)能機(jī)器的機(jī)械能。師：第二次能源革命給人類文明帶來了哪些進(jìn)步？生：機(jī)械動(dòng)力大規(guī)模代替人力和畜力。師：（投映幻燈片4）從這幅圖上，你聯(lián)想到什么？生甲：這些機(jī)器都離不開化石能源。生乙：化石能源是當(dāng)今世界的主要能源。生丙：這些機(jī)器的運(yùn)行必然會對環(huán)境造成污染，保護(hù)環(huán)境是我們面臨的一大問題。生?。哼@些機(jī)器的大量生產(chǎn)、運(yùn)作，總有一天會消耗完化石能源，如何開發(fā)新能源是我們研究的一大課題。（說明：設(shè)計(jì)這些開放性問題，讓學(xué)生思考回答，不僅能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)與社會科學(xué)與自然如何和諧發(fā)展進(jìn)行思考，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）板書：4化石能源是當(dāng)今世界的主要能源。師：(投映幻燈片5)為什么說電能是最方便的能？板書：5電能是最方便的能。生：電能便于輸送和轉(zhuǎn)化。教師演示實(shí)驗(yàn)：手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，是小燈泡發(fā)光，小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)熱絲發(fā)熱。師：電能是怎樣轉(zhuǎn)化而來的？實(shí)驗(yàn)中電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能？生甲：電能是由其他形式的能轉(zhuǎn)化來的二次能源。生乙：手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。生丙：小燈泡發(fā)光是電能轉(zhuǎn)化為光能。生丁：小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。師：第三次能源革命的標(biāo)志是什么？持續(xù)多長時(shí)間？主要能源是什么？生：核能拉開了第三次能源革命的序幕，持續(xù)了幾十年，主要能源是鈾。板書：6可控核能能源技術(shù)的飛躍。師：（投映幻燈片6）為什么核電會成為未來的理想能源？生甲：核電已成為一種相當(dāng)成熟的技術(shù)。生乙：核電比火更安全經(jīng)濟(jì)。師：既然能量是守恒的，為什么我們還常說要節(jié)約能源呢？師：（投映幻燈片7）想想議議。生甲：（填寫后回答）正確順序是B、A、C、F、E、D。生乙：相反的順序情況只有在電影電視劇情需要時(shí)，通過技術(shù)處理才會使植物生長，花開的次序逆向，但現(xiàn)實(shí)世界中是不可能的。師：自然界中植物的生長過程是具有方向性的，那么能量的轉(zhuǎn)移和能量的轉(zhuǎn)化是否也有方向性的？請舉例說明。生甲：冰箱里的熱量不會自動(dòng)轉(zhuǎn)移到外部。生乙：電流通過電爐絲、電燈泡發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而不是轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或化學(xué)能。板書：二能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。師：（投映幻燈片8）看圖你想到了什么？生甲：不是什么能量都可以利用的。生乙：能源的利用是有條件的，也是有代價(jià)的。生丙：我們要節(jié)約能源。課堂練習(xí)學(xué)生討論：“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、3題，合作完成。課堂小結(jié)師：本節(jié)課你學(xué)到了什么，你還想知道些什么？生甲：本節(jié)課我知道了人類社會的三次能源革命。我還想知道會不會有第四次能源革命？生乙：本節(jié)課我知道了能源革命是人類文明越來越進(jìn)步，我還想知道能源革命能否使人類社會進(jìn)入共產(chǎn)主義社會。生丙：本節(jié)課我們知道了第二次能源革命。導(dǎo)致機(jī)械動(dòng)力大規(guī)模代替人力和畜力，使人類生活更加豐富多彩。我還想知道，現(xiàn)在世界上有一些組織提出“無車日”。他們的出發(fā)點(diǎn)是什么？師：好，同學(xué)們本節(jié)課的收獲可真多啊！同時(shí)提出很多想要知道的問題，說明同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，希望同學(xué)們通過查閱資料以及今后的不斷學(xué)習(xí)去探索去尋找答案。課外作業(yè)閱STS